【正文】 置了排課級(jí)別，同教師類似，這樣便可以保證教室資源會(huì)得到合理而均勻有效地利用。 網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)發(fā)布是 Web 應(yīng)用程序的主要實(shí)現(xiàn)方法，通常這種方法同服務(wù)器端提供的 WWW 服務(wù)技術(shù)密不可分。 Javascrip,Vbscrip 都是利用基于瀏覽器腳本語(yǔ)言 ,它們的功能很強(qiáng)大的 ,能讓網(wǎng)頁(yè)豐富多彩。 ASP 雖然具有腳本語(yǔ)言的方便性，但由于他是在 WEB 服務(wù)器端運(yùn)行，運(yùn)行后再將運(yùn)行結(jié)果以 HTML 格式傳送至客戶端的瀏覽器。通過(guò)執(zhí)行 SQL 命令 ,讓用戶在瀏覽器畫(huà)面中輸入、更新和刪除站點(diǎn)服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫(kù)信息。 在使用時(shí) ,首先需在控制面板的 ODBC 中建立相應(yīng)的 DSN(數(shù)據(jù)源名 ) 。這些將會(huì)吸引大量用戶對(duì)本系統(tǒng)的興趣與愛(ài)好。 本系統(tǒng)有 效的實(shí)現(xiàn)了用戶在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的功能，圖 是本系統(tǒng)應(yīng)用框架示意圖 [8]。至此，本階段的主要任務(wù)有明確系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)目的，分析系統(tǒng)功能的具體要求，由此畫(huà)出系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖，以及描述數(shù)據(jù)流圖的數(shù)據(jù)字典。 ● 數(shù)據(jù)輸出：查詢教師、教室、班級(jí)課程表，報(bào)表打印教師、教室、班級(jí)課程表 。 小型自動(dòng)排課系統(tǒng)主要完成基本信息管理、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)輸出等功能，由于排課算法復(fù)雜，而對(duì)于海量的數(shù)據(jù)，算法要求更高，再加上本人能力和時(shí)間的限制，該系統(tǒng)更適用于數(shù)據(jù)信息量不是太大的排課，因此可以說(shuō)只是一種試用模型 。用戶模型可分為以下四部分，如圖 所示： 個(gè)人信息 教室信息 排課信息用戶模型 圖 用戶模型 個(gè)人信息是用戶登錄系統(tǒng)的前提條件，通過(guò)對(duì)用戶個(gè)人信息的管理，使系統(tǒng)對(duì)用戶有個(gè)整體的了解，同時(shí)根據(jù)不同的用戶信息來(lái)顯示不同的安排課程學(xué)習(xí)內(nèi)容；教室信息的記錄，用來(lái)記錄教室的分配情況；排課記錄，它用來(lái)記錄排課情況，主要目的是為排課功能服務(wù)的。還可以設(shè)置下拉式列表框。 ⑵ 教師信息列表模塊：教師信息列表模塊是一個(gè)靜態(tài)模塊，靜態(tài)的顯示教師的相關(guān)。檢索導(dǎo)航在系統(tǒng)中作為一種有效的途徑幫助用戶搜索各種安排課程。課程列表模塊方便用戶瀏覽 教室管理介紹 教室管理包括教室添加和教室列表，教室添加主要是添加教室信息。其中時(shí)間段添加主要是添加時(shí)間段的功能。此外，為充分尊重用戶自我評(píng)價(jià)的權(quán)利，如用戶不想通過(guò)安排課程的測(cè)試但又自認(rèn)為已掌握該知識(shí)便可修改理解程度字段的值，但不可以修改測(cè)試得分的值，這樣一來(lái)既保證了數(shù)據(jù)的真實(shí)一致性，又確保了用戶模型的靈活性。系統(tǒng)導(dǎo)航主要描述了各導(dǎo)航系統(tǒng)的用途，設(shè)計(jì)方法以及一些相應(yīng)的策略。 ● 在 中建表 admin,anpai,anpailist,banji, jiaoshi， kecheng 數(shù)據(jù)庫(kù)表。