【正文】 度去對(duì)待工作，精心備課，用心上好每一堂課，耐心的指導(dǎo)學(xué)生，積極督促學(xué)生，努力改正工作中出現(xiàn)的失誤，真正將心用到學(xué)生身上，努力提升自己的教學(xué)能力與水平，提高自己的教學(xué)質(zhì)量！第三篇：七年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析[推薦]七年級(jí)期末考試英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析 一、試卷總體評(píng)價(jià)本次測(cè)試的目的是檢測(cè)撫順市協(xié)作體七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)在使用新教材后的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)效果，以便為進(jìn)一步提高全市英語(yǔ)教學(xué)水平，整合英語(yǔ)教學(xué)資源，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)研究作一定的參考。，課堂上，多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，做業(yè)中，常出現(xiàn)積極性的評(píng)語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題，耐心的糾正，對(duì)于學(xué)困生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。多聽(tīng)課，多參與評(píng)課活動(dòng)，多觀看相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)視頻，多學(xué)習(xí)，巧創(chuàng)新，從枯燥的課堂模式中跳出來(lái)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)言設(shè)計(jì)教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，消除學(xué)生負(fù)面情緒。，樹(shù)立一切為了學(xué)生的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，正確把握現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的大綱，把握英語(yǔ)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，把自己從陳舊的教學(xué)模式中解放出來(lái)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，未能及時(shí)糾正，糾錯(cuò)不到位，對(duì)于個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及時(shí)解決他們的實(shí)際學(xué)習(xí)困難。，欠缺組織管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力。，不夠機(jī)動(dòng)靈活，尤其在后期教學(xué)過(guò)程中，基本都是常態(tài)課的講解，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以至于學(xué)生被動(dòng)學(xué)，學(xué)習(xí)效率低。我所帶的兩個(gè)班，及格人數(shù)僅為17人，及格率遠(yuǎn)低于年級(jí)平均水平。第二篇：七年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告七年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家早上好：本學(xué)期本人從事七年級(jí)一班，二班英語(yǔ)教學(xué)工作，在教育局組織的期末統(tǒng)考中，因我所任教的班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)，及格率均分都與年級(jí)平均水平相差甚遠(yuǎn)，經(jīng)過(guò)幾天認(rèn)真的反思，現(xiàn)分析如下：一． 試卷分析本次試卷為涼州區(qū)統(tǒng)考卷，命題范圍適合教學(xué)進(jìn)度，命題內(nèi)容既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又注重了學(xué)生基本的語(yǔ)用能力，難易適中，無(wú)偏、難、怪題。這對(duì)自己的教學(xué)會(huì)有更深的思考和提高。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫(xiě)作技巧。強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開(kāi)闊視野。，拼寫(xiě)錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問(wèn)題。獨(dú)立解決問(wèn)題的能力較弱，對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用方面有所欠缺，不會(huì)舉一反三。四、問(wèn)題及對(duì)策（一）主要問(wèn)題，語(yǔ)言知識(shí)、句型靈活應(yīng)用能力較弱。主要問(wèn)題是對(duì)單詞沒(méi)理解透，平時(shí)講過(guò)的語(yǔ)法沒(méi)記住，不能靈活應(yīng)用。除A篇外，閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。文章對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對(duì)固定搭配，語(yǔ)境和語(yǔ)言點(diǎn)的考查。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。二、主要題型分析：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查。本大題包括四篇文章，安排較合理，難度適中，涉及日常生活的題材，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念，問(wèn)題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)？”等目標(biāo)描述。今后，要針對(duì)性的加大訓(xùn)練量。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。部分學(xué)生只是把課堂上的東西簡(jiǎn)單的讀背，沒(méi)有真正的理解知識(shí)，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（二）對(duì)策及建議，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能，課堂教學(xué)的實(shí)效性較低，課堂上的學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來(lái)越高。在課堂教學(xué)中，教師按“句段篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫(xiě)作技巧，注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。，加大對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)和對(duì)后進(jìn)生的監(jiān)管力度，培優(yōu)補(bǔ)差，縮小兩極分化。主要包括以下題型：聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)用、句型轉(zhuǎn)換、書(shū)面表達(dá)。兩班共77位同學(xué)中，40分以下的就有25位；中間分?jǐn)?shù)段人數(shù)稀少，高分?jǐn)?shù)段人數(shù)較少，成績(jī)分布呈葫蘆形，兩極分化現(xiàn)象極其嚴(yán)重。，備課不夠扎實(shí)，教材的內(nèi)容挖掘不夠詳實(shí)，沒(méi)有備學(xué)生，設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)不明確，脫離了學(xué)生的實(shí)際，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。在課堂上，個(gè)人缺乏組織課堂的能力，無(wú)法向?qū)W生保證一個(gè)良好的求知環(huán)境，單一的教學(xué)模式和機(jī)械的教學(xué)形式，無(wú)法激起學(xué)生的興趣；課后，我對(duì)于學(xué)生的督促檢查力度不夠，以至于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。，質(zhì)量分析做的不夠深入，不夠細(xì)致，做了表面工作，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題加以足夠的重視，更沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題積累，對(duì)于考試檢測(cè)出的問(wèn)題整改不及時(shí)。、多溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們明白學(xué)習(xí)是為了什么，交給他們一些學(xué)習(xí)的方法，例如如何記憶單詞，如何解答各種題型等。，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，多聽(tīng)課，多觀看教學(xué)視頻，不僅要學(xué)習(xí)他們?nèi)绾谓虒W(xué)，還要注重他們是如何吸引學(xué)生注意力以及駕馭學(xué)生的技巧。，認(rèn)真分析學(xué)生存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，及時(shí)指出進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題，引起高度重視，并積極幫助學(xué)生排憂解難。本次測(cè)試的命題原則是圍繞新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。2．考查全面，突出了重難點(diǎn)。完形填空、閱讀理解題考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體理解能力，與綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。整套試卷的命制體現(xiàn)了語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力并重的立意方向。4 題 號(hào) 人數(shù)樣本平均分 得分率% 滿分 及 格 0 分 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 一 50 9 90 30 60 48 96 0 0 2．?dāng)?shù)據(jù)分析①、及格人數(shù)有待增加。（一）、聽(tīng)力聽(tīng)力主要失分原因在于聽(tīng)力的效果不是很好，加上我們這里的設(shè)備不好，從一定程度上說(shuō)也還是因?yàn)檫@方面的訓(xùn)練不夠，所以在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為不能僅僅依賴課本上的聽(tīng)力材料，還要結(jié)合課本給學(xué)生一些相應(yīng)的集中聽(tīng)力練習(xí)，比如同步聽(tīng)力等，盡量多做題型，使學(xué)生熟悉這部分內(nèi)容，提高考試的得分率。命題者通過(guò)設(shè)置