【正文】 求，知曉學(xué)生的家庭情況，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教育方法，給那些因貧困、失親學(xué)生以溫暖和關(guān)愛，要愛學(xué)生如自己孩子一樣?！弊髡吒呷f(wàn)祥老師說了一句很深刻的話：“教師的每一節(jié)課都是用終身的時(shí)間來準(zhǔn)備的。書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一位教師來講，讀書即是最好的備課。被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”。一生寫下了41本教育專著，600多篇教育論文教育論文和1200多篇童話、故事和短篇小說。教書的人就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讀書的人，第一項(xiàng)修煉我認(rèn)為就是讀書。我讀了這部書后，感覺到教師要成為一名優(yōu)秀教師，還有很多的教育、教學(xué)書籍要讀，還有很多的教育、教學(xué)方法要去做實(shí)踐，還有很多的有關(guān)自身素養(yǎng)有待于提高等。一個(gè)會(huì)追尋快樂的教師能夠擁有熱情、學(xué)會(huì)欣賞珍藏美好，在平凡中追尋生命的快樂。教師最重要的任務(wù)是教會(huì)家長(zhǎng)怎樣教育孩子，在給家長(zhǎng)帶來幫助、有利于家長(zhǎng)提高素質(zhì)和改進(jìn)家教方法的同時(shí)，也有利于教師開展工作，有利于學(xué)校教育目標(biāo)的順利達(dá)成。中國(guó)教育的落后，在很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母親教育的落后。從學(xué)生經(jīng)常接觸的最細(xì)小最平常的事情做起，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、豐富的情感和完美的個(gè)性，才能在學(xué)生生命和靈魂深處培育那神圣的“愛心”。說偉大，是因?yàn)榻處煿ぷ魇桥囵B(yǎng)人、塑造人的崇高事業(yè)。只有這樣的教師才能教育出真正的學(xué)生，民族才會(huì)有未來?？诓攀侨说牡谝荒芰Γ勍率侨说牡诙饷?，一定的溝通能力，是現(xiàn)代人文明素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家文明進(jìn)步和繁榮昌盛的標(biāo)志。三是文學(xué)和學(xué)術(shù)的寫作，像作家一樣詩(shī)意地生存。書中，高萬(wàn)祥老師向我們青年教師推薦了教師寫作的三種方式：一是像寫情書那樣真誠(chéng)的血日記隨筆。第五堂必修課：積極寫作。教師愛學(xué)生，能把一個(gè)民族變發(fā)達(dá)了；教師恨學(xué)生，能把一個(gè)民族變萎縮了。教育的愛心是一種教育的圣心，愛心教育是教育人道主義的體現(xiàn)。對(duì)于教育科研的追求，是教師職業(yè)和人生幸福的追求。每名老師都應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的研究課題，堅(jiān)持幾年甚至永遠(yuǎn)堅(jiān)持，一定會(huì)有令人驚喜的成績(jī)。第三堂必修課：教育科研。教師是一個(gè)優(yōu)秀的知識(shí)分子，既然是優(yōu)秀的知識(shí)分子，教師就應(yīng)有知識(shí)分子的骨氣，潔身自好、平民情懷。專業(yè)可以用來做事，文學(xué)則可以用來修身，用來滋潤(rùn)自己的心靈，豐富自己的生活；最后一個(gè)則是詩(shī)歌?！皟?yōu)秀教師的第一堂必修課就是讀書，因?yàn)槲覀冊(cè)凇處煛@個(gè)稱號(hào)之外，我們還擁有一個(gè)共同的名字，這就是‘讀書人’。第一篇：優(yōu)秀教師的九堂必修課讀書心得《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀書體會(huì)《優(yōu)秀教師的九堂必修課》是全國(guó)優(yōu)秀教師，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師高萬(wàn)祥所著，他根據(jù)自己多年來的教育心得和自己的學(xué)習(xí)感悟，編成了這本對(duì)廣大教師尤其是青年教師非常有啟迪作用的書。”