【正文】 促晴穿好工作服來(lái)做善后處理。晴知道自己這周是夜班，她不畏這個(gè)夜晚的秋意漸濃，她喜歡讓涼風(fēng)環(huán)繞自己的感覺(jué)。 老人虛弱地咳嗽了幾聲，看到晴臉上紅潤(rùn)的光澤，好像看到了某種鼓舞，喘息中帶著抑制不住的興奮，說(shuō)，當(dāng)年我們?cè)谘影?，條件那么艱苦，生存環(huán)境那么惡劣，可那些從南方來(lái)的有知識(shí)有文化的姑娘，太會(huì)展現(xiàn)女性美了，頭發(fā) 上扎塊手帕，或綁段紅絲帶，那個(gè)美啊 ——老人又虛弱地咳嗽起來(lái)，但迸發(fā)著激情的目光卻像黑暗中的火炬。 沒(méi)有戀愛(ài)過(guò)的她，第一次對(duì)自己雙腿直白贊美的人，竟是這位行將入土、目光漸漸枯萎的老人。她腿上的絲襪在夜光下閃著俏麗的色彩，短裙游魚般搖擺著。 點(diǎn)睛：此類題目答題時(shí)應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解 文意、無(wú)中生有等 ，命題的手段為改變文章的表述和錯(cuò)誤地概括文章的內(nèi)容。 2. 試題分析：本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力 。 【答案】 1. A 2. C 3. B 【解析】 1. 試題分析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析 。 3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 A. 隨著全球化的不斷深入，民族國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)等交流會(huì)越來(lái)越頻繁。 2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是 A. 引論部分既提出了全球化的論題，又 指出了人類學(xué)與全球化之間具有密切的聯(lián)系。 （摘編自何明《全球化及其人類學(xué)論題》） 1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是 A. 當(dāng)下全球化已經(jīng)成為人類生活的常態(tài)，所以正確認(rèn)識(shí)全球化是非常必要的。 民族國(guó)家建構(gòu)的實(shí)際結(jié)果，是多族一國(guó)成為民族與國(guó)家關(guān)系的基本狀態(tài)，由此形成了在一個(gè)國(guó)家之內(nèi)存在著人口絕對(duì)數(shù)量占多數(shù)的民族和人口絕對(duì)數(shù)量不占多數(shù)的少數(shù)民族、主體民族與非主體民族的區(qū)別。其后世界各地民族主義運(yùn)動(dòng)的勃然興起和創(chuàng)建民族國(guó)家的浪潮，最終瓦解了持續(xù)近 4個(gè)世紀(jì)的西方殖民主義體系。 民族國(guó)家與全球化相生相克。所謂全球化，就是指人群、物品、資本、技術(shù)、信息、符號(hào)、觀念等在世界范圍內(nèi)大規(guī)模和高速的流動(dòng)，所形成的不同社會(huì)文化之間的密切聯(lián)系與頻繁互動(dòng)。 高三年級(jí) 2017 年 10 月大聯(lián)考語(yǔ)文 一、現(xiàn)代文閱讀 （一）論述類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成下列小題。 全球化的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是跨越民族國(guó)家邊界的過(guò)程，也是理論家們所說(shuō)的 “ 非領(lǐng)土化 ” 。民族國(guó)家的形成，為資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了資源和保障。擺脫了殖民統(tǒng)治而建立起的民族國(guó)家，為了國(guó)家的富強(qiáng)和國(guó)民的福祉，又紛紛放棄閉關(guān)鎖國(guó)的治理理念和自我結(jié)構(gòu)自給自足的生計(jì)模式，轉(zhuǎn)而選擇市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和融入全球經(jīng)濟(jì)體系的策略。