這種連接方法的好處就是程序移植到別的服務(wù)器上后，不必在設(shè)置數(shù)據(jù)源，馬上就可以使用。 表 anpailist(安排記錄表 ) 列名 意義描述 數(shù)據(jù)類型 大小 可否為空 默認(rèn)值 備注 id 編號(hào) 數(shù)字 4 主鍵 classid 班級(jí)編號(hào) 文本 10 kechengid 課程編號(hào) 數(shù)字 4 weekname 周 數(shù)字 4 shijianduanid 時(shí)間段編號(hào) 數(shù)字 4 bantype 班級(jí)類型 文本 10 weektype 周類型 文本 10 banjiid 班級(jí)編號(hào) 數(shù)字 4 teacherid 教師編號(hào) 數(shù)字 4 jiaoshiid 教室編號(hào) 數(shù)字 4 注：安排記錄表記錄了安排課程情況，這將成為用戶安排課程的前提依據(jù)。 表 shijianduan（ 時(shí)間段信息表） 列名 意義描述 數(shù)據(jù)類型 大小 可否為空 默認(rèn)值 備注 id 編號(hào) 數(shù)字 4 主鍵 title 標(biāo)題 文本 20 content 內(nèi)容 文本 50 creattime 創(chuàng)建時(shí)間 文本 10 注：時(shí)間段信息表是為了保存各個(gè)時(shí)間段而設(shè)置的。它描述了從用戶角度看到的數(shù)據(jù)，它反映了用戶的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，且與在軟件系統(tǒng)中的實(shí)現(xiàn)方法無(wú)關(guān)。 ER 模型中包含“實(shí)體”，“聯(lián)系”和“屬性” [15]。 用戶自定義完整性，不同的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)根據(jù)起數(shù)據(jù)應(yīng)用環(huán)境的不同，往往還需要一些特殊的約束條件。 19 4 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 系統(tǒng)工作原理介紹 本系統(tǒng)采用 B/S結(jié)構(gòu) (Browser/Server,瀏覽器 /服務(wù)器結(jié)構(gòu) )和基于 Web服務(wù)兩種模式，是一個(gè)適用于 Inter環(huán)境下的模型結(jié)構(gòu)。 (2)用戶登陸。 20 (4)用戶信息管理。 (6)導(dǎo)航搜索。 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)流圖（ Data Flow Diagram，簡(jiǎn)稱 DFD）能精確地在邏輯上描繪系統(tǒng)的功能、輸入、輸出和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等，擺脫了物理內(nèi)容，是描繪系統(tǒng)邏輯模型的最主要的工具。 該算法中牽涉的數(shù)據(jù)有：用戶數(shù)據(jù)庫(kù)中的用戶信息管理表。 輸出：用戶模塊信息初始化。三方面的共同限制可以使用戶查找到比較精確的安排課程。這些安排課程的相關(guān)性是根據(jù)它們所擁有的關(guān)鍵字進(jìn)行判斷的。 (2) 建立數(shù)據(jù)庫(kù)連接和記錄集，在課程信息表中查詢與當(dāng)前課程具有一個(gè)或多個(gè)相 同關(guān) 鍵字的課程。 算法流程圖如圖 所示： 開(kāi)始選擇某一課程系統(tǒng)初始化顯示其它課程鏈接丟棄結(jié)束顯示此課程內(nèi)容判斷其它課程與本知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵字是否相同NY 圖 安排課程關(guān)聯(lián)導(dǎo)航算法流程圖 網(wǎng)絡(luò)課程安排課程顯示算法 學(xué)生用戶登陸后，根據(jù)所選課程的不同動(dòng)態(tài)顯示課程內(nèi)容。 (3) 在頁(yè)面中顯示用戶的學(xué)習(xí)級(jí)別與課程難度級(jí)別相同的課程。 