農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教學(xué)中學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練畢業(yè)論文-wenkub
2023-07-10 14:00:47 本頁面
【正文】 四面八方發(fā)射一樣，思考者從不同方向、方面去思考，所得到的答案肯定會多種多樣，有些甚至是別人從未想到的，就是有獨(dú)創(chuàng)性的。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，本文突破傳統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及化學(xué)教學(xué)的方法，另辟蹊徑，從交互智能課件中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而使化學(xué)的 學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。 1 廣西民族師范學(xué)院 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 題 目 農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教學(xué)中學(xué)生 發(fā) 散思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練 專 業(yè) 化學(xué)教育 班 級 20xx 級 姓 名 指導(dǎo)教師 姓名 職稱 起止日期 20xx1110至 20xx121 1 廣西民族師范學(xué)院 畢業(yè)論文（設(shè) 計(jì)）任務(wù)書 專業(yè)及班級： 化學(xué)教育 081 班 學(xué)生姓名： 題 目： 農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教學(xué)中學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練 上交報(bào)告（論文）日期： 20xx年 12月 22 日 答辯日期： 20xx年 12月 28 日 指導(dǎo)教師： 20xx 年 09月 20 日簽發(fā) 廣西民族師范學(xué)院 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 1 目 錄 前言 ………………………………………………………………………………………… … .1 1 發(fā)散 發(fā)散思維的特征及其訓(xùn)練要素 …… ……………………………………………… … 1 2. 培養(yǎng)發(fā)散思維的途徑和方法 …………………………………………………………… ..1 培養(yǎng)發(fā)散思維能力的途徑 ………………… …… …… …… ……………… … … …… ..1 給學(xué)生提供發(fā)散思維的機(jī)會 …… …………… ………… ……… ……………… ..1 建立新型師生關(guān)系 ， 創(chuàng)設(shè)寬松 、 競爭 、 合作 的 思維活動 氛圍 ………… …………… .2 培養(yǎng)發(fā)散思維的方法 ……………………… ………………… …… …………………… ..1 培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維意識 ? …… ……………… … …………… ………… .2 激活學(xué)生發(fā)散思維信息，培養(yǎng)發(fā)散思維的流暢性 ………… …………… ……… … 6. 3. 當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的主要方法 … …… … ……… …………. .2 ……………………… …… ……………… …… …………… ....2 5. 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生 發(fā)散思維的設(shè)計(jì)思路及實(shí)現(xiàn)方法 … ………… . ……… 3 場景一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 …………………………… ……………… …………………… ..…… ....3 場景二 組裝儀器 ………………………… …… …… ………… ……………………… ..4 場景三 正確裝置 ………………… ………… …… …… ……………………………… ..4 場景四 八 演示實(shí)驗(yàn) …………………………… …… ………………………………… ..4 散思維過程中的 優(yōu)點(diǎn) ……………………… … … … ………………………………… .. .4 發(fā)散思維的作用 ……………………………… … …… …………………… …………… ..5 思維 發(fā)散的角度 ……………………………… … … …………………… ……………… .....5 [案例 1] 做“氨易溶于水”的噴泉實(shí)驗(yàn) ………… … ……… …… ………………………… .5 [案例 2] 質(zhì)量守恒定律 …………………… ……… ………………………………… .5 [案例 3] 激發(fā)好奇心，求知欲，培養(yǎng)發(fā)散思維 … … …… ………………… ………… ...5 ? …………………………………… ………… ………………………… ...5 從不同角度 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā) 散性思維 …………… ……………………………… … …… 5 [案例 1]……………………… …………………… … …… ………… …… … …… …… 5 [案例 2] ? ………………………………………… ………… ……………………… ...5 ………… …… …………………… ...5 …………………………………………… …… ………………………………… ...5 參考文獻(xiàn) ……………………………………………………………… … ……………… .…… 8 致謝 …… …………………………… …………………………………… … ……………… .....9 本人 聲 明 …… … ………………………… … ……………………………………………… ...10廣西民族師范學(xué)院 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 2 摘 要 發(fā)散思維是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，通過想象，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維。 關(guān)鍵詞 ： 化學(xué)教學(xué) 化學(xué) 發(fā)散思維 廣西民族師范學(xué)院 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 3 農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教學(xué)中學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練 前 言 發(fā)散思維又稱 “ 輻射思維 ” 、 “ 擴(kuò)散思維 ” 或 “ 求異思維 ” ， 是創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要的組成部分。 發(fā)散思維是 創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測定 創(chuàng)造力 的 重要 標(biāo)志之一。讓學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)，雖然可以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動性，但由于時(shí)間的限制，學(xué)習(xí)效果自然差強(qiáng)人意。流暢是指思維活動靈活、迅速，暢通。基本知識、基本技能是進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練的基礎(chǔ)，只有具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)生在發(fā)散思維活動中才具有取之不盡的源泉，才能使學(xué)生的思維自由馳騁，得到充分發(fā)揮。這時(shí)，交互智能仿真課件就在實(shí)效上很好的解決了這一問題，一旦學(xué)生對于某一實(shí)驗(yàn)有了自己的看法，交互仿真課件可以馬上加以驗(yàn)證，這樣，就能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加各種探索科學(xué)知識的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理，以保證學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練能夠順利進(jìn)行。學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練的過程，即是克服定式思維，充分發(fā)揮想象力的過程。這也是我們在對訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行評價(jià)的過程中必須注意的一點(diǎn)。 2. 培養(yǎng)發(fā)散思維的途徑和方法 培養(yǎng)發(fā)散思維能力的途徑 廣西民族師范學(xué)院 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 5 給學(xué)生提供發(fā)散思維的機(jī)會 發(fā)散思維是從不同方向來考慮解決問題的多種可能 性思維過程，在教學(xué)中，有意識地讓學(xué)生探討問題解決的各種可能
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1