獲得民族國(guó)家的主體民族地位和統(tǒng)治權(quán)力的統(tǒng)治集團(tuán)，利用媒體等各種手段，努力建構(gòu)全體國(guó)民的共同體意識(shí)，以維護(hù)國(guó)家的完整統(tǒng)一。 B. 當(dāng)資本主義發(fā)展至機(jī)器大生產(chǎn)階段時(shí)，現(xiàn)今意義上的全球化就已經(jīng)開始了。 B. 文章重點(diǎn)論述全球化的發(fā)生發(fā)展的機(jī)制，以及它與民族國(guó)家間對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。 B. 今天，任何一個(gè)民族國(guó)家如果還堅(jiān)持閉關(guān)鎖國(guó)的政策，就必然會(huì)被貧困落后困擾。 B 項(xiàng) ， 曲解文意，由原文 “ 以突破民族國(guó)家邊界為前提的全球化 ” 和 “ 全球化的模式不斷創(chuàng)新和程度趨于深化 ” 的表述知 B項(xiàng)錯(cuò)誤。 C 項(xiàng) ， 曲解文意，依據(jù)原文的表述： “ 然而，從總體上看，民族國(guó)家是民族的形成與國(guó)家的創(chuàng)立齊頭并進(jìn)，相互建構(gòu)、相互依存的過(guò)程和統(tǒng)一的形態(tài) ” 可知，民族國(guó)家之間在總體上還是有共同點(diǎn)的。概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)對(duì)照分析 。此前，晴很少穿短裙，幾條牛仔褲悠閑地打扮著她青春健美的雙腿。自己平時(shí)太孤傲，那些平庸而稚嫩的同齡男孩的目光就不敢在傲視一切的美少女身上流連忘返。 晴決定買一條長(zhǎng)及膝蓋的漂亮短裙，她想買了裙子后的第一件事就是穿給老人看。 穿著短裙，踩著落葉，穿行在黑暗中的女孩晴，像精靈一樣飄向那火炬般的目光。晴明白了， 7號(hào)病床的老伯走了。 可是護(hù)士長(zhǎng)的催促聲就在耳旁，晴在萬(wàn)分的驚恐中，委屈無(wú)助地哭泣起來(lái)。面對(duì)沒(méi)有呼吸和體溫的遺體，面對(duì)那曾經(jīng)有過(guò)激情的眼睛和贊美過(guò)她的嘴巴，她害怕自己在料理的過(guò)程中，他突然有體溫，他突然蘇醒。 忽然，她發(fā)現(xiàn)老伯微閉的眼睛似乎慢慢睜開了一些看著她，專注又有些焦急地看著她，目光中有激情，有贊美，有鼓勵(lì)，有安慰，還有無(wú)盡的留戀和 莫名的憂慮 …… 4. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 A. 小說(shuō)一個(gè)突出的特點(diǎn)是多處運(yùn)用了心理描寫，在晴到醫(yī)院的路上作者對(duì)她進(jìn)行了豐富細(xì)膩的心理刻畫，這與下文老伯去世后她的心情形成對(duì)比。 5. 老伯這個(gè)人物在小說(shuō)中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。小說(shuō)中晴的形象，因老伯的存在襯托得更加鮮明。當(dāng)病入膏肓的老伯發(fā)現(xiàn)美麗的晴以及談起延安時(shí)期見到的美麗的姑娘時(shí)，眼睛迸發(fā)出“ 激情的目光 ” ，最后寫晴的幻覺(jué)：老人 “ 專注而又焦急地看著他 ” ， “ 有無(wú)盡的留戀和莫名的憂慮 ” ，這些凸顯了老人對(duì)美、對(duì)生命的留戀。這樣的結(jié)尾，強(qiáng) 化了人物的心理，體現(xiàn)出較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。通過(guò)最后幻覺(jué)的描寫，淋漓盡致得表現(xiàn)了晴的這種心理，至此完成了對(duì)人物形象的塑造。 5. 試題分析：本題考查小說(shuō)中人物形象的作用。而最后寫晴的幻覺(jué)：老人 “ 專注而又焦急地看著他 ” ， “ 有無(wú)盡的留戀和莫名的憂慮 ” ，這些凸顯了老人對(duì)美、對(duì)生命的留戀，豐富了小說(shuō)的主題。