【正文】 教師，更是其仿效的對(duì)象。如運(yùn)球技術(shù)，在初學(xué)時(shí)就應(yīng)該注意使學(xué)生會(huì)用身體的合理動(dòng)作來(lái)掩護(hù)球，會(huì)用距對(duì)手遠(yuǎn)側(cè)的腳來(lái)控制球。對(duì)技術(shù)差的學(xué)生不能諷刺、挖苦，而應(yīng)幫助其努力學(xué)習(xí)，刻服困難，最終掌握所學(xué)內(nèi)容。其次，教師要幫助學(xué)生找到產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法，在改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作中獲得提高。要善于發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生從進(jìn)步的喜悅中來(lái)增強(qiáng)足球?qū)W習(xí)興趣。足球教學(xué)中場(chǎng)地及練習(xí)中的標(biāo)志線，畫(huà)得清晰，曲直分明，都會(huì)給學(xué)生大腦皮層以良性刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如課前安排傳搶游戲、雙腳交替拉球接力游戲和多人顛球不落地游戲等，課中結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的技術(shù)要求只能運(yùn)用規(guī)定技術(shù)的教學(xué)比賽等。足球游戲可分為有球游戲和無(wú)球游戲、訓(xùn)練性為主的游戲和教學(xué)性為主的游戲。學(xué)生在熟悉球性的過(guò)程中，不知不覺(jué)地掌握了支撐腳和踢球腳的作用，再教任何一種踢球的腳法就顯得容易掌握了。由于剛開(kāi)始學(xué)踢球，控制不住球，就容易失去信心或煩躁厭學(xué)。由于足球運(yùn)動(dòng)具有積極主動(dòng)，拼搶兇狠，對(duì)抗激烈的特點(diǎn)，更能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神和不屈不撓的意志，學(xué)生對(duì)足球興趣產(chǎn)生的同時(shí)也能慢慢體會(huì)到心理上的變化。學(xué)生足球教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的過(guò)程，只憑興趣而參與尚且不夠；只有產(chǎn)生關(guān)心足球、熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的情感，才能對(duì)足球運(yùn)動(dòng)始終充滿熱情，才能在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)，遇到困難和挫折時(shí)，能夠克服和戰(zhàn)勝，這樣學(xué)習(xí)才能起到事半功倍的作用，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此要使學(xué)生增加直觀機(jī)會(huì)，它可以使學(xué)生產(chǎn)生直接足球興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)參加足球的動(dòng)機(jī)?！芭d趣”是積極認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，這種傾向與注意和情態(tài)是緊密聯(lián)系著的，對(duì)感情的事物總是優(yōu)先地注意并具有向往的心情。興趣是影響學(xué)生自覺(jué)性和積極性的重要因素，興趣對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有非常重要的作用。第一篇：體育教學(xué)中學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣興趣是獲取知識(shí)、拓寬視野、豐富心理活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。體育教學(xué)中教師往往忽略對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)足球的興趣慢慢淡化。足球興趣。②間接足球興趣。二、體育教學(xué)中足球興趣的培養(yǎng)的途徑結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣?？焖僮兓谋荣惞?jié)奏也能吸引學(xué)生對(duì)足球的興趣，在比賽過(guò)程中包含技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體、心理等多種因素，這些特點(diǎn)在教學(xué)中廣泛運(yùn)用，極大程度地提高了學(xué)生足球興趣。因此，我們?cè)诮烫咔蛑?，?yīng)該先做一些熟悉球性的練習(xí)，讓學(xué)生用腳多觸球，學(xué)控球，了解并熟悉足球的性能和感覺(jué)。幾種踢球的腳法只是踢球腳觸球部位不同而已。足球課上也可以根據(jù)每次課的具體任務(wù)和情況，由教師自己設(shè)計(jì)一些游戲，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生在游戲的歡樂(lè)過(guò)程中，身體得到發(fā)展，陶冶思想情操。如果線畫(huà)得歪歪扭扭，球的氣壓不足或是過(guò)硬，沒(méi)有較開(kāi)闊平整的場(chǎng)地，或球門(mén)網(wǎng)破爛等，學(xué)生大腦皮層容易產(chǎn)生抑制狀態(tài)，也就無(wú)興趣可言了。教師要善于觀察分析學(xué)生的練習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。學(xué)生看到自己有進(jìn)步時(shí)，會(huì)更加積極地練習(xí)。將足球技術(shù)同比賽相結(jié)合，鞏固學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣。在教學(xué)中穿插教學(xué)比賽，使學(xué)生所學(xué)的基本技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗中加以鞏固和提高。