【正文】 之不理，而是換個(gè)角度看問(wèn)題。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求給學(xué)生帶來(lái)的永遠(yuǎn)是最佳狀態(tài)、最佳成績(jī)和對(duì)成就感的體驗(yàn)，帶來(lái)的是自律、自信、自立和自強(qiáng)，不自滿自傲。由于不斷學(xué)習(xí)，優(yōu)秀教師對(duì)所教學(xué)科的內(nèi)容有深入的了解，有能力對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行各種處理，如重組、簡(jiǎn)化、個(gè)性化等。工作若干年以后，“教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣了”。魏書(shū)生初中畢業(yè)，但成就了很大的事業(yè)。人有一對(duì)眉毛和一對(duì)眼睛，它們是平行的，所以讓我們必須對(duì)人對(duì)事一視同仁；人有一對(duì)耳朵，一只在左，一只在右，所以讓我們必須多聽(tīng)取眾人的意見(jiàn)，不能只聽(tīng)他人的一面之詞；人有一個(gè)鼻子，但有兩個(gè)鼻孔，所以要求我們對(duì)人對(duì)事，要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，而不必一味地和別人一個(gè)鼻孔出氣；人有一張嘴，一根舌頭，所以要求我們不能說(shuō)兩面話；人有一顆心臟，但它分左右心房，所以我們做事時(shí)，不但為自己著想，也需要為周?chē)褪掠嘘P(guān)的人著想。這個(gè)品質(zhì)指的是“和其他人一起好好工作”。有個(gè)故事：有一對(duì)父子坐火車(chē)前往某處旅游，途中有位查票員進(jìn)入車(chē)廂檢查乘客的車(chē)票，父親因?yàn)檎也坏杰?chē)票，延誤了一、二分鐘，受到查票員怒言以對(duì)。第三是“會(huì)放棄”。要想過(guò)好今天，要學(xué)會(huì)做三件事。熱情是會(huì)傳染的，令人愉快、充滿快樂(lè)的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望?！睂W(xué)生不喜歡整天都沉浸在惡劣情緒中的老師，因?yàn)橛芯湓捳f(shuō)：教師打噴嚏的時(shí)候，全班都要感冒。對(duì)工作盡職盡責(zé)，工作將牽著你前行，對(duì)工作敷衍了事，工作將拖著你爬行。他說(shuō)：“我相信，這本書(shū)會(huì)給年輕人以啟示。初中畢業(yè)的農(nóng)村小學(xué)教師徐思眾憑借對(duì)珠心算的鉆研，輔導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)、省、市級(jí)各類珠心算比賽中共獲得86個(gè)前三名；他傳奇性地結(jié)識(shí)馬來(lái)西亞前總理馬哈蒂爾，并成為馬來(lái)西亞教育部顧問(wèn)。這本創(chuàng)刊于上世紀(jì)80年代初的雜志，經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，不斷成長(zhǎng)壯大，月發(fā)行量由最初的3萬(wàn)冊(cè)，達(dá)到現(xiàn)在的1000多萬(wàn)冊(cè)，成為中國(guó)期刊史上第一個(gè)突破千萬(wàn)的大刊。優(yōu)秀教師究竟有哪些相同之處？做到哪些我們就可以成為一名優(yōu)秀教師？這是今天我和老師們一塊探討的內(nèi)容。一生做好一件事新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁俞敏洪說(shuō)過(guò)：“人生的奮斗目標(biāo)不要太大，認(rèn)準(zhǔn)了一件事情，投入興趣與熱情堅(jiān)持去做，你就會(huì)成功。讀者出版集團(tuán)副總經(jīng)理彭長(zhǎng)城：“一個(gè)人一生只能做一件事?！耙簧龊靡患隆?，這就是他父親對(duì)他的教誨，也是他成功的信條?！币簧龊靡患拢瑩Q句話說(shuō)就是熱愛(ài)自己的本職工作，工作就意味著責(zé)任，崗位就意味著任務(wù)。我們每個(gè)人都想成功，但只有在詞典中，“成功”才會(huì)出現(xiàn)在“工作”之前，在現(xiàn)實(shí)生活中“成功”永遠(yuǎn)出現(xiàn)在“盡職盡責(zé)工作”之后。這是事實(shí)，當(dāng)然我這里說(shuō)的是“心情感冒”。教師不能創(chuàng)造一個(gè)魔幻王國(guó)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，但一個(gè)令學(xué)生感到舒服的愉快的氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是必需的。第一是“會(huì)關(guān)門(mén)”，把通往昨天的“后門(mén)”和通往明天的“前門(mén)”都關(guān)緊了，人一下子就輕松了。請(qǐng)牢記:“先舍后得，舍了一定會(huì)得。事后，兒子問(wèn)父親，為什么剛才不反駁，父親說(shuō)：“孩子，倘若這個(gè)人能忍受他自己的脾氣一輩子，為何我不能忍受他幾分鐘呢？”