【正文】 題。②感情朗讀課文，讀出魏王奇怪的語氣。（5）看到這樣的情形，魏王大吃一驚，同學(xué)們自由朗讀68自然段。自由朗讀這一自然段，體會。自由讀第五自然段，說說你讀的時候，腦子里出現(xiàn)了什么樣的情景。，你還懂得了什么？（1）?驚弓之鳥?其實是指害怕弓弦響的大雁。?②?更羸笑笑說：‘不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥。，我們學(xué)習(xí)課文《驚弓之鳥》。這樣先敘寫故事的梗概，再揭示事情的原因，緊緊扣住了讀者的心弦。?(2)引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語，誘發(fā)聯(lián)想，進而產(chǎn)生邏輯推理：①大雁一般是成群地飛翔，這里卻是?一只?，說明什么？②?慢慢地飛?又說明什么？為什么用?鳴?而不用?叫?？③學(xué)生自由談自己的看法。四、思考、討論。悲慘：處境和遭遇極其痛苦，令人傷心。(2)熟讀并理解詞意。?愈合?的愈，整體音節(jié)，讀作y249。?更羸?人名，讀作gēngl233。三、檢查自學(xué)情況。(2)讀通每個句子，注意在長句中用?/?標(biāo)出句中的停頓。這則故事的內(nèi)容特別新奇有趣，會使大家領(lǐng)悟出更多的東西，尤其能啟發(fā)我們在認(rèn)識事物的過程中，運用正確的思維方法，作出正確判斷。第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。教學(xué)重點：學(xué)懂更羸說的話，體會更羸的分析是正確的。）板書設(shè)計寓言兩則亡羊補牢 南轅北轍未為遲也 目標(biāo)與行動一致 布臵作業(yè)把這一課的兩個故事講給家人聽。（寫清時間、地點、人物、主要事件）三、聯(lián)系實際，體會寓意通過組內(nèi)討論。（板書課題）一、理解題意?轅?和?轍?是什么意思。做對了：吸取自己不聽勸告的教訓(xùn)，及時改正錯誤修補羊圈。（因為養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己的錯誤，所以趕快修補好了羊圈。）這次，養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進步，做到了瞻前顧后。（2）理解句子，出示投影： 他很后悔，不該不接受街坊的勸告。）由此可見，不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結(jié)果就會重演。因為他不修羊圈，羊還會再丟，只想到已經(jīng)丟的羊回不來了，卻沒有想到還會再丟羊。）（2）請你用?因為……所以……?的句式說說丟羊的事。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊？為什么丟？（丟了兩次羊，因為羊圈破了。窿：上面是?穴寶蓋?，下面是?攵?下邊有一橫，不要丟掉。ng diāo f225。）三、學(xué)習(xí)生字、新詞 ，指名認(rèn)讀W225。（板書課題）二、解題，引出主要內(nèi)容 ，說一說題目中的?亡?、?牢?分別是什么意思。教學(xué)重點、難點：體會兩則寓言的寓意。第一篇：三年級語文下第三單元教學(xué)設(shè)計doc9寓言兩則教學(xué)設(shè)計備課教師：楊丹教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)會本課的生字生詞，能夠正確讀寫。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)投影片 教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們以前學(xué)過寓言，誰能說說什么叫寓言？（寓，寄托；言，講道理。?亡?在古代指丟失。ng l225。ng 亡羊補 牢 羊圈 窟 窿 叼 街 坊 qu224。街：中間最后一筆是?提?。）。（因為羊圈破了個窟窿，狼從窟窿叼走了羊，所以羊少了一只。）同學(xué)們分析得對，養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因，沒有瞻前顧后，考慮問題不全面。同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)方面嗎？（比如做作業(yè)，如果做錯了，一定要好好分析原因，及時改正錯誤，下次不再錯。?后悔?是什么意思？說明什么？（感到自己以前的行為是錯誤的。（4）課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚？（從此，他的羊再也沒有丟過。）（6）養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣？（從此，他的羊再也沒有丟過。）？（一個人有錯，只要及時糾正、補救還不算晚。（?轅?是古代車馬前面的兩根車杠，?轍?是車輪滾壓出的痕跡。我們知道，南轅北轍這則寓言告訴我們（）道理。