二年級(jí)下冊(cè)玲玲的畫(huà)教案-wenkub
2024-10-13 14 本頁(yè)面
【正文】 但是在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。）是啊，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要我們肯動(dòng)腦筋，就一定會(huì)在遇到困難時(shí)找到解決問(wèn)題的辦法。）出示句子：玲玲滿意地端詳著自己的畫(huà)《我家的一角》。你認(rèn)為第二幅畫(huà)怎么樣？（更美了，更生動(dòng)了。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（天很晚了；催了幾次；爸爸關(guān)心玲玲）誰(shuí)能扮演爸爸來(lái)讀一讀？（指名讀）就在這時(shí)候，發(fā)生了什么事？（生自讀體會(huì)：畫(huà)弄臟了，玲玲哭了）再畫(huà)一幅不行嗎？（來(lái)不及了。）指名讀，齊讀。（補(bǔ)充課題，齊讀課題）二、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到116頁(yè)，自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情的朗讀課文。內(nèi)容集中，語(yǔ)言樸實(shí)，對(duì)話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語(yǔ)是課文的主題所在。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫(huà)，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，在讀中體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長(zhǎng)的話。通過(guò)讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：情景中感悟，朗讀中理解所蘊(yùn)涵的深刻道理。檢查生詞（課件出示：端詳、一幅畫(huà)、評(píng)獎(jiǎng)、弄臟、腦筋、叭的一下、催）①自由讀生詞 ②指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀（注意“端詳”的“詳”要讀輕聲，“叭”的讀音易讀錯(cuò)。指名接讀課文（10人）三、理解課文（課件出示玲玲的畫(huà)）這就是玲玲畫(huà)的一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣？ 玲玲喜歡嗎？讀出有關(guān)的句子。說(shuō)清理由：天不早了，明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了?！段壹业囊唤恰犯訙剀啊⒏挥猩顨庀?。自讀，比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有“滿意”）這兩個(gè)滿意有什么不同？（對(duì)第二幅畫(huà)更滿意）現(xiàn)在你想對(duì)玲玲說(shuō)點(diǎn)什么？（真聰明、真會(huì)動(dòng)腦筋）爸爸又是怎樣說(shuō)的呢？（出示爸爸的話）①自讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解爸爸的話的？②畫(huà)弄臟了，到底有多糟？（沒(méi)法參加評(píng)獎(jiǎng)）③這里的“壞事”指什么？“好事”又是指什么？（板書(shū)：畫(huà)弄臟了 更美了）④壞事怎么變成好事的？（板書(shū)：動(dòng)腦筋）⑤師生接讀。下面有兩條名人名言送給大家（課件出示）一個(gè)能思考的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。經(jīng)過(guò)我的精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。在教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)玲玲的情感變化，牢牢抓住文章的情感線索，使全文脈絡(luò)清楚，便于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟文章。從而明確地告訴學(xué)生：“端詳”就是仔細(xì)認(rèn)真地看。感覺(jué)這節(jié)課的訓(xùn)練還是比較到位的。第二篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教案（2）科目： 語(yǔ)文 班級(jí)： 二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第29課教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)： 正確、流利、有感情的朗讀課文教具準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫(xiě)著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開(kāi)火車讀。交流。玲玲滿意地笑了。）在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：誰(shuí)讀的好？好在哪里？還有什么不足？分角色朗讀課文，深化理解。板書(shū)設(shè)計(jì)：哭笑花弄臟畫(huà)小花狗（壞事）肯動(dòng)腦筋（好事）第三篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)玲玲的畫(huà)教案人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)玲玲的畫(huà)教案玲玲的畫(huà)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叭、玲”等9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。⒊合作學(xué)習(xí)（1）桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾。（3）四人小組討論識(shí)記這些生字。讀后在小組中互相交流：文寫(xiě)了一什么事？推薦的組員再次讀文，糾正讀音。（壞事）經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫(huà)了只小花狗。⒈讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。第二時(shí)一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫(xiě)著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開(kāi)火車讀。◎交流。玲玲滿意地笑了。）在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：誰(shuí)讀的好？好在哪里？還有什么不足？、分
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