【正文】 善”在現(xiàn)代社會集中體現(xiàn)為團隊精神，它不僅體現(xiàn)了一個人的現(xiàn)代意識，也是我們的事業(yè)無往而不勝的基本保證。“守法”要求每個公民在社會生活中自覺地學法、懂法、用法、守法，它是公民對國家道德責任的底線。我們應當加以挖掘整理，并將其與時代精神相融合，使大學生認識到愛國主義不僅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是維護祖國統(tǒng)一和民族團結的強大紐帶；而且是民族進步與發(fā)展的強大精神支柱，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大動力。民族自信心和民族認同感是最堅固的精神國防，是粉碎西方“西化”、“分化”戰(zhàn)略的最有力武器。其次，要以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神的教育。首先，要把馬克思主義理論教育與理想信念教育相結合，以理想信念教育為核心，對大學生深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育。例如：在國際敵對勢力加緊對我國推行“西化”、“分化”戰(zhàn)略的情況下，如何引導大學生弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神；在世界社會主義運動處于低潮、資本主義仍然不斷發(fā)展的情況下，如何引導大學生深刻認識人類社會發(fā)展規(guī)律和必然趨勢、堅定共產主義信念和建設中國特色社會主義的信心；在世界范圍內不同思想文化相互激蕩的條件下，如何引導大學生自覺抵制不良文化的侵蝕，爭當社會主義先進文化的繼承者、弘揚者、實踐者和創(chuàng)造者；在市場經濟不斷發(fā)展，經濟成分、就業(yè)方式、分配方式和利益群體日益多樣化的條件下，如何引導大學生弘揚集體主義、愛國主義、社會主義主旋律，形成積極向上的精神狀態(tài)和成熟健康的心理素質，等等。就高校“兩課”教師隊伍的現(xiàn)狀來看，多數教師是具有敬業(yè)精神的，但確有部分教師受市場經濟利益驅動的影響，重金錢、輕事業(yè)；講實惠、淡理想；求享受、畏艱苦。當代大學生的思想政治教育是在對外開放條件下和市場經濟作用下進行的，一方面，國際敵對勢力在冷戰(zhàn)后已經把“西化”、“分化”的目標鎖定在中國，通過大量輸出書刊、影視、電子游戲、電腦軟件等精神文化產品，加緊對我國進行思想和文化滲透，推行其“西化”、“分化”戰(zhàn)略，妄圖使中國的社會主義制度改旗易幟。通過加強思想政治教育，大學生保持了良好的精神狀態(tài)。他反復強調，思想政治教育只能加強，不能削弱。早在建國之初，毛澤東就教導青年要學習馬列主義基本理論，學習文化和科學技術。第一篇：加強和改進大學生思想政治教育的幾點思考加強和改進大學生思想政治教育的幾點思考 彭有祥黨中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，以科學發(fā)展觀為指導，從確保中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度，全面論述了加強和改進大學生思想政治教育的指導思想、基本原則和主要任務，是新世紀新階段指導大學生思想政治教育工作的綱領性文件。他要求青年要把堅定正確的政治方向放在第一位，強調指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。20世紀80年代末期，面對思想政治教育削弱帶來的嚴重后果，鄧小平痛心地指出：十年來“我們最大的失誤是在教育方面，思想政治工作薄弱了?！爱敶髮W生思想政治狀況的主流積極、健康、向上。另一方面，隨著市場經濟的發(fā)展和利益關系、就業(yè)方式的多樣化，容易誘發(fā)自由主義、分散主義、拜金主義、享樂主義和利己主義。忘卻了為人師表的社會責任感，缺乏敬業(yè)精神，缺乏為民族振興培養(yǎng)合格人才的使命感和緊迫感。只有這些問題得到切實有效的解決，才能進一步增強大學生思想政治教育的針對性、實效性、吸引力和感染力。理想信念是思想政治素質的靈魂，是一個人的精神支柱。民族精神是一個民族賴于生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的民族精神和高尚品格，不可能自立于世界民族之林。從而確立國家、民族意識，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，自覺做中國特色社會主義事業(yè)的實踐者?！懊鞫Y”就是在公共場合言談舉止要文明，要講文明講禮貌，這是公民在社會生活中應遵守的基本道德準則。“勤儉自強”要求公民要具備勤勞儉樸的道德品質和頑強拼搏、自強不息的奮斗精神。作為公民一員的大學生，不僅要遵循公民道德基本規(guī)范，而且應自覺成為社會主義道德的弘揚者和率先實踐者。