小練筆：我從某個寓言故事想到的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文懂得?能手??并不??直??大吃一驚??孤單失群??驚弓之鳥?等詞語的意思。教學(xué)難點：理解更羸說的一段話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會更羸分析判斷的合理與正確性為重點。板書文題，范讀全文（或聽課文錄音）。現(xiàn)在看書，聽老師朗讀課文。(3)把每個自然段用數(shù)碼標(biāo)記清楚。，結(jié)合正音。i。?拼命?的拼，前鼻音，讀作pīn。能手：具有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。愈合：傷口長好。？主要寫誰？為什么？（更羸、魏王兩個人。（不做統(tǒng)一的要求。六、作業(yè)。（板書課題）2.?驚弓之鳥?什么意思，同學(xué)們明白嗎？（釋題：?驚?從它的偏旁你知道什么？?弓?指弓箭，?之?是?的?的意思，）誰能說說?驚弓之鳥?的意思？，你有什么問題想提出來？（故事中的鳥是一只怎樣的鳥？它為什么害怕弓箭？它害怕到什么樣的程度？），是誰有這樣的本事，了解到那只鳥連聽到弓箭的聲音都害怕呢？（教師將學(xué)生的質(zhì)疑歸納，用幾個?？?在黑板上標(biāo)出）二、深入學(xué)習(xí)課文，自讀自悟?！?學(xué)生發(fā)言后，教師歸納：大雁是一種候鳥，每到秋天就從北方飛到南方去，春天又從北方飛回南方。從哪里看出那只鳥害怕弓弦響？你是從課文的哪個自然段知道的？（第5自然段。師：你看到了什么？還聽到什么聲音？（3）這一段有兩個?直?，意思一樣嗎？出示句子：只聽嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。指名讀，強調(diào)兩個?直?字。①引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解?大吃一驚?的意思。（強調(diào)?啊！?讀?225。實物投影儀出示：想想更羸說的話，哪些講的是他看到的聽到的？哪些是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？這個自然段主要講了什么？（2）四人小組討論交流。②哪些句子講的是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？ 板書：分析：箭傷作痛孤單失群學(xué)習(xí)生字；愈（古時候愈是有個病字頭的，是指病好了。）④因為這是一只受過箭傷的鳥，所以，更羸又做了怎樣的分析，要怎樣做就能使這只大雁掉下來？誰能用?因為……所以……?的句式說說更羸分析思考的過程？（先分說，后總說。更羸是個什么人？怎么有這樣的本事，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至聽到弓箭的聲音就會掉下來呢？ 學(xué)習(xí)課文第一自然段。?有名?的?射箭能手?說明更羸不是一般的射箭能手，他射箭的技術(shù)特別高明、射箭的經(jīng)驗特別豐富，因而大家都知道他。五、板書設(shè)計：驚弓之鳥觀察：飛得慢思考：箭傷作痛結(jié)果：不用箭叫得慘孤單失群往高處飛 ↗心里害怕 ↗只拉弓 聽到弦響 ↗傷口裂開│↓掉了下來教學(xué)目標(biāo) ：知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字新詞，通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力。重點、難點，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？（板書：畫楊桃）。？，提出來。四、質(zhì)疑提出不懂的問題。、流利地讀課文。，指名讀。③實物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。）讓學(xué)生把兩個原因結(jié)合起來講。（2）指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。（板書角度不同，樣子不一。提問：（1）老師和父親的話哪些地方相似？（2）為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？（板書：一生受用）（3）父親和老師所講的畫畫上的事。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解課文內(nèi)容。過程與方法①以講故事的形式，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀：懂得常想別人沒想到的事能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，并樹立創(chuàng)新精神。生意好了，麻煩事也來了。想不想聽聽一個聰明的職員出的好點子？