系統(tǒng)公用頁(yè)面 在本系統(tǒng)中，將會(huì)有一些公用頁(yè)面，即每個(gè)文件或部分文件都會(huì)用到的文件，在使用這些文件時(shí)，只需要一個(gè)包含語(yǔ)句‘ !include file=文件名 即可，這樣大大減少了代碼的冗余，同時(shí)也使編碼簡(jiǎn)單，減少了許多工作量。此文件基本上貫穿了整個(gè)系統(tǒng)，它包含在各文件中，是系統(tǒng)的主要部分與精髓。 %39。(DataBase/) connString if 0 then (DataBase Error!) () end if % 其他一些公用文件的代碼這里將不一一列舉。例如： % Const SiteName=自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng) 39。Logo 地址 Const BannerUrl=x/ 39。 20202020 a href=39。該頁(yè)面涉及的主要 asp 文件為 文件。在 showcorrelative()函數(shù)中包含了 文件中的 gottopic()函數(shù)， gottopic()函數(shù)是一截取字符串的函數(shù)，它的返回值是截取后的字符串。其界面如圖 所示： 29 圖 圖 其主要的 ASP 頁(yè)面有： (1) 頁(yè)面，此頁(yè)面是用來(lái)與數(shù)據(jù)庫(kù)建立連接，便于其它頁(yè)面對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行查詢時(shí)使用 30 (2) 頁(yè)面，對(duì)于教師列表的結(jié)果將顯示在此頁(yè)面中。 此模塊的界面如圖 所示： 圖 班級(jí)添加模塊 31 圖 班級(jí)列表模塊 本模塊主要用到了 showelite()與 showhot()函數(shù)，兩函數(shù)分別對(duì)應(yīng)著最新推薦與最新熱門(mén)內(nèi)容。 , from article A inner join Layout L on = where =False and =True And = amp。 rsHot(LayoutFileName) amp。 title=39。 作 者： amp。 rsHot(UpdateTime) amp。 39。 gotTopic(rsHot(title),TitleLen) amp。其頁(yè)面如圖 、 所示： 圖 課程添加頁(yè)面 33 圖 課程列表頁(yè)面 課程管理頁(yè)面主要用到的 ASP 文件有： 文件、 文件、 文件、 文件、 文件。 教室管理頁(yè)面 教室管理頁(yè)面主要包括教室添加和教室列表。其頁(yè)面如圖 、 所示： 圖 時(shí)間段添加頁(yè)面 注：此頁(yè)面主要用于添加時(shí)間段的相關(guān)信息。 圖 類別列表頁(yè)面 注：此頁(yè)面主要用于顯示類別的相關(guān)信息。其頁(yè)面如圖 所示： 圖 注：此頁(yè)面主要用于修改管理員密碼相關(guān)信息。不需要在花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)尋找本系統(tǒng)的內(nèi)容，浪費(fèi)用戶時(shí)間。 （ 3） 導(dǎo)航系統(tǒng)的自適應(yīng)性。它是一種動(dòng)態(tài)的導(dǎo)航設(shè)計(jì)過(guò)程，需要根據(jù)用戶行為的不斷變化而變化。本系統(tǒng)是利用 ASP 編程語(yǔ)言和 ACCESS 數(shù)據(jù)庫(kù)編譯設(shè)計(jì)的，運(yùn)行環(huán)境簡(jiǎn)單，一般的瀏覽器都可進(jìn)行瀏覽。比如系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步的美觀，系統(tǒng)的自適應(yīng)性還不夠完善還需要進(jìn)一步的改善和加強(qiáng)，系統(tǒng)的內(nèi)容需要更加豐富和多樣化。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)的每一步都是在老師的耐心指導(dǎo)和悉 心幫助下逐步完善和完成的。 她們?cè)趯W(xué)習(xí)上給了我很多幫助，幫我解決了不少的疑難問(wèn)題，同時(shí)使我了解到了許多相關(guān)技術(shù)問(wèn)題。