小學(xué)美術(shù)繪本教學(xué)-wenkub
2024-10-12 13 本頁面
【正文】 具體的分析。然而，即使是繪本資源，也需要經(jīng)過進一步的篩選才能夠作為美術(shù)教學(xué)資源。第一，篩選資源。最早的繪本就是根據(jù)兒童的特點來設(shè)計的，所以它的主題、形式等都體現(xiàn)出趣味性。在繪本中，圖畫的地位遠超過文字，它是整個讀物的主體。第一，繪本以圖畫來敘述邏輯性很緊密的故事情節(jié)。在繪本中，圖畫是靈魂，是推動故事情節(jié)向前發(fā)展的介質(zhì)，如果圖畫不具備這一屬性，那么它就沒有生命力。這種主體性體現(xiàn)在即使書中沒有文字，讀者也能夠讀懂故事情節(jié)。同時，在這種趣味性的背后，往往蘊含著一定的道理，也即人們所說的教育性。繪本資源與美術(shù)教學(xué)資源之間并不等同，甚至還具有 很多的差異性，所以在把繪本融入小學(xué)美術(shù)課堂之前，首先要將其轉(zhuǎn)換為美術(shù)教學(xué)資源。對此，有學(xué)者認(rèn)為，繪本資源需要經(jīng)歷以下幾道篩選程序：首先，繪本資源要符合教育哲學(xué)，即要有利于實現(xiàn)教育的理想；其次，繪本資源要與學(xué)習(xí)理論相一致，即要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點；最后，繪本資源要與教學(xué)理論相適應(yīng)，即要與教師的實際教學(xué)水平相適應(yīng)。首先“，啟發(fā)—總結(jié)式”。其次“，臨摹—創(chuàng)作式”。最后，“主題—探究—合作式”。這種包含主題，探究、合作的教學(xué)模式，既能體現(xiàn)出繪本在其中的作用，同時也能培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)和生活的熱愛，可謂美育和情感教育并存。任曉霞第二篇：小學(xué)美術(shù)繪本教學(xué)小學(xué)美術(shù)繪本教學(xué)一、繪本的特征繪本之所以能夠成為一種深受兒童喜愛的讀物，是因為它具有以下幾個鮮明的特征。第二，繪本以圖為主，文字少而精煉。第三，繪本的內(nèi)容富有趣味性和教育性，并且能夠呈現(xiàn)多元文化。二、將繪本融入小學(xué)美術(shù)教學(xué) 繪本融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要經(jīng)歷以下幾個環(huán)節(jié)。根據(jù)這一點，以圖為主的繪本資源就可以納入美術(shù)教學(xué)資源的范圍。繪本融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的模式有三種：“啟發(fā)—總結(jié)式”“臨摹—創(chuàng)作式”“主題—探究—合作式”。而學(xué)生在思考的過程當(dāng)中，能夠發(fā)現(xiàn)解決問題的思路與規(guī)律，并充分發(fā)揮創(chuàng)造性。學(xué)生的造型表現(xiàn)力是美術(shù)學(xué)習(xí)中一個重要的內(nèi)容，是美術(shù)技能的體現(xiàn)方式。學(xué)生的綜合能力包括自主探究能力、團隊協(xié)作能力、美術(shù)表達能力等，而這些能力都可以通過融入繪本而得到。盡管這種新的模式建構(gòu)尚沒有發(fā)展成熟，但是它的優(yōu)點已經(jīng)得到凸顯。我想這對于孩子們來說一定是個很好的繪本教材，一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。感受手掌印畫的有趣與多變，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫。我們進去參觀一下吧！師：（長頸鹿）哇，快看，這是誰呀？笑瞇瞇的長頸鹿，嚼、嚼、嚼，吃綠草。隨后，跟著一家人去參觀動物園，在參觀動物園的過程中，一共欣賞到了3種動物，分別是小手印、倒著走的長頸鹿、橫著走的公雞和合起來的孔雀。先看一看它像什么，想一想你想把它變成什么動物。）三）、幼兒講述自己的作品師：好，畫好的小朋友把畫送進動物園，我們貼起來一起欣賞一下。教師能充分挖掘繪本中的美術(shù)元素，通過邊講述故事邊播放課件的形式，讓孩子們在故事的情境中欣賞了各種由手掌印變化出來的動物形象。關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)；繪本；應(yīng)用繪本通過精美的圖畫以及繪本所講述的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在閱讀繪本時可以在閱讀中發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象空間，學(xué)生能夠在閱讀繪本時盡情的享受讀書的樂趣，同時繪本資源為學(xué)生的課外閱讀提供了相應(yīng)的途徑，繪本無論是頁面的設(shè)計還是精彩絕倫的內(nèi)容，都給孩子帶來很多有益的元素，同時也是教師教學(xué)的一個新模式所在，教師在教學(xué)中融入繪本可以提高教學(xué)效率，吸引學(xué)生的注意力。二、如何借鑒繪本來開展小學(xué)美術(shù)教育活動教師在將繪本和美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合后，教師應(yīng)該首選一個能夠完整表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)
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