【正文】 上對特殊教育有了更深刻的認識。非常感謝市教育局師資科提供 這樣的學習機會，但愿通過專家們的引領，能把他們和名師的成功經(jīng)驗內化為我們自己的東西融入到實際工作中，去創(chuàng)造屬于我們自己的豐碩人生。以真摯的愛，滋潤孩子幼小的心田。因為我深知，家庭是兒童的第一所學校，父母是兒童第一任老師。我知道，特殊教育的工作及其難做，在教學中會遇到這樣那樣的問題，班內有自閉癥和多動癥的孩子，上課時偶爾趕上他們情緒不對或者有自虐傾向時就會感到束手無策。平時我們在教學中會用到很多心理學知識，但缺乏理論指導和總結提高，容易走彎路，當方法運用不當時不僅會事倍功半，還會起到相反的作用。我認為現(xiàn)階段根據(jù)我校的實際，必須完善現(xiàn)時隨班就讀工作的制度，充分發(fā)揮一線教師在融合教育中的協(xié)調者作用來提高隨班就讀質量，實現(xiàn)殘疾兒童義務教育與普通兒童義務教育的均衡發(fā)展。他以自身的所見所聞，詳細解讀了他們學校特殊教育立法頒布的背景、目的、內容。其次是任偉校長的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。我畢業(yè)與長春特殊教育師范學校，工作以后參加此類的培訓的機會比較少，本次的培訓使我思想上對特殊教育有了更深刻的認識。只有專業(yè)化培訓才有助于提高特殊教育師資隊伍的專業(yè)素質，才能促使特殊教育獲得應有的發(fā)展。以這樣的方式促進教師專業(yè)化成長，以此來帶動學校教育教學發(fā)展。通過各地區(qū)代表做系統(tǒng)的介紹，使各地區(qū)的老師們有機會了解到跨地區(qū)的特殊教育發(fā)展狀況和辦學經(jīng)驗；深入昆明市區(qū)各特殊教育學校進行現(xiàn)場參觀、觀摩教學使我們學習到許多寶貴的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗；在針對某個案例發(fā)表個人的評論、看法、做法的討論活動中，讓學員之間相互學習，汲取經(jīng)驗，為己所用。只有讓每位老師都有機會參加專業(yè)化的培訓，才能不斷為學校和個人的發(fā)展注入新鮮血液。然而，短時間內實現(xiàn)這種系統(tǒng)的、大量的配備幾乎是不可能的，只能在現(xiàn)有的基礎和條件下進行挖掘、打造。二、通過學習，才能促進發(fā)展。15天里，我從不缺席、請假和遲到，認真做好每場講座的筆記，及時完成每個科目的作業(yè)練習任務，積極參加互動和實踐活動。學習了這些內容之后，讓我想到我縣的特殊教育，一切都還剛剛起步，老師均是出自于當?shù)刂行W的普通教育，因此，我縣特殊教育事業(yè)的發(fā)展任重而道遠。通過聽專家講座，參與老師們組織的互動訓練，深入昆明市區(qū)的特殊教育學校聽示范課、進行實踐操作等一系列活動，確實讓我對特殊教育教學有了更為全面、系統(tǒng)的認識。在此，我就本次學習活動談幾點心得：一、通過學習，可以提高認識。學習中，我們對“特殊教育教師職業(yè)價值觀的建立”問題展開了深入的探討。聽了各位資深專家的專業(yè)講座以及一些非常貼合實際的案例分析，觸發(fā)了我對自己教學的深刻反思：在以往的教學中，我一直沿用了普通學校的常規(guī)教學模式，這樣的教學與學生的實際脫節(jié)，教學效果甚微。省教育廳關于“云南省特殊教育師資培訓”活動，是為了解決各地區(qū)特殊教育學校師資配備不均衡、不專業(yè)的問題。所以，我們每個老師都應該積極參加這一類特殊教育師資培訓。三、通過學習，能夠促進交流。同時，本次培訓也促進了各地區(qū)之間的聯(lián)系，為以后開展更多的學習交流活動做好了鋪墊。通過15天的學習，在講座中我獲得了特殊教育教學必備的理論知識；在去昆明市盤龍區(qū)培智學校的教學觀摩中我學習到了專業(yè)老師的教學方法；在專家組織的“感統(tǒng)訓練”互動游戲和心理測試中，我掌握了一些針對特殊孩子的康復訓練方法和評價方法。第二篇：參加特殊教育培訓心得體會培訓總結朝陽區(qū)特殊教育學校 牛春婷 2016/8/18特殊教育教師研修班培訓心得體會朝陽區(qū)特殊教育學校 牛春婷我有幸參加了由市教育局師資科組織的到市教育學院舉辦的長春市特殊教師培訓學習。專家給我們提到：作為特殊教育我們要認識到了自己身上的擔子是光榮的，要進一步體會到了做為一名特殊教育領域的教師所擔負的責任的重大與神圣。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是精彩紛呈。通過對特殊教育立法，來展長春當前特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，引發(fā)在場的每一位特殊教育者對我們特殊教育未來發(fā)展趨勢的深思。