（ 3） 渲染氣氛 ， 奠定基調(diào) 。小說(shuō)尾段寫的是晴的幻覺(jué)： “ 她發(fā)現(xiàn)老伯微閉的眼睛似乎慢慢睜開了一些看著她，專注又有些焦急地看著她，目光中有激情，有贊美，有鼓勵(lì)，有安慰，還有無(wú)盡的留戀和莫名的憂慮 ” 。通過(guò)最后幻覺(jué)的描寫，淋漓盡致得表現(xiàn)了晴渴望得到老伯的贊美，渴望得到知音的欣賞，進(jìn)而表現(xiàn)了小說(shuō)的主題，即美需要發(fā)現(xiàn)、需要欣賞、需要鼓勵(lì) 。如今各路商家開始瞄上了用 O2O平臺(tái)改造 自行車 的機(jī)會(huì)，希望給 自行車 插上 互 聯(lián)網(wǎng) +的翅膀。 （摘編自林俊《共享單車：出行的新寵》，《中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞報(bào)》 2021年 12 月 06日） 材料二： 材料三： 共享單車投放各大城市，在給市民出行帶來(lái)便利的同時(shí)，也給城市管理造成壓力。 《指導(dǎo)意見》還要求共享單車企業(yè) “ 開發(fā)電子圍欄，利用技術(shù)手段加強(qiáng)車輛停放管理 ” ，摩拜單車認(rèn)為，這在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)揮了指導(dǎo)作用，有助于推動(dòng)共享單車行業(yè)的健康發(fā)展和技術(shù)升級(jí)。 C. 由材料四可知，共享單車行業(yè)存在單車質(zhì)量不合格、押金退費(fèi)難、單車隨意停放、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈等問(wèn)題。 【答案】 7. B 8. BE 9. ① 政府方面，政府相關(guān)部門要出臺(tái)管理細(xì)則 /指導(dǎo)意見，規(guī)范監(jiān)督單車行業(yè)解決存在的問(wèn)題如停車區(qū)域、單車準(zhǔn)入和退出機(jī)制，單車用戶的權(quán)益等。 B 項(xiàng)分析錯(cuò)誤， “20212019 年 ” 限定范圍過(guò)寬，用戶增速應(yīng)是 20212017 年迅猛增長(zhǎng)， 201720能力。 C項(xiàng)，單車 “ 行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈 ” 不是由材料四可知，而是材料三的內(nèi)容。根據(jù)材料看，可以從政府、企業(yè)、和用戶三方面進(jìn)行分析。 二、古代詩(shī)文閱讀 （一）文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成下列小題。是冬，入省為正字。檜死，召為司封員外郎、檢詳樞密院文字兼玉牒檢討官。起居郎王佐訟其冤，亦坐絀。上因夜對(duì)問(wèn)章曰： “ 聞卿監(jiān)中有笑朕者。詔詢唐太宗所問(wèn)魏征德仁功利優(yōu)劣，章上疏諄復(fù)，且言：“ 太宗問(wèn)徵在貞觀十六年，陛下宅天命十載于茲，原益加意，將越商、周紹唐、虞矣，太宗非難到也。 ”上嘉嘆久之。 ” 旋遣閣門祗候蘇曦至家宣問(wèn)，拜端明殿學(xué)士，賜銀絹四百匹。 B. 教授，古時(shí)設(shè)置在地方官學(xué)中的教師，掌管學(xué)校課試等事，宋代各路的州、縣學(xué)均置教授。 12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 A. 劉章敏銳特異，從小勤奮好學(xué)。他在孝宗未即位前就作為王府教授，用經(jīng)義文學(xué)啟發(fā)誘導(dǎo)孝宗，孝宗對(duì)他的知遇也就是從這時(shí)開始的。他要求自己節(jié)儉自律，崇敬并學(xué)習(xí)晏嬰的操守。 ” （ 2）章容狀魁碩，以周密自守 ，出入兩朝，被顧遇，未嘗泄禁中一語(yǔ)。首先要細(xì)讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進(jìn)行判斷