他說在電梯的兩旁擺上幾張桌子，桌上放上各類報紙；在靠電梯附近的墻上裝上幾面鏡子，這樣一來，電梯擁擠的問題自然解決了。請同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。（板書：很多小駱駝）（2）二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多駱駝）（3）三徒弟畫了什么？讀一讀畫的內(nèi)容。（2）理解?若隱若現(xiàn)?。？（板書：以少代多）。下面四幅圖，哪一幅最適合?深山藏古寺?的畫面，為什么？ 第一幅：一座深山前畫著一座寺廟。（深山藏古寺）。情感態(tài)度價值觀：能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。其實，最了解你的莫過于你自己了。，對別人說的能做出評價。五、總結(jié)師：通過今天推心臵腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚。，聽聽他們的評價，再適當(dāng)修改。（1）鄭國人買了什么？?櫝?指什么？（2）?珠?指什么？還給誰了？ 第四課時一、我的發(fā)現(xiàn) （1）師：同學(xué)們今天非常精神。（一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思不一樣）。三、讀讀背背 。再加上家長過分溺愛與縱容，現(xiàn)在的孩子普遍有自私、冷漠、孤僻的一面，這是個危險的信號。三、活動過程談話導(dǎo)入（略）感受父母的愛（1）媒體展示父母關(guān)心孩子的畫面，讓學(xué)生說，生通過畫面直觀地感受父母的愛（2）問卷調(diào)查口頭完成問卷調(diào)查：要求學(xué)生誠實回答出父母的生日在哪一天。讓生暢所欲言，更進一步喚起學(xué)生的感恩之心，讓生明白要感恩。② 生把感恩花圍成心，獻給父母。每篇文章在寫法上各有特色，《太陽》是采用舉例子、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識。學(xué)生分析：對于三年級下學(xué)期的學(xué)生來說，這一組課文中的《我家跨上了信息高速路 》對于有的學(xué)生用過過電腦上過網(wǎng)，學(xué)起來比較容易理解，而且很感興趣。神奇宇宙、太空探險。創(chuàng)設(shè)情境。鑒于本組課文的特點，運用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變?nèi)藗兊纳睢Ｕn文識字在游戲中識字，設(shè)置一些優(yōu)美的語句識字，自主探究識字方法。三、各有側(cè)重：（一）《太陽》重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀，課文中描寫太陽特點的語句，體會作者怎樣運用舉例子和列數(shù)字等說明方法來說明太陽的特點。從神奇的傳說到科學(xué)的了解太陽知識，讓我們共同邁出了探索宇宙的第一步。（三）《我家跨上了信息高速路 》啟發(fā)談話導(dǎo)入新課。（2）播放機器人資料片。對你有什么啟發(fā)？四、交流展示：學(xué)習(xí)這四篇課文，組織學(xué)生召開交流會，把收集到的美的詩句讀給大家聽看誰收集到的多。教學(xué)重點：一是辨證認(rèn)識人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的，二是學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法，教學(xué)難點：一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，二是理解文中富有哲理性的語言。）喊 相形見絀（ch249。（自不量力）互相比較之下，就顯出一方的不足之處。（沾沾自喜）二、出示圖片，從欣賞大自然的景色導(dǎo)入新課。②題目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是 敬重畏懼并愛護自然，與自然和諧相處，使自然界更美好，從而使人類的生存更為美好。再則，敬畏自然就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己。（2）第6自然段中，作者說：“大自然之所以創(chuàng)造出會思維的生物，也許是有深意的”，這種“深意”應(yīng)該怎樣理解？答：宇宙是通過人類來認(rèn)識（欣賞）自己、表達自己的。（把問題和討論結(jié)果寫在下面）本文許多語句富有哲理性，請仔細體會：（1）、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？（掉入陷阱，就是危機。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。本文多處運用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個反問句，并把它們