畫教案-wenkub
2024-10-13 15 本頁面
【正文】 ！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。四、誦讀古詩，展開想象，體會感情小組合作讀詩，一人讀一句，再互相評價。2．學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，或請組員幫忙，多讀幾遍。引出“遠看山有色，近聽水無聲。3．正確流利地朗讀課文，能背誦課文。(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)?！彼肿鲒s鳥的動作,大家一齊說:“人來鳥不驚。詩中還有幾組反義詞，看誰找得又對又快。a、示“遠”和“近”兩個詞，請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來。能寫會算還會畫，天天干活不說話。二、教學重點、難點。知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。六、小結。細讀古詩，解決質疑。四、學習詩句，理解意思談話：剛才，生字寶寶這一關已經過了。（課件展示古詩）學生試讀古詩，邊讀邊畫出生字。難點是理解詩與畫的關系。理解詩的內容，感受詩中描繪的景色，知道這首詩講的是一幅山水畫。能正確、流利地朗讀課文，試著背誦課文。教學過程：一、謎語導入 我們今天還要一起學習一首詩，它也是個謎語，相信經過學習，你們也能夠猜出這個它的謎底。借助拼音讀一讀畫出的生字，多讀幾遍?？墒牵謱殞毢芴詺?，又回到謎語里面去了，你還認識它們嗎？朗讀全詩。（1）為什么人走近了聽，還是聽不到水聲？（2）春天開的花，為什么春天已經過去了，花還沒謝？（3）為什么人走近了，鳥沒飛走？五、（1）課件出示生字，指導學生書寫。這首小詩寫出了山水花鳥的特點，寫得很美，卻很有深意。正確流利地朗讀課文，背誦課文。本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。問：誰離老師遠，誰離老師近？b、用“遠”和“近”口頭造句。結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題?！?1)想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)。三、正確書寫生字。教學重點 識字，練習朗讀。春去花還在，人來鳥不驚。然后圈畫出本課的生字，每人讀給組員聽一遍，小組合作讀。教師指導：①“遠看山有色”，多媒體課件演示圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？②“近聽水無聲”，演示“水”的圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。誰會讀這行詩？指導學生把整首詩連起來讀好。五、書寫生字1指導書寫“人、火、”回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語。能正確、流利地讀課文，背誦課文。四、課時安排：兩課時五、教學過程：一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導入新課師：同學們，從開學到現在，我們學過不少兒歌，你們是不是還牢牢記在腦海里呢？好，現在請大家看到黑板上來，你們還記得《猜一猜》這首謎語詩嗎，大家一起用最美妙的聲音背一背吧！由學生已知的謎語導入新課，激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。師：同學們，今天有位小伙伴想帶我們一起走進畫里，去它的森林樂園玩，你們想不想去啊？（出示小鳥動畫）三、自讀課文，讀準生字的字音。師：拿出你們的小工具（
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