動物說話教案03-wenkub
2024-10-13 15 本頁面
【正文】 變調(diào)對低年級來說很難，但是如果隨著伴奏變化來演唱就能降低難度，學(xué)生也比較容易做到?；顒尤赫n程進(jìn)入———學(xué)習(xí)歌曲教師：小豬的表演太精彩了，引來許多小動物都想和它交朋友，先過來的是一只可愛的小雞。（學(xué)生們與小豬打招呼。律動：教師：聽，農(nóng)莊里響起了動聽的音樂，讓隨著音樂去參觀一下農(nóng)莊吧。我們終于降落了，可是一道門擋住了我們，你好，有人嗎？找機(jī)關(guān)。律動對低年級初步認(rèn)識音樂很有幫助，在律動中能熟悉音樂的旋律。教師：這節(jié)音樂課，老師帶大家去一個美麗的地方，而且我們要乘坐熱氣球去?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象?！窘虒W(xué)理念】：從情境的創(chuàng)設(shè)入手，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ鞓忿r(nóng)莊，并在農(nóng)莊里度過了愉快的一天，還參加了農(nóng)莊的音樂會。節(jié)奏是音樂的重點(diǎn)。（5）讓學(xué)生說出自己喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。（3）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。（9）全體一起唱。（5）放錄音，讓學(xué)生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。（3）出示《三只小豬》掛圖，讓學(xué)生說一說圖中是誰，做什么。用親切的歌聲演唱。第一篇：《動物說話》教案03《動物說話》教案一、教學(xué)目的：、通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生分辨樂曲情緒的能力。教學(xué)用具：小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾、木魚、《三只小豬》掛圖三、教學(xué)過程 ：、組織教學(xué)：師生問好。（4）讓學(xué)生聽音樂在教室里模仿小豬的動作。（3）在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。（6）讓學(xué)生聽范唱，到拍手的地方拍手。（10）分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。請 4 名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學(xué)歌唱。、總結(jié)：同學(xué)們，你們這節(jié)課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們都做上可愛的熱氣球，同學(xué)們很有興致?！局R與技能】：節(jié)奏 | X X | X X X | 【情感態(tài)度與價值觀】：熱愛動物，保護(hù)動物 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。學(xué)唱歌曲《動物說話》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。但是熱氣球需要我們加油。童話故事的導(dǎo)入讓同學(xué)們能進(jìn)入童話的情境。節(jié)奏練習(xí)XX X拍手跺腳，終于把門叫開了。如果見到動物我們就跟他們打招呼（喵）（學(xué)生們聽音樂律動表演《動物說話》伴奏。）教師：小豬想為大家表演節(jié)目，你們歡迎嗎？請聽———它表演的節(jié)奏？教師：小豬跳了三次，節(jié)奏分別是：（出示節(jié)奏卡片）（１）X X｜ XX X‖（２）X X ｜ XX X‖（３）X X ‖教師：精彩的表演就要開始了，小豬邀請大家在它表演的時候為它伴奏，可以嗎？教師：小豬太高興了，于是它一邊跳一邊唱了起來。小雞太高興了，她說同學(xué)們太聰明了，一下子就能朗誦他寫的詩。創(chuàng)編歌詞能拓寬同學(xué)的思維，讓更多的同學(xué)參與到創(chuàng)編中來。這次我們把三只動物都連起來唱好嗎，誰唱得好就能得到老師的頭飾。看，小動物都出來歡送我們了。，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動。教學(xué)難點(diǎn)：探索并創(chuàng)編不同形式的歌表演，表現(xiàn)生動活潑的小動物形象。可惡的大灰狼把原本美麗的動物家園破壞的亂七八糟、慘不忍睹。布克曾經(jīng)說過：“作為一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是創(chuàng)造一種吸引力。師：那接下來老師要彈奏太陽公公的音樂，大家聽一聽為什么能表現(xiàn)太陽公公。我們跟著音樂來試一試，看誰能跟著老師的琴聲表演出風(fēng)的大小。（學(xué)生跟琴用嘰嘰嘰模唱旋律）師：好的，親愛的觀眾朋友們，接下來就讓我們用熱烈的掌聲歡迎小雞上場。小鴨說話的聲音是怎樣的？ 生：嘎嘎嘎師：嗯，小鴨的個頭也很小，聲音也不大，嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 你能唱個小鴨的歌嗎？（學(xué)生輕聲跟老師唱）師：會唱了？那就展示給老師聽。（教師做動作1重2輕）生：第二組師：好，就請我們用第二組動作來跺一次腳好嗎？（學(xué)生練習(xí)）師：很棒，一群可愛的小鴨。）三、拓展升華，感悟創(chuàng)作。 我們來跟著音樂試一試。我們進(jìn)入第三關(guān)：分組合作，一組唱喜羊羊的歌，一組唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”。原來喜羊羊給大家準(zhǔn)備了一段優(yōu)美的音樂，想不想聽？把這段音樂送給大家！（播放錄音）師：有聽出來是誰的聲音嗎？ 生：我們的師：感謝喜羊羊送給我們這份特別的禮物。你們還能讓其它的小動物也唱一唱嗎？課后，請你們互相配合著唱一唱吧！同學(xué)們再見！（設(shè)計意圖：讓音樂從有限的課堂延伸到無限的生活中去，使音樂真正地回歸生活。3．知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入多媒體課件中出示森林中有大樹、小草、湖水的的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動物王國。〈播放歌曲第一、二、三段〉說一說這些小動物的外形，并模仿它們樣子。注意老師的動作。我們能給學(xué)學(xué)小雞的動作嗎？
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