【正文】 慨中暗含對生命的熱愛。⑵ 所以：……的原因。齊物論》)第三句：死生之大，千古同慨，人們將永遠處于困境之中。齊彭殤：把長命和短命等同。⑴ 若合一契：(古人興感之由)象符契一樣相合。仲尼曰：“死生亦大矣，而不得與之變，雖天地覆墜，亦將不與之遺。⑸ 況：何況。⑴ 向：以前。述而》)。⑵ 曾：竟，乃。⑶ 因：就著。⑵ 俯仰：社會人事周旋應酬。⑸ 娛：樂趣。第六句：作者的主觀感受：⑴ 仰觀，俯察：古人觀照自然、人生的兩種方式。⑵ 次：旁邊。第四句：宴飲之樂：⑴ 流觴曲水：也稱為“曲水流觴”，春禊活動的一項重要內容，引溪水進入彎曲的水渠，人們坐在水渠兩旁，在上流放置酒杯，任其順流而下，杯停在誰的面前，誰即取飲。先進》)三國魏以后春禊定在三月三，活動內容也改為在水邊宴飲、賦詩等?！?修禊：中國古代民間的一種風俗，古人視季春三月是萬物萌生的時節(jié)，早在周代，人們在三月的第一個巳日到河邊以香草浸水沐浴，祛病除邪，《詩經》、《周禮》中都有記載。紀年的方法，從“天干”中的“甲”開始，配“地支”中的“子”依次搭配，得出：甲子、乙丑、丙寅、丁卯、戊辰、己巳……等等六十個組合，俗稱作“六十花甲”。魏晉時期，玄學風行，在山水游記中體悟、探討人生道理，體會作者所表達的哲學思想。序一般寫在作品前面，列在后面的稱“后序”或“跋”。【教學過程】第一課時一、背景知識王羲之(321～379)世稱王右軍，東晉著名書法家，有“書圣”之稱。體會作者的哲學思想?！窘虒W設計】誦讀、講解。其書法作品《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”。二、誦讀訓練聽范讀，朗讀。講析第一段：(修禊)之樂：思考：作者是按怎樣的順序來記敘蘭亭盛會的?第一句：時間、地點、集會的原因： / 10⑴ 古代紀年方法：年號紀年和干支紀年。這種“天干地支”紀年法，六十年為一周期?？鬃拥牡靡忾T生曾點將春禊視為其志，得到孔子的贊賞。第二句：與會者。觴系古代盛酒器具，即酒杯。⑶ 一：一些，一點。⑵ 所以：用來。⑹ 信：實在，誠。第二句：兩種生活態(tài)度：“晤言一室”與“放浪形骸”。⑷ 放浪：放縱無拘束。⑶ 老之將至：葉公問孔子于子路,子路不對。⑷ 之：往，到達。⑵ 俯仰：時間很短。⑹ 修短：壽命長短?！?《莊子⑵ 不能喻之于懷：心里卻不明白是什么原因(為何嘆息悲傷?)第二句：批駁“死生一體”的觀點，解釋“興感之由”。“天下莫大于秋毫之末，而太山為小。由：通“猶”，如同。⑶ 致：情趣。② 儒、道與魏晉士人的死生觀：多媒體顯示：生命的短暫：“逝者如斯夫!不舍晝夜。知北游》)“天高地迥，覺宇宙之無窮?！?陳子昂《登幽州臺歌》)“哀吾生之須臾，羨長江之無窮。衛(wèi)靈公》)“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。多媒體顯示：道家：“死生亦大矣，而不得與之變”(《莊子與儒家對死亡的視而不見不同，莊子創(chuàng)立了“至人”、“真人”、“神人”的“游”的境界來作為他的人生理想，最終用虛幻的理想境界掩蓋了現實人生的苦難，也掩蓋了他對死亡的恐懼感?！?鮑照《擬行路難》)時至魏晉，這是中國歷史上第二個長期分裂動蕩時期，社會陷入了曠日持久的混亂中，整個社會都在生死線上煎熬、掙扎上。”(鮑照《擬行路難》)士大夫的內心充滿對時光易逝和生命飄忽的無限感慨，死亡是令他們感到恐懼和哀傷的/ 10 幽魂，驅之不散。一般是在哲學上講自然本體論，在政治上調和儒道，在人生方面追求玄遠、超絕，成為魏晉士大夫的精神寄托。劉伶?zhèn)鳌?阮籍“時率意獨駕，不由徑路?！?《與山巨源絕交書》)無論放浪形骸，還是自得自足，都源于對“人生苦短”的無奈，尤其是前者，對死亡意識的表現已達極至。正是在人的覺醒的人文思潮里，魏晉人在表面看似頹廢、消極、悲觀的死亡感慨中，深藏著他們對人生、生命強烈執(zhí)著的追求和留戀，可以說是一種源自于死亡意識的“悲愴的美麗”。第二段：正視生死，隱含對儒家死生觀的批判，儒家重生而輕死，對死亡這一人生終極問題避而不談，是不能為人接受的。或因寄所托，放浪形骸之外?！眱煞N生活方式無所謂積極與消極，在人生體驗方面都有共同之處，兩種必經階段：“自足”與“感慨”、“得意”與“失意’……“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。因此說“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”。”(張若虛《春江花月夜》)/ 10 / 10 / 10 / 10第二篇：《蘭亭集序》(第一課時)教案范文《蘭亭集序》（第一課時）教案（課型：新授課）【教學目標】【知識與技能】1．掌握實詞“修、次、盛、期、信、與、趣、系”的意義?！具^程與方法】誦讀法、合作探究法【情感態(tài)度與價值觀】：培養(yǎng)珍惜時間，快樂生活的人生態(tài)度。一些文言知識點的理解與掌握。了解時代背景，把握作者的創(chuàng)作意圖，認識作者在樂、悲、痛中暗含的對人生的眷戀和熱愛之情。相傳春秋時期越王勾踐曾在此種過蘭草，漢用心 愛心 專心 1代時于此又設過驛亭，“蘭亭”一名便由此而生。三、整體感知（8分）學生3分別朗讀3段，正音（誦讀法）癸guǐ丑修禊x236。之師生齊讀，進一步感知作品在感知作品的基礎上，理清思路。提問學生8問題③摘錄本段寫景句，感受作者快樂的心境。（8分）問題⑤作者因何而痛？六、課堂小結：（幻燈）（4分）七、課下作業(yè)：課后一、２、３小題，寫在積累本上?；蛉≈T懷抱．． 古義：思想抱負今義： 懷里抱著所以．．游目騁懷古義：用來??的??今義：連詞，表示因果關系。（出示課件）請看大屏幕，這就是他的名作。了解作者及寫作背景?！比?、朗讀課文并了解大意 1．教師范讀。要求讀準字音，在預習的基礎上，加深對課文的印象。之后畫出重點字詞。并且找出每一部分反映作者感情變化的語句，學生發(fā)