要高度重視對大學生進行人文素質和科學精神的教育，并把二者有機結合起來，既使大學生的價值觀念、思想修養(yǎng)、生活態(tài)度和社會責任感適應社會和時代的需要，又注重培養(yǎng)他們的科學思維方式，使其形成堅持真理、崇尚科學的品質。無論是“兩課”教學過程的設計和實施，還是把握學生思想實際、選擇適當的教學方法、調動學生學習的積極性和主動性以及教學目標的圓滿實現(xiàn)，都有賴于教師主導作用的發(fā)揮。教育是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，它的職責是教人向真、向善、向美，使自然人成為高尚的人、智慧的人，使人的靈魂和精神得到洗禮和升華。2．關于提高“兩課”教師的業(yè)務素質。需要具備多種才能，適應多種角色?！皟烧n”教師要提高自己的業(yè)務素質，就要努力精通自己的專業(yè)，形成廣博的知識結構，努力使教學反映相關學科的學術前沿和進展，力求從研究的層面上，講授教學內容，增強教學的科學性。所謂人文文化，實質上是關于怎樣做人、怎樣做事的文化。人文精神是人文文化中最核心的部分，它是人文文化的精神理念，是人文知識、人文素質的內化和升華。參考文獻：[1] 《毛澤東著作選讀》（下冊）第780頁，人民出版社1986年版。[5]《 鄧小平文選》第二卷第108頁，人民出版社1994頁。《意見》分九個部分：一、加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務；二、加強和改進大學生思想政治教育的指導思想和基本原則；三、加強和改進大學生思想政治教育的主要任務；四、充分發(fā)揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用；五、努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑；六、充分發(fā)揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用；七、大力加強大學生思想政治教育工作隊伍建設；八、努力營造大學生思想政治教育工作的良好社會環(huán)境；九、切實加強對大學生思想政治教育工作的領導。當代大學生是民族的棟梁與希望，提高大學生的思想政治素質是當務之急。在校學習的幾年間，我們對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想有了一定程度的了解。以上這些在新的時代背景和新的形勢下，為貫徹大學生的思想政治教育提供了有效的途徑。在大學生思想政治教育的貫徹過程中，學生黨員更應當沖鋒在前。如果把大學生的思想政治教育比作一場馬拉松長跑，那么我們的黨員一定是領跑的第一方陣，我們的作用是重要的，任務也是艱巨的。2004年8月，中共中央下發(fā)了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（16號文件），把大學生的思想政治教育工作提到了一個前所未有的高度。我從以下幾個方面談談我的經驗和看法。在當前進一步加強大學生思想政治教育的工作中，更要重視言傳身教的作用。一個道德高尚、治學嚴謹的教師所給予學生的絕不僅僅是知識，他對學生思想道德觀念的影響一定是最為廣泛、深刻、持久的。在高科技的現(xiàn)代信息社會，大學生們通過各種媒體聽到的已經很多，他們更需要的是行為上的楷模。并且通過我院全體教工的討論，管理學院確立了全員育人、全過程育人的教育理念，在教職員工中間牢固樹立起一切服務于學生的思想。然而，我校的思想政治理論教學效果不容樂觀。許多同學稱，這門課我們從小學、初中、高中都學過，僅僅是深度上的不同，大學還要學。部分老師的照本宣科，使相當一部分同學失去了學習的動力，產生了還不如自己看一遍的念頭。潛課程的一個重要內容是同學之間和諧的人際關系。在大學階段，師生之間的接觸雖然少于中小學階段，但大學生們也還是留心著教師出版的著作和論文，注意著教師的生活瑣事，主動一些的學生甚至登門拜訪。潛課程一般沒有明確的“教育”標記，大學生往往是“不知不覺地”接受了隱含于其中的教育，教育工作者也往往忽視它的教育功能。他們有著高度的歷史責任感、積極進取的精神狀態(tài)和較好的自我教育、自我服務、自我管理的能力。他們在高校學生工作中扮演著十分重要的角色，是加強和改進大學生思想政治教育的重要依靠力量。團總支、研究生會、學生會是學生自己的組織，又是學校聯(lián)系學生的紐帶，他們豐富的活動內容既能自我教育，又培養(yǎng)了自我管理的能力，是大學生思想政治教育的重要力量。班主任老師只能從宏觀上、整體上進行教育管理。通過學生干部，我們可以比較準確地了解學生實際的思想狀況。江澤民同志在中央思想政治工作會議講話中強調指出：思想政治工作要在繼承和揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上同，在內容、形式、方法、手段、機制等方面進行創(chuàng)新和改進，告別要在增強時代感，加強針對性、實效性、主動性上下功夫。從干部來源看，既有士兵直接提干的，也有軍校畢業(yè)生，還有直接從地方高校畢生中選拔的。只有認真研究改革開放和發(fā)展社