20xx--20xx學(xué)年度第二學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)-wenkub
2024-10-13 17 本頁面
【正文】 因?？蒲行〗M以四人為一組，一人為組長，一人負(fù)責(zé)執(zhí)筆，針對教師提供的教材或收集的疑難問題，由組長組織討論，確定實驗方案，最后由教師認(rèn)可，再分頭準(zhǔn)備。這樣，使全體學(xué)生的獨立操作能力都得到提高。所以“合作意識”不僅是學(xué)生良好個性的組成部分，也是現(xiàn)代科研不可缺少的一種素質(zhì)。使學(xué)生在親身感受中，增強了參與意識和學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的意識。如“鮮花怒放”、“燒不壞的手帕”、“神奇的銅樹”等十幾個實驗，奇妙的變化引起了學(xué)生濃厚的興趣與積極的思索。上課時，讓學(xué)生分組完成該實驗，并增加在燒杯中預(yù)先放入小昆蟲的實驗。學(xué)生在化學(xué)實驗中參與越多，對化學(xué)科的“感情”就越深厚。利用課余時間自己動手制作或改進，以取得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。今后應(yīng)定期開放實驗室。三、實驗工作存在問題及今后的打算。養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)態(tài)度初中化學(xué)實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。協(xié)助任課教師搞好演示實驗和學(xué)生實驗，熟悉儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。實驗注意用電安全，杜絕人身傷害事故。根據(jù)教學(xué)進度努力開足學(xué)生實驗，學(xué)生實驗盡量做到每2人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面做綜合評價。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。初中學(xué)生好奇心強，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。做到各種制度上墻，學(xué)生在實驗前明確相關(guān)制度，以便實驗的正常進行。所以為了在實驗教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，在條件允許的情況下，把個別重要的演示實驗改為探究實驗進行，通過學(xué)生的主動合作與探究獲得結(jié)論?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當(dāng)?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。一學(xué)期下來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改成學(xué)生實驗，使學(xué)生積極主動的獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實驗過程中如有違規(guī)操作造成損失損壞，應(yīng)照價賠償，并對其批評教育或進行通報。準(zhǔn)備好演示實驗后，先進行試做，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并向教師說明實驗中應(yīng)注意的問題，確保實驗安，有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前準(zhǔn)備好。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。一學(xué)期以來，全體化學(xué)教師積極投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴(yán)格按照實驗教學(xué)的程序及規(guī)章制度進行。讓每個學(xué)生動手，充分利用實驗室現(xiàn)有資源，搞好化學(xué)實驗。2018年6月26日第二篇：20102011第二學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)教研組工作總結(jié)20102011第二學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)教研組工作總結(jié)陳鳳英化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，可以幫助學(xué)生掌握一些常用的實驗的基本技能，幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。我們進行了以下五個方面實踐：以初三實驗教學(xué)為例①化學(xué)大綱上沒有具體要求那些是演示實驗?哪些是分組實驗。這一實驗不僅在課堂上氣氛熱烈，而且增大了課堂容量同時驗證了二氧化碳不能供給呼吸的性質(zhì)，且為怎樣驗證地窖中的二氧化碳濃度是否過高的學(xué)生發(fā)散思維做了有利的鋪墊。④建立科研小組。二、加強分組實驗中的組內(nèi)成員的合作，增強了學(xué)生的合作意識近年來，致力于成功學(xué)研究的學(xué)者認(rèn)為，我國需要具有獨立自信，而又樂于集思廣益的合作型人才，這是成功學(xué)研究的重要成果之一。在加強化學(xué)實驗教學(xué)過程中，我非常重視“合作意識”的滲透。實驗基本操作競賽也是以組為單位，學(xué)生既可當(dāng)選手也可當(dāng)裁判。每次實驗結(jié)束時，對配合默契、效果良好的小組給予表揚，并請組長簡單介紹密切配合的經(jīng)驗。在鄧小平理論和江澤民同志的“三個代表”思想的指引下，黨中央明確提出“科技是第一生產(chǎn)力”，“走科教興國的道路”。要創(chuàng)造條件樹立學(xué)生的正確觀念，變“有疑問問老師”為“有疑問做實驗”。教師當(dāng)場演示，結(jié)果符合學(xué)生的預(yù)料。四，訓(xùn)練科學(xué)思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神主要包含創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，意識支配行動，行動加上能力，才可能產(chǎn)生良好的結(jié)果。由于實驗改革，不僅使學(xué)生對“二氧化碳不能的性質(zhì)實驗”的印
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