東街小學(xué)教師成長五年規(guī)劃-wenkub
2024-10-13 14 本頁面
【正文】 五年的努力，建設(shè)一支德高為人仰，學(xué)高為人杰，技高為人師，身正為人范，能夠適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)要求，實(shí)施素質(zhì)教育水平較高的、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍。他們渴望在教育教學(xué)能力、教育教學(xué)實(shí)踐和教育科研本領(lǐng)等幾方面夯實(shí)基礎(chǔ)。我校共有教師 62人，本科學(xué)歷32人，大專學(xué)歷28人。辦人民滿意的教育，借我縣“課堂效益年”的東風(fēng)，我校將全面更新教育觀念，深化教學(xué)改革，努力建設(shè)一支敬業(yè)高效、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。為徹底落實(shí)我縣教育局楊僧豹局長的“明確目標(biāo)抓落實(shí)，把握機(jī)遇謀發(fā)展”講話精神，促進(jìn)教師的成長工，結(jié)合我校實(shí)際特制定我校教師五年成長規(guī)劃，啟動(dòng)了我校教師五年成長工程。從教師業(yè)務(wù)能力看，小學(xué)高級教師35人，占教師總數(shù)的54%；從教師年齡來看，35歲以下青年教師 40人，占全校教師的62%。部分中年教師缺乏創(chuàng)新精神，導(dǎo)致教育教學(xué)方式不適應(yīng)新課程的改革和發(fā)展。最終通過教師的專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的終極目標(biāo)，讓每個(gè)孩子成為有健康人格、有陽光心態(tài)的幸福人生的創(chuàng)造者。有過硬的“三筆話（畫）”教師基本功。用無聲的人格魅力取代有聲的嚴(yán)厲說教。2008—2009學(xué)年：①深刻領(lǐng)悟?qū)W校教師五年成長工程，找準(zhǔn)自身發(fā)展的切入口，制定好個(gè)人五年發(fā)展計(jì)劃。教師“三筆兩（畫）話”全部過關(guān)。⑦博覽群書。樹立崇高的專業(yè)理想。④通過信息技術(shù)的培訓(xùn)與自學(xué)，40歲以下教師能夠掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，熟練掌握二種辦公軟件，善于使用互聯(lián)網(wǎng)資源。每一學(xué)年讀一本教育專著；研讀與教學(xué)學(xué)科相關(guān)的書籍，擴(kuò)大自己的學(xué)科知識面。2012—2013學(xué)年①打造一定數(shù)量的社會(huì)影響較大的精品教師。每一學(xué)年讀一本教育專著；廣泛涉獵，博覽群書。經(jīng)過五年的努力，使教師由“教書型”“學(xué)習(xí)型”向 “反思型”、“創(chuàng)造型”“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。重視教師對現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，以奉獻(xiàn)精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)、業(yè)務(wù)精湛為內(nèi)容，多形式、多渠道地教師開展教育和熏陶，提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。（2）、堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過專題講座、專題研究、教研沙龍、課改論壇等形式，提高教師專業(yè)發(fā)展思想及水平。有人說，一名教師如果堅(jiān)持三年反思，就會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。青年教師的培養(yǎng)一所學(xué)校的發(fā)展?jié)摿τ卸啻?，關(guān)鍵是看青年教師的發(fā)展。②通過選苗子、壓擔(dān)子，使青年教師壯膽子，敢打敢拼,有重點(diǎn)地指導(dǎo)這些教師在教學(xué)、教研評比中有新的突破與發(fā)展。一個(gè)教師的信息技術(shù)水平，直接制約著這個(gè)教師的整體素質(zhì)。教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際及學(xué)校教研組的課題制定自己的子課題，通過經(jīng)驗(yàn)反思、行動(dòng)研究、案例分析、同伴互動(dòng)等形式解決課堂教學(xué)中存在的問題，并加強(qiáng)對案例素材的收集、整理、反思、提煉，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。⑤向教學(xué)刊物借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),找一些針對教師業(yè)務(wù)發(fā)展的文章領(lǐng)教師研讀,督促教師到微機(jī)室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研,培養(yǎng)教師不斷充電終身學(xué)習(xí)的意識.⑥開展教師論壇。學(xué)校制定促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)條例，把教師教學(xué)研究、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修與教師工作考核結(jié)合起來，表彰獎(jiǎng)勵(lì)專業(yè)發(fā)展好的教師和整體發(fā)展好的教研組。教育的生命力不是“復(fù)制”，而是創(chuàng)新，21世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)努力走在21世紀(jì)的學(xué)生前列，在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)對自我的超越。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在工作方面取得了一些進(jìn)展，但更多的看到是自己的不足，在許多方面還需要好好學(xué)習(xí)。能把課堂教學(xué)放在核心位置，在課堂教學(xué)中能滲透新課改理念，并能為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使他們能自主、活潑地學(xué)習(xí)。不足：學(xué)習(xí)上的欠缺，造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實(shí)踐層面，無法提升到理論層面上。五年內(nèi)，爭取上一節(jié)鎮(zhèn)級或市級公開課，完成一個(gè)課題研究，論文爭取在市以上獲獎(jiǎng)或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名骨干教師，力求評上教壇新秀。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作；平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記。做一名數(shù)學(xué)教師的確是很辛苦，我希望經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、成長收到很好的效果。但我也清楚地知道自己的不足。二、目標(biāo)定位傾心學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師。構(gòu)建科學(xué)的管理模式，學(xué)會(huì)用心愛護(hù)學(xué)生，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴、家長的信賴和社會(huì)的肯定。注意教育課堂教學(xué)的有效實(shí)效。通過教師評優(yōu)課競賽促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教育理論、深入鉆研理解教材、掌握教學(xué)技能，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。完成校本課程綱要及教學(xué)內(nèi)容的確定，完善課程體系，以校本課程活動(dòng)的開展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生健康全面成長。9月初）深入開展 國學(xué)誦讀活動(dòng)，落實(shí)各年級誦讀內(nèi)容、誦讀目標(biāo)，提高國學(xué)課
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