通過培訓，我個人有以下幾方面的收獲：知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提，知道了怎樣才能當好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務和工作方式，以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng)，研究方向。作為一名特教教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導和服務，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實質性的開展。如何了解特殊孩子的特點就成了我當前最重要的工作目標。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。著名教育家蘇霍姆斯基說過：“教育者最可貴的品質之一，就是對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智嚴勵嚴格要求相結合的那種愛，如果這樣做了，就能使教師的教育向油一樣浸潤到學生的心田，使師生間能產(chǎn)生心與心相契，情與情的交融這樣良好的教育效果。第三篇：參加特殊教育培訓心得體會隨班就讀資源教師培訓心得體會化德縣第三小學 李俊我有幸參加了由市教育局師資科組織的到東勝特殊教育學校參觀學習和在烏蘭察布舉辦特殊教師培訓學習。赤峰市方教授給我們提到：作為特殊教育我們要認識到了自己身上的擔子是光榮的，要進一步體會到了做為一名特殊教育領域的教師所擔負的責任的重大與神圣。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是精彩紛呈。通過對特殊教育立法，來展現(xiàn)赤峰當前特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，引發(fā)在場的每一位特殊教育者對我們特殊教育未來發(fā)展趨勢的深思。通過培訓，我個人有以下幾方面的收獲：知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提，知道了怎樣才能當好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務和工作方式，以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng)，研究方向。作為一名特教教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導和服務，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實質性的開展。如何盡快適應特殊教育的工作，如何了解特殊孩子的特點就成了我當前最重要的工作目標。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。著名教育家蘇霍姆斯基說過：“教育者最可貴的品質之一，就是對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智嚴勵嚴格要求相結合的那種愛，如果這樣做了，就能使教師的教育向油一樣浸潤到學生的心田，使師生間能產(chǎn)生心與心相契，情與情的交融這樣良好的教育效果。第四篇：1特殊教育師資培訓中外比較及啟示特殊教育師資培訓：中外比較及啟示摘要：特殊教育是一個國家經(jīng)濟實力與文明程度的綜合體現(xiàn)。我們通常指的特殊教育，狹義的是指生理或心理上有缺陷的兒童，也稱身心障礙兒童或殘疾兒童（包括智力殘疾、聽力殘疾、視覺障礙、肢體障礙、言語障礙、情緒和行為障礙、交際障礙等）。一、職業(yè)性關鍵能力的培訓在師資培訓目標上，國外重點集中在對各種重要能力、理論內化后的技能的培訓上。1995年美國特殊兒童委員會制定了知識和技能標準,強調培養(yǎng)“以教育對象為中心,以理論為先導,以實用性為原則,以學校為紐帶,以促進學生發(fā)展、與社會融合為目的”的特殊教育師資。可以看出，他們在強調專業(yè)理論指導的同時,更強調理論內化后的各種能力、技能的培養(yǎng)。使其達到理論知識和實踐操作相結合，在教育教學工作和臨床實踐中可以更快更好的操作和運用。側重對學生的基本功訓練,能使學生較快進入臨床教學活動的組織與實施,長于設計并完成單課課堂教學,具有學科教學能力。在一些很普通的中小學，都能見到由手語老師、言語治療師、物理治療師等專業(yè)人員組成的特殊教育小組。目前,全俄羅斯特殊教育教師有25%的人接受過特殊師范教育,75%以上的人具有高等教育水平。美國特殊教育教師任職資格標準規(guī)定：特殊