檢票員的態(tài)度確實(shí)有問(wèn)題，然而讓人慨嘆的是那位父親的胸襟和看問(wèn)題的角度。教育是一個(gè)與人打交道的事業(yè)。倘若每人都按照“五官”的要求去做，那么我們就一定能擁有和諧的人際關(guān)系。培養(yǎng)魏書(shū)生的是書(shū)籍。正是在這個(gè)意義上，我們說(shuō)，教師的每一節(jié)課都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的。高期待，嚴(yán)要求，多夸獎(jiǎng)，少批評(píng)高期待、嚴(yán)要求，多夸獎(jiǎng)，少批評(píng)是優(yōu)秀教師的特征。人們常說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，適度地給予強(qiáng)化，可以最大限度地刺激學(xué)生，并可以引導(dǎo)學(xué)生做到最適宜的自我控制和自我強(qiáng)化?！本驼f(shuō)明了這個(gè)道理。學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)說(shuō)：“這個(gè)老師總有新點(diǎn)子。我本學(xué)期講高一物理《速度》一節(jié)內(nèi)容時(shí)因談到百米賽跑世界紀(jì)錄就捕捉到兩條激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的線索：第一條線索：，由牙麥加選手博爾特在北京奧運(yùn)會(huì)上創(chuàng)造的。第二條線索：我告訴學(xué)生高中三年就像一百米賽跑，高一就如起跑階段，高二就像中途跑，高三就像最后沖刺。他不會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，而是讓學(xué)生感到被挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神溫家寶總理在2008年教師節(jié)接見(jiàn)會(huì)上提出：“解放學(xué)生，不是讓他們光去玩，而是給他們留下鍛煉身體的時(shí)間、思考的時(shí)間、動(dòng)手的時(shí)間、了解社會(huì)的時(shí)間。因此優(yōu)秀教師并不熱衷于“教”，而是熱衷于為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輔助，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求幫助和答案。現(xiàn)任Google副總裁，負(fù)責(zé)中國(guó)研發(fā)中心的運(yùn)營(yíng)，并擔(dān)任Google中國(guó)區(qū)總裁。有洞察力優(yōu)秀教師能對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行快速、準(zhǔn)確的評(píng)估。一名對(duì)學(xué)生有很大幫助的教師不會(huì)限制他們的新穎想法，但會(huì)要求學(xué)生必須對(duì)之進(jìn)行證明。擁有愛(ài)心擁有愛(ài)心，是一個(gè)教師走向成熟和成功的事業(yè)“護(hù)照”。看來(lái)上帝都特別喜歡有缺陷的人，我們教師為什么不能喜歡“差生”呢？正確地對(duì)待榮譽(yù)先講個(gè)故事：哲學(xué)家蘇格拉底50歲，頭頂已變成了不毛之地。有個(gè)人向蘇格拉底刺探成功的奧秘：“先生，你是用什么方法把小姑娘追到手的？”蘇格拉底說(shuō)：“我實(shí)在沒(méi)有功夫研究這個(gè)問(wèn)題，我只是專心致志地做自己的事。取得榮譽(yù)之后，名次和榮譽(yù)，就像天上的云，不能躺進(jìn)去，躺進(jìn)去就跌下來(lái)了?！娟P(guān)鍵詞】： 優(yōu)秀老師關(guān)心學(xué)生探索創(chuàng)新小事做起古往今來(lái)，我們的社會(huì)對(duì)教師作為榜樣都提出了很高的要求。對(duì)于怎樣做一個(gè)成功的老師，我也想了很久。首先不能缺少的是熱情。作為老師，應(yīng)該在飄灑的粉筆中獲得快樂(lè)，充實(shí)人生，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。二、關(guān)心每一位學(xué)生。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，會(huì)理解老師的苦心。做一名好老師，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語(yǔ)言上，要落實(shí)到行動(dòng)上。三、尊重每一位學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。二十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得，教師愛(ài)學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過(guò)程，如果學(xué)生從來(lái)不向他們的老師敞開(kāi)心扉，學(xué)生的心靈之門(mén)打不開(kāi)