一面教學(xué)設(shè)計推薦-wenkub
2024-10-13 15 本頁面
【正文】 先生“瘦”的描寫這樣反復(fù)描寫，不僅使魯迅的形象深印在讀者心里，而且構(gòu)成了一條內(nèi)在線索，把全文聯(lián)成有機的整體，本文還有語言、動作、心理描寫其中“我”同魯迅先生的對話很精彩，意味深長，由學(xué)生找出“我”同魯迅的對話，并自找拍檔一起表演對話，讓學(xué)生真切地體會到作者內(nèi)心的感受：在作者眼里，魯迅是個什么樣的人？提示：嚴(yán)肅慈愛/頑強戰(zhàn)斗/關(guān)懷進步青年/無私奉獻(xiàn)五、詳析課文，加深理解，并讀出來明確：“門外，細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆”（板書：秋深、風(fēng)大、天冷）：文中對天氣的描寫有什么作用？提示：①既點明了當(dāng)時的自然環(huán)境，又說明了“我”進店的原因；②通過寫天氣的寒冷襯托內(nèi)山老板的熱情，魯迅先生的關(guān)懷給“我”帶來的溫暖：當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)魯迅譯的《毀滅》時，心情如何？哪里可以看出來？體現(xiàn)了“我”對魯迅先生什么樣的情感？明確：驚喜“《毀滅》？”、“我像得到了保證似的”、“立刻”得到了保證似的”體現(xiàn)了“我”對魯迅先生的崇敬與信任，說明魯迅先生在“我”心目中的地位：看到魯迅，“我”的心情如何？文中哪些地方可以體現(xiàn)？指名讓學(xué)生朗讀出來明確：激動“那種正直而慈樣的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈受交織著的撫摩似的；我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來，我的鼻子陡然一陣酸，像要哭出來”，看哪一位學(xué)生讀得最好提問學(xué)生：為什么那個名字在“我”的心理亂蹦，“我”像四周望了望，可沒有蹦出來？提示：1932年，中國正處于第二次革命戰(zhàn)爭時期，國民黨反動派非常猖獗，大肆捕殺革命人士，各大城市處于一片白色恐怖中，中國革命處于低潮階段：①“我”為什么能在“歷盡艱苦”，“受盡”“虐待”的情況下“咬緊”牙，“昂著頭”？提示：因為與魯迅先生見了一面，它給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱——“魯迅先生是同我們一起的！”“我”更加堅強起來②“歷盡”、“受盡”、“咬緊”、“昂著”這一系列動詞在表達(dá)上有什么作用？明確：一系列動詞，表現(xiàn)了“我”在種種艱苦和虐待面前堅強不屈的性格，充分顯示了“一面”給“我”的巨大力量六、課文延伸，升華情感（1）播放關(guān)于魯迅的視頻（2）讓學(xué)生結(jié)合課文與視頻，回答預(yù)習(xí)提示中的第三個問題：談?wù)勀銓︳斞赣钟辛四男┬抡J(rèn)識提示：切合魯迅關(guān)懷進步青年，無私奉獻(xiàn)的精神，讓學(xué)生自由發(fā)揮七、布置作業(yè)找一部魯迅寫的小說來讀，寫讀書筆記八、板書設(shè)計一面環(huán)境：秋深、風(fēng)大、天冷人物：魯迅——瘦——把整個生命獻(xiàn)給革命事件：贈書給“我” ——熱愛勞動人民，關(guān)心進步青年第五篇：一面教學(xué)設(shè)計(教學(xué),設(shè)計)一面教學(xué)設(shè)計(教學(xué),設(shè)計)19．《一面》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語。四、談?wù)勛髡叩膶懽髂康慕虒W(xué)提示：問題相對較簡單，可以由學(xué)生交流解決，但一定要結(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合前兩篇課文加以理解?！拔蚁蛩闹芡送保憩F(xiàn)出當(dāng)時社會環(huán)境的黑暗和險惡，怕有密探之流在旁邊。一定是！不會錯，一定是！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦出來。附課文重點句子理解：①那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。從情節(jié)發(fā)展上，每到一個轉(zhuǎn)折處，便出現(xiàn)一次對魯迅先生“瘦”的描寫。通過教學(xué)，使學(xué)生明白——“一面”給人的印象是深刻的：廉價賣書，親自送書給普通工人，這是對勞苦大眾的深切關(guān)懷；誠懇地推薦別人的書，先生又是多么謙遜；那“微笑”“點頭”，蘊含了先生對青年一代的信賴和希望；而先生那“黃里帶白的臉”，那“竹枝似的手指”“瘦得教人擔(dān)心”的身體，正反映了他把整個生命都獻(xiàn)給了革命事業(yè)。學(xué)生默讀課文，思考：“一面”給人留下怎樣的印象？說說理由。“魯迅先生是同我們一起的！”注：這里的“魯迅先生”其實是指他在遭受了舊社會的千萬種打擊之后仍然堅強地與舊社會做斗爭的精神，而不能簡單地理解為是魯迅本人。板書： 一面二、初讀課文，思考：這“一面”對“我”產(chǎn)生了什么影響？教學(xué)提示：先講這個問題是為了下面把全部精力用來學(xué)習(xí)課文重點部分上?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課在日常生活中，能夠與我們有一面之緣的人真可謂是千千萬萬，可是能夠留給我們深刻印象的卻是微乎其微，甚至是沒有?！厩楦信c思想】體會魯迅熱愛勞動人民和關(guān)懷進步青年的高尚品格和作者對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。五、引導(dǎo)練筆：在黑暗的舊社會，一個平凡，普通的底層工人會受到許多虐待：當(dāng)我_________________________________________________六、總結(jié)升華：七、布置作業(yè)：。試著以青年的口吻，用兩三句話講清這件事。既有理，又有情，從一件平凡的小事，深刻提示了魯迅永遠(yuǎn)和廣大群眾在一起的主題，從而使文章具有極強的藝術(shù)感染力。)C、文尾中在前進中，我不能自已，寫下了上面的話，抒發(fā)了作者怎樣的感情?哪個詞集中表現(xiàn)了這種感情?(對魯迅深切懷念和無限崇敬之情。我為什么能在歷盡艱苦受盡虐待的情況下咬緊了牙昂著頭?(一面給了我極大鼓舞，給了我巨大的精神力量，我獲得了精神的支柱，也就更加堅強起來。)老人薦書并贈書時，我感到驚異。一個是微笑默默點了點頭，顯示出慈父般的安詳和溫柔。C、魯迅賤賣贈書后驚異：細(xì)致刻畫長衫的質(zhì)地羽
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