教書的人，首先應(yīng)該是一個(gè)讀書的人，做一個(gè)現(xiàn)代教師，第一項(xiàng)修煉就是做讀書人。詩(shī)歌能使人用創(chuàng)造力，能夠使人更好的感悟生活?！敖處煈?yīng)像哲學(xué)家仰望天空，教徒仰望教堂一樣，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)在心里仰望自己這個(gè)神圣天職的星空。一個(gè)優(yōu)秀的教師和普通教師最大的區(qū)別應(yīng)該是有沒有科研的追求和能力。教育是復(fù)雜的，需要智慧的勞動(dòng)，永遠(yuǎn)需要?jiǎng)?chuàng)新和超越。一個(gè)人真正的幸福是確定生活和工作目標(biāo)，并向著這一目標(biāo)不懈努力，教師的生命價(jià)值只有在科研實(shí)踐中才能充分實(shí)現(xiàn)。世界上千千萬(wàn)萬(wàn)教育方法的根源就是愛的教育。世界上任何一個(gè)強(qiáng)大的民族的教育都是建立在愛的基礎(chǔ)上的。教師不可能都是作家，但寫作是優(yōu)秀教師的一項(xiàng)基本能力，能不能寫作是一個(gè)教育家和一個(gè)教書匠的基本區(qū)別。日記和隨筆是教師生活和生命中的一筆寶貴財(cái)富，日記、隨筆的寫作跪在真誠(chéng)、坦率，不受拘束，真實(shí)記錄自己的每一天。高萬(wàn)祥老師一直倡導(dǎo)教師進(jìn)行文學(xué)和學(xué)術(shù)寫作，認(rèn)為在認(rèn)真對(duì)待本職工作的同時(shí)，搞一些似乎和本職崗位有點(diǎn)有力的研究和寫作，對(duì)于教師的職業(yè)生涯是在是一件天大的好事。而作為教師，更應(yīng)該擁有智慧型的語(yǔ)言，我們教師的大愛之心往往表現(xiàn)為尊重和寬容的語(yǔ)言。第七堂必修課：注重細(xì)節(jié)。教師和教育工作最大的特點(diǎn)，正式寓偉大于平凡，寓崇高于瑣碎，寓日月永恒于朝暮細(xì)節(jié)。第八堂必修課：家校合作。人接受教育的有三種，一種來自家庭，一種來自社會(huì)，一種來自學(xué)校。第九堂必修課：追尋快樂。《優(yōu)秀教師的九堂必修課》是一本值得我們學(xué)習(xí)、深入思考的一本教育書籍，從這里，我們能夠體會(huì)到身為一名教師的偉大和光榮，更加重視了我們所從事的職業(yè)，也學(xué)會(huì)了在崗位上去探尋快樂，做一個(gè)優(yōu)秀快樂的教師。我選了其中讀書修身——讀書是教育之母和自我反思——無(wú)愧于知識(shí)分子的稱號(hào)這兩堂談?wù)勛约阂恍└邢牒筒惶墒炜捶ā９P者通過讀蘇霍姆林斯基和李鎮(zhèn)西的書，再反思自己過去二十多年的教育行為，和這些大師們相比我覺得自己簡(jiǎn)直是個(gè)無(wú)知兒童，我覺得自己還有很多東西要讀要學(xué)。其中較著名的有： 《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《和青年校長(zhǎng)的談話》、《帕夫雷什中學(xué)》、《公民的誕生》、《失去的一天》、《年輕一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《我把心獻(xiàn)給孩子》、《學(xué)生的精神世界》、《教育的藝術(shù)》。主要著作有《青春期悄悄話――給中學(xué)生100封信》、《愛心與教育――素質(zhì)教育探索手記》、《從批判走向建設(shè)――語(yǔ)文教育手記》、《走進(jìn)心靈――民主教育手記》、《教育是心靈的藝術(shù)－－李鎮(zhèn)西教育論文隨筆選》、《風(fēng)中蘆葦在思索――李鎮(zhèn)西教育隨筆選》以及最新出版的《做最好的班主任》，《做最好的家長(zhǎng)》，《做最好的老師》。作者高萬(wàn)祥老師問過魏書生一句話：“你早先在農(nóng)村時(shí)有沒有想到會(huì)有今天這樣的成就與輝煌？”魏書生認(rèn)真地回答：“應(yīng)該是想到的！”一種自信一種強(qiáng)大的自信就來自于他一直在于多讀書，讀好書。”成功并不像你想象的那么難，只要你對(duì)教育工作感興趣，只要你能夠堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，勤奮實(shí)踐，成功的大門一定會(huì)向你敞開，第二堂課：自我反思——無(wú)愧于知識(shí)分子的稱號(hào)教師應(yīng)當(dāng)是一名知識(shí)分子，那么什么是知識(shí)分子？