【正文】 變調(diào)對(duì)低年級(jí)來(lái)說(shuō)很難，但是如果隨著伴奏變化來(lái)演唱就能降低難度，學(xué)生也比較容易做到?；顒?dòng)三：課程進(jìn)入———學(xué)習(xí)歌曲教師：小豬的表演太精彩了，引來(lái)許多小動(dòng)物都想和它交朋友，先過(guò)來(lái)的是一只可愛(ài)的小雞。（學(xué)生們與小豬打招呼。律動(dòng)：教師：聽(tīng)，農(nóng)莊里響起了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓隨著音樂(lè)去參觀一下農(nóng)莊吧。我們終于降落了，可是一道門擋住了我們，你好，有人嗎？找機(jī)關(guān)。律動(dòng)對(duì)低年級(jí)初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)很有幫助，在律動(dòng)中能熟悉音樂(lè)的旋律。教師：這節(jié)音樂(lè)課，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方，而且我們要乘坐熱氣球去。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)中的藝術(shù)形象?！窘虒W(xué)理念】：從情境的創(chuàng)設(shè)入手，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ鞓?lè)農(nóng)莊，并在農(nóng)莊里度過(guò)了愉快的一天，還參加了農(nóng)莊的音樂(lè)會(huì)。節(jié)奏是音樂(lè)的重點(diǎn)。（5）讓學(xué)生說(shuō)出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，將它編到歌中唱一唱。（3）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說(shuō)出它們的名字。（9）全體一起唱。（5）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。你看到小動(dòng)物這樣可愛(ài)，你的心情如何，你要怎樣對(duì)待它。（3）出示《三只小豬》掛圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中是誰(shuí)，做什么。用親切的歌聲演唱。第一篇：《動(dòng)物說(shuō)話》教案03《動(dòng)物說(shuō)話》教案一、教學(xué)目的：、通過(guò)聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生分辨樂(lè)曲情緒的能力。教學(xué)用具：小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾、木魚、《三只小豬》掛圖三、教學(xué)過(guò)程 ：、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。（4）讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)在教室里模仿小豬的動(dòng)作。（3）在聽(tīng)范唱，模仿出歌中的拍手聲。（6）讓學(xué)生聽(tīng)范唱，到拍手的地方拍手。（10）分組唱，各組想一個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿歌中的節(jié)奏。請(qǐng) 4 名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動(dòng)物走路，其他同學(xué)歌唱。、總結(jié)：同學(xué)們，你們這節(jié)課過(guò)的怎么樣，以后你們?cè)诳吹叫?dòng)物時(shí)，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們都做上可愛(ài)的熱氣球，同學(xué)們很有興致?！局R(shí)與技能】：節(jié)奏 | X X | X X X | 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。但是熱氣球需要我們加油。童話故事的導(dǎo)入讓同學(xué)們能進(jìn)入童話的情境。節(jié)奏練習(xí)XX X拍手跺腳，終于把門叫開(kāi)了。如果見(jiàn)到動(dòng)物我們就跟他們打招呼（喵）（學(xué)生們聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)表演《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏。）教師：小豬想為大家表演節(jié)目，你們歡迎嗎？請(qǐng)聽(tīng)———它表演的節(jié)奏？教師：小豬跳了三次，節(jié)奏分別是：（出示節(jié)奏卡片）（１）X X｜ XX X‖（２）X X ｜ XX X‖（３）X X ‖教師：精彩的表演就要開(kāi)始了，小豬邀請(qǐng)大家在它表演的時(shí)候?yàn)樗樽?，可以嗎？教師：小豬太高興了，于是它一邊跳一邊唱了起來(lái)。小雞太高興了，她說(shuō)同學(xué)們太聰明了，一下子就能朗誦他寫的詩(shī)。創(chuàng)編歌詞能拓寬同學(xué)的思維，讓更多的同學(xué)參與到創(chuàng)編中來(lái)。這次我們把三只動(dòng)物都連起來(lái)唱好嗎，誰(shuí)唱得好就能得到老師的頭飾?？?，小動(dòng)物都出來(lái)歡送我們了。，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：探索并創(chuàng)編不同形式的歌表演，表現(xiàn)生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象?？蓯旱拇蠡依前言久利惖膭?dòng)物家園破壞的亂七八糟、慘不忍睹。布克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“作為一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是創(chuàng)造一種吸引力。師：那接下來(lái)老師要彈奏太陽(yáng)公公的音樂(lè)，大家聽(tīng)一聽(tīng)為什么能表現(xiàn)太陽(yáng)公公。我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試，看誰(shuí)能跟著老師的琴聲表演出風(fēng)的大小。（學(xué)生跟琴用嘰嘰嘰模唱旋律）師：好的，親愛(ài)的觀眾朋友們，接下來(lái)就讓我們用熱烈的掌聲歡迎小雞上場(chǎng)。小鴨說(shuō)話的聲音是怎樣的？ 生：嘎嘎嘎師：嗯，小鴨的個(gè)頭也很小，聲音也不大，嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 你能唱個(gè)小鴨的歌嗎？（學(xué)生輕聲跟老師唱）師：會(huì)唱了？那就展示給老師聽(tīng)。（教師做動(dòng)作1重2輕）生：第二組師：好，就請(qǐng)我們用第二組動(dòng)作來(lái)跺一次腳好嗎？（學(xué)生練習(xí)）師：很棒，一群可愛(ài)的小鴨。）三、拓展升華，感悟創(chuàng)作。 我們來(lái)跟著音樂(lè)試一試。我們進(jìn)入第三關(guān)：分組合作，一組唱喜羊羊的歌，一組唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”。原來(lái)喜羊羊給大家準(zhǔn)備了一段優(yōu)美的音樂(lè)，想不想聽(tīng)？把這段音樂(lè)送給大家?。úシ配浺簦煟河新?tīng)出來(lái)是誰(shuí)的聲音嗎？ 生：我們的師：感謝喜羊羊送給我們這份特別的禮物。你們還能讓其它的小動(dòng)物也唱一唱嗎？課后，請(qǐng)你們互相配合著唱一唱吧！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓音樂(lè)從有限的課堂延伸到無(wú)限的生活中去，使音樂(lè)真正地回歸生活。3．知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入多媒體課件中出示森林中有大樹(shù)、小草、湖水的的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧?kù)o景色的音樂(lè)，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。〈播放歌曲第一、二、三段〉說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的外形，并模仿它們樣子。注意老師的動(dòng)作。我們能給學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作嗎？