是他們陪我一起走過(guò)學(xué)生時(shí)代， 和我同舟共濟(jì)，共同迎接困難和挑戰(zhàn)，他們對(duì)我的種種支持和幫助，最是感激不盡。 過(guò)戰(zhàn)況，博學(xué)多聞的隆美爾一下子就猜出了那種能在空中自動(dòng)旋轉(zhuǎn)，抵沖地心引力的金屬傘，是消失已久的地精文明杰作“空降陀螺傘” 劉震撼毫不掩飾，向隆美爾吹噓了自己退剿滅地精強(qiáng)盜，無(wú)意中得到過(guò)地精武器設(shè)計(jì)圖 紙的事實(shí)，包括威名赫赫的魔導(dǎo)大炮，古力火銃、地精軍刀一應(yīng)俱全。如果想灌裝炮彈，再去弄五加侖“生命之泉”大概差不多。但劉震撼哪還想的起 來(lái)。恭順的沙漠土 著露出了獠牙，一舉將毫無(wú)防備的侏儒們蕩平。 隆美爾指了指他的那頭六銀象，告訴劉震撼，這是他在游歷東方時(shí)收養(yǎng)的一頭幼年神獸，名字也怪，叫做“締聽(tīng)”按照魔法分系，這頭締聽(tīng)?wèi)?yīng)該屬于土系魔獸，在絲綢大陸的傳說(shuō)中，締聽(tīng)的目光能夠洞穿九幽，看到最深地阿鼻地獄。 但同樣因?yàn)檎羝饔?，弩身?huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自震，導(dǎo)致膛口劇烈上跳??這還有個(gè)笑話，說(shuō)是侏儒戰(zhàn)士拿著這個(gè)手弩頂住巨人的大腿，猛地?fù)赴l(fā)弩機(jī)，結(jié)果前三十五發(fā)弩釘支卻射在了巨人的鼻子、眼睛和腦門(mén)上，最后一支弩釘射下了一只跳過(guò)的小鳥(niǎo)?！奥∶罓柋焕狭髅バΦ媚樁季G了。 劉震撼笑的更大聲了眼睛里卻閃過(guò)了一絲不易察覺(jué)的光。的確沒(méi)什么用處。結(jié)果還沒(méi)等“齒輪減震器”被地精工匠發(fā)明出來(lái)，神魔大戰(zhàn)就爆發(fā)了。 侏儒王陵中有構(gòu)造龐大的武庫(kù)，因?yàn)楸４婕夹g(shù)非常完美，所以挖掘出來(lái)的東西，比如蒸汽戰(zhàn)車(chē)、齊布林飛行器都還散發(fā)著一股養(yǎng)護(hù)油的味道，只可惜這些侏儒到底是愛(ài)琴大陸赫赫有名的紙上專家，他們地發(fā)明很多很多，實(shí)用的東西卻是少之又少；比如挖掘出來(lái)最多的侏儒單兵自衛(wèi)武器“暴雨梨花弩”，庫(kù)藏量高達(dá)一尤柄，可這種連環(huán)手弩的后座力比床弩還大，弩釘出膛一個(gè)勁往天上掃，射程也短，純粹的廢品。 劉震撼深得很不可思議，侏儒和地精這兩個(gè)種族。 神魔大戰(zhàn)時(shí)代，的確是有一支三千人左右的侏儒部族。誰(shuí)會(huì)去學(xué)做土炸藥。 “列裝個(gè)屁??！那個(gè)青銅版圖紙被我一氣之下，直接捏扁了！”劉震撼苦笑著雙手一攤：“威力最大的魔導(dǎo)炮和古力火銃，都需要魔法金屬做鍍層，還要用微雕技術(shù)篆刻魔法陣，我上哪找這些技術(shù)和材料？再說(shuō)了。是他們傳授給我了寶貴知識(shí)，是他們使我學(xué)會(huì)了奮斗與拼搏，同樣是他們使我懂得了堅(jiān)強(qiáng)與自信。 感謝我所有的同學(xué)和朋友。因此在這里對(duì)老師表示崇高的敬意和感謝。 41 參考文獻(xiàn) [1] 趙國(guó)宏 ,朱新梅 . 論網(wǎng)絡(luò)高等教育的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì) [J]. 中國(guó)遠(yuǎn)程教育 , 2020, (5)： 11~15 [2] 林剛，姜春霄 .當(dāng)前我國(guó)教育技術(shù)發(fā)展面臨的問(wèn)題 [DB/OL]. 20200425/20201222 [3] 梁林梅 ,焦建利 . 我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀的調(diào)查分析與反思 [J]. 開(kāi)放教育研究 , 2020, (6)： 13~16 [4] Specht, M. and R. 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