什么樣的人才能配得上“知識(shí)分子”這一稱號(hào)？千萬(wàn)不要以為有了一定的學(xué)歷的人就是知識(shí)分子，在西方社會(huì)普遍的認(rèn)識(shí)和給知識(shí)分子下的定義是：知識(shí)分子是有責(zé)任感、正義感、社會(huì)良知和批判精神的人。知識(shí)分子的潔身自好受儒家思想影響和啟示，我們大部分教師向來具有潔身自好、清正廉潔，絕不枉法貪財(cái)，強(qiáng)調(diào)自己的人生責(zé)任感和使命感。第三更重要的是知識(shí)分子的不偏不倚，卓爾不群的人格力量。然而今天的教師顯得比較浮躁（我認(rèn)為目前絕大部分中國(guó)人都顯得比較浮躁），如果大家能集中一起坐下來，靜下心來研究教材，琢磨教法，交流工作或沉浸書本，專心致志，心無(wú)旁騖地搞研究，做學(xué)問，不求短時(shí)問成效，但時(shí)間長(zhǎng)了定會(huì)有所成就，收獲碩果。如學(xué)生從幼兒就開始學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)學(xué)，初中學(xué)，高中學(xué)，大學(xué)學(xué)，到頭來與老外對(duì)話還是聽不懂，想想看效率多低啊。許多地方，許多學(xué)校，學(xué)生早晨5:40到校，晚上10點(diǎn)后才下自習(xí)，白天8節(jié)課，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)；星期六、星期日還要補(bǔ)課等等。有人說現(xiàn)在的中國(guó)，追著信息走；趕著鐘點(diǎn)走；跟著時(shí)尚走；望著高處走（都沒錯(cuò)），但是一路前進(jìn)一路丟失。反映在學(xué)校和教育上就是假的東西太多，即假教育、偽教育、反教育現(xiàn)象太多，因此教育改革必須從教育打假開始。弊端源于政績(jī)二字人文失落的表現(xiàn)之一是功利主義盛行。）著名教育家、科學(xué)家竺可楨教授有一句名言：“只問是非，不計(jì)利害?？上КF(xiàn)在教育是到過來了，只問功利，不管是非。不管怎么說現(xiàn)行的教育體制及升學(xué)制度以及不良社會(huì)風(fēng)氣在摧殘著我們的教育，讓我們從事教育的人傷心至極。愛心善良之心，同情之心，這些都是人性中最美好最核心的內(nèi)容，是文明社會(huì)得以維系和延綿的精神乳汁和精神支柱?！币苍S我們做不了名師，或者優(yōu)秀教師，只要我們按照這九件事的提示去踐行，至少可以做快樂的教師，至少可以做合格的教師。周國(guó)平的書，哲學(xué)著作《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》《尼采與形而上學(xué)》；哲理散文《守望的距離》《智性時(shí)光》《愛與孤獨(dú)》《朝圣的心路》《經(jīng)典的理由》《善良智慧使人痛苦?！敖逃仨毐Ｗo(hù)孩子們心靈中巨大的、無(wú)可比擬的精神財(cái)富——?dú)g樂和幸福?！?——做一個(gè)信仰神圣的人?！薄鲆粋€(gè)富有同情心的人?！鲆粋€(gè)尊敬老師的人。蘇霍姆林斯基、陶行之、朱永新、魏書生、李鎮(zhèn)西《仁愛一生》《精神的雕像：西南聯(lián)大紀(jì)實(shí)》《張伯苓傳》《馬寅初傳》《陳嘉庚傳》《夏丐尊傳》《陳布雷傳》《往事并不如煙》《魯濱孫漂流記》《老人與海》《朗讀者》1愛因斯坦：用專來知識(shí)教育人是不夠的。第三課：教育科研一個(gè)優(yōu)秀教師與普通教師最大的區(qū)別應(yīng)該是有沒有科研的追求和能力。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。全國(guó)人大常委朱永新教授領(lǐng)銜發(fā)起的“新教育實(shí)驗(yàn)”六大行動(dòng)：營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、演講口才訓(xùn)練、聆聽窗外聲音、構(gòu)筑理想課堂、構(gòu)建數(shù)碼社區(qū)。教師愛學(xué)生，能把一個(gè)民族愛發(fā)達(dá)了。愛自己的的孩子是人，愛別人的孩子是神。第六堂課：鍛煉口才如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛；如果一個(gè)孩子生活在歡樂之中，他就學(xué)會(huì)了去創(chuàng)造幸福。