所以，教師在教學(xué)中首先應(yīng)注意自我嚴(yán)格要求，用自身良好的品行、過(guò)硬的技術(shù)去教育和感染他們，給他們心靈留下美好的印象。通過(guò)觀摩比賽，教師要把場(chǎng)上出現(xiàn)的良好賽風(fēng)以及運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)的拼搏精神講述給他們，使之在平時(shí)教學(xué)中樹(shù)立起勇敢頑強(qiáng)、刻苦耐勞、敢于拼搏、團(tuán)結(jié)互助、熱愛(ài)集體的優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況靈活地進(jìn)行教學(xué)分組，選擇豐富多彩的練習(xí)方法，能使學(xué)生始終保持較高的興奮性，提高練習(xí)情緒，使足球課生動(dòng)活潑。同時(shí)在足球教學(xué)過(guò)程中，要不斷地逐步提高動(dòng)作難度和質(zhì)量要求，使學(xué)生們既體會(huì)到某項(xiàng)技術(shù)的快樂(lè)，又產(chǎn)生攻克新的難度的躍躍欲試的興奮性。準(zhǔn)確規(guī)范的示范在足球教學(xué)中有強(qiáng)大的感染力。總之，運(yùn)動(dòng)示范要恰到好處，既要講究示范的質(zhì)量和數(shù)量，還要講究示范的時(shí)機(jī)、位置、角度、方向、速度等方面的合理性，以提高學(xué)習(xí)效果。因此，以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣才能更有效地學(xué)生健康地成長(zhǎng)。體育課教授的技術(shù)動(dòng)作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量的。以賽促練，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)全神貫注、積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以關(guān)注和研究；而一堂課中教材的合理運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)安排活動(dòng)性游戲，使學(xué)生在游戲中體會(huì)所學(xué)的技術(shù)。雖然學(xué)生在以前也掌握了一些技術(shù)動(dòng)作，但是他們沒(méi)有很好的基礎(chǔ)。教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)之樂(lè)。這就是彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)。固定的隊(duì)形不利于同學(xué)之間的自由組合，同一個(gè)教材不利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，這些因素都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長(zhǎng)者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。教師和學(xué)生之間的感情融通包括情感和信息兩個(gè)方面，感情和信息融通了，可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。所以，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動(dòng)腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)。遇到這種情況，首先，教師要容人之短，不懷成見(jiàn)。以勉勵(lì)的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了不但樂(lè)意去練習(xí)，而且練習(xí)時(shí)沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，練習(xí)效果肯定比前者要好。體育的競(jìng)技性特征，使學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗(yàn)。對(duì)運(yùn)動(dòng)中摔倒的學(xué)生拉他一把，說(shuō)聲“摔倒的是軀體，不倒的是勝利的信念！”相信你不用再多說(shuō)什么，他一定會(huì)振奮精神地繼續(xù)跑下去。、尊重學(xué)生、信任學(xué)生新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉及對(duì)三基掌握的有利；課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機(jī)動(dòng)掌握，??課中要靈活調(diào)節(jié)：隊(duì)列站隊(duì)的背風(fēng)、背陽(yáng)光直射，課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。積極性差的和好學(xué)生不同，好的學(xué)生一個(gè)籃球就可以玩的滿頭大汗，而積極性差的學(xué)生由于他們的特點(diǎn)決定了他們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于動(dòng)作較好的學(xué)生,要不斷提出要求。這樣既提高了學(xué)生之間的感情，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三篇：中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)⒉1 進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育對(duì)于一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果對(duì)自己學(xué)習(xí)的意義不明白，自然不可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，體育老師要用高尚的情操，廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。凡是優(yōu)秀的體育教師都善于利用風(fēng)趣、幽默的課堂語(yǔ)言和各種教法手段{對(duì)比