講述師生交往、家校交往、同事交往中的生動(dòng)故事和感受。而人際關(guān)系如何，則主要取決于他的說話能力和說話的藝術(shù)。講完說諸如“謝謝，請(qǐng)指教”“我說得不完整，請(qǐng)?jiān)彙钡榷Y貌用語(yǔ)?！?第七課：注重細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)就是力量生活中，許多感人的東西都來自細(xì)節(jié)；校園里，許多偉大的力量都來自細(xì)節(jié)里。管理是細(xì)節(jié)文化。教師最重要的任務(wù)是教會(huì)家長(zhǎng)怎樣教育孩子。”“家庭——是一個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)做好事的起源之地。羅蘭、拜倫、但丁、果戈里、屠格涅夫的著作。第四、勞動(dòng)教育。好孩子是夸出來的?？煽词澜缙嚧笸醺Ｌ氐膫饔?，自由寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，成就了這個(gè)世界天才。蘇霍姆林斯基說：“從兒童來校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他身上所有好的東西……讓集體看到的首先是每個(gè)兒童的優(yōu)點(diǎn)，這才是育人的藝術(shù)所在。這就要求教師要讀書 修身，看到這里，我便生出許多感想。我們每天抽出一 小點(diǎn)時(shí)間不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼，就是一種真正的備課。對(duì)于我們教師來說，讀書可以提升我們的教育理想和信念。如同軍人喜愛武器，孩子喜愛玩具一樣，教師的摯愛應(yīng)該是書籍，只讀教材和教 參兩本書的教師無(wú)論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。教師讀書學(xué)習(xí)還要耐得住寂寞耐得住繁華。書中提到的9件事分別是：讀書修身，讀書致遠(yuǎn)；仰望星空，自我反思；教育科研，拯救自己；大愛圣心，大德厚生；一流口才，蓮花巧舌；我寫我心，我思我在；生活教育，注重細(xì)節(jié)；家校溝通，必有我?guī)?；調(diào)整心態(tài)，享受快樂。溫總理曾說過“書籍是人類智慧的結(jié)晶。書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一位教師來講，讀書即是最好的備課?！?圖書是教育之母，讀書是教育之母，教書的人首先是一個(gè)讀書的人。任何一種愛都必須從了解與認(rèn)識(shí)開始。沒有寬容就沒有教育，沒有寬容就談不上愛。我們要了解學(xué)生，要寬容學(xué)生，因?yàn)槲覀儫釔蹖W(xué)生，而熱愛學(xué)生必然就會(huì)關(guān)心學(xué)生，要從不同的角度體貼關(guān)心學(xué)生。師愛，是一種愛，更是一種負(fù)責(zé)任的愛，這種愛，猶如一股動(dòng)力，時(shí)時(shí)推動(dòng)著學(xué)生不斷前進(jìn)。我們教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師，才能享受教育工作獨(dú)有的快樂。走進(jìn)《優(yōu)秀教師的九堂必須課》一書，仿佛漫步在一片智慧之林，讓我從中體會(huì)到問題的解決需要“教育的智慧”，而教育智慧的源頭，就在學(xué)習(xí)教育理論、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)、努力參加教育實(shí)踐，不斷反思和積累過程里。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感，歡迎大家分享。讀到這些對(duì)我有很大的觸動(dòng)。高老師說，真正愛學(xué)生就是了解相信尊重友愛教好每一個(gè)學(xué)生。如今的教育要求教師了解學(xué)生，主動(dòng)的，全方位的了解每一個(gè)學(xué)生，高老師提倡在全體任課老師中開展點(diǎn)名達(dá)標(biāo)活動(dòng)，即在規(guī)定的時(shí)間叫出全班所有學(xué)生的名字，進(jìn)而能說出特點(diǎn)，全面了解。平常我們?cè)谡務(wù)搶W(xué)生時(shí)珊瑚絨睡衣，經(jīng)常這樣說，我們班某某同學(xué)學(xué)習(xí)很差，品行也不太好，常被老師批評(píng)，但是見到老師很有禮貌，很懂事，我們發(fā)現(xiàn)越是這樣的孩子越親近老師，想得到老師的賞識(shí)。我非常喜歡陶行知先生的那段話你不可輕視小孩子的情感!他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬(wàn)萬(wàn)元的慷慨。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢(mèng)里也覺得有法國(guó)革命模樣的恐怖。優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感2最近我拜讀了高萬(wàn)祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書。教育永遠(yuǎn)是一種遺憾的藝術(shù)，缺乏專業(yè)素養(yǎng)的教師或許永遠(yuǎn)只有遺憾而沒有藝術(shù)。教師要學(xué)會(huì)自主思考并規(guī)劃教育人生；要通過閱讀來拯救自己，提升素養(yǎng)；要反思教育生活，追求成功體驗(yàn)；要學(xué)會(huì)釋放壓力，從教育過程中能夠?qū)ふ业娇鞓?，從小處著手，從高處著眼，既立足現(xiàn)實(shí)，又站在高處。于是，激情在重復(fù)中逐漸消失，理想在重復(fù)中逐漸泯滅，信念在重復(fù)中逐漸淡化。教師應(yīng)在“修心、修情、修性、修行”中生活，錘煉教育行動(dòng)，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。有愛就有希望，有心就有力量。事實(shí)上每個(gè)孩子都是向善的，每個(gè)孩子都渴望得到關(guān)注。也許有的孩子永遠(yuǎn)達(dá)不到我們眼中的“優(yōu)秀”，但只要給他們尊重和信任，他們也會(huì)和別的孩子一樣快樂的成長(zhǎng)，而不是畏首畏尾，卑微地長(zhǎng)大。在《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書中蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)人走進(jìn)學(xué)校并不意味著受教育，只有當(dāng)他面對(duì)一本書沉醉不已的時(shí)候，教育才剛剛開始?！痹诼?lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》中，對(duì)未來的文盲有這樣的表述：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教是為了不教。教師的課堂教學(xué)只是總量中的極少部分，大部分都是需要學(xué)生自己在課余生活中自主學(xué)習(xí)。它的途徑很多，最重要的是教師怎樣把培養(yǎng)自學(xué)能力寓于教學(xué)過程之中。優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感4手里捧著的書是全國(guó)優(yōu)秀教師，江蘇省特級(jí)教師蘇州市首屆名校長(zhǎng)高萬(wàn)祥的大作。作為一個(gè)教師，在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過程中，應(yīng)該重視并積極踐行9件事，這九件事是教師自我進(jìn)修的9門必修課，是職業(yè)攀升的9個(gè)臺(tái)階，也是人生和事業(yè)成功的9個(gè)生命密碼。優(yōu)秀教師的一個(gè)重要的人格特征便是具有反思意識(shí)，批判精神和社會(huì)責(zé)任感。第四件事，大愛圣心，大德厚生。第六件事，我寫我心，我思我在。細(xì)節(jié)決定一切。能不能享受幸福的教育人生，全在魔鬼抑或天使的心態(tài)。原因就是成為優(yōu)秀教師是一個(gè)需要必修完九堂課，并且每堂課都是優(yōu)秀成績(jī)。那就讓我們跟隨高老師的高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴、高妙論述，細(xì)細(xì)品味，實(shí)實(shí)在在的踐行！優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感5花了近二個(gè)月的時(shí)間，我讀完了全國(guó)優(yōu)秀教師、