分數(shù)的認識教學反思匯總9篇-wenkub
2024-10-11 03 本頁面
【正文】 百分數(shù)的意義。一、從學生感興趣的事情入手，調(diào)動學生學習的興趣。由于它的抽象性和小學生思維的形象性是一對矛盾，使它在教學中成為一個焦點和難點。深刻理解了百分數(shù)的作用。百分數(shù)的認識是從具體―抽象―具體的一個過程，在這個環(huán)節(jié)中，主要讓學生抽象出百分數(shù)的概念，理解概念，并運用概念深入理解每個百分數(shù)得具體含義。篇2：《分數(shù)的認識》教學反思《認識百分數(shù)》是六年級上冊第四單元的內(nèi)容。課尾讓學生結(jié)合百分數(shù)，說說這節(jié)課的表現(xiàn)及收獲?！暗胶诎鍖懰鸭降陌俜謹?shù)”這一環(huán)節(jié)的教學更讓課堂閃耀創(chuàng)新的光輝。這樣，把生活和知識聯(lián)系起來，使學生明白知識來自于生活。篇1：《分數(shù)的認識》教學反思我整節(jié)課的教學體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活的思想。這種做法有利于學生良好的學習習慣的形成，并讓學生懂得了“向生活學習”的理念，為學生下一步學習乃至終身學習奠定了基礎(chǔ)。黑板上，學生寫滿了百分數(shù)。這種生活化、趣味化的學習情境，使教學顯得豐富與生動，充分調(diào)動了學生學習與參與的熱情。對于讓學生理解百分數(shù)的概念是最重要的。百分數(shù)又叫百分比或百分率這個知識點，還是放在具體情境中比較容易理解，所以教學中把它放在試一試以后引導學生理解，比較自然。在整堂課中，今后還是要注意教學的一些環(huán)節(jié)的處理，比如百分數(shù)的讀寫法涉及到教學的規(guī)范性，最好還是教師示范給學生看比較好。因此，如何引導學生學習數(shù)學概念，將枯燥的數(shù)學概念生活化、生動化、情景化。組織學生討論三位老師參加定點投籃比賽，要把最厲害的選手推薦出去。百分數(shù)是日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。也使學生體會到數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學生活化的原理，又從生活中提煉出數(shù)學知識，得到百分數(shù)的概念。這時我通過多種形式的訓練使學生對概念的掌握深入一層，先安排了一個觀察正方形中的陰影部分的面積和空白部分面積，說出由面積聯(lián)想到的分數(shù)和百分數(shù)，再安排幾道判斷題，通過讓學生辨一辯，說一說的環(huán)節(jié)，在辨析的過程中鞏固了百分數(shù)的概念。因此，老師應在課程中大膽實踐，不斷創(chuàng)新，豐富概念教學的方法和策略。我的教學設(shè)計充分體現(xiàn)教材的編排，主要是在引課方面做了一些改動，將“罰點球”改成“投籃比賽”情景：班里要從三名同學中選一名參加比賽，應該選擇投球最準的同學，于是引出投籃最準實際上就是算他們各自的投中比率，即投中個數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾？命中率大就表示投得準，從而引出“百分數(shù)”，第二部分教學百分數(shù)的讀寫，讓學生自主學習，然會匯報交流；第三部分是了解生活中百分數(shù)的意義，并能用自己的話說一說。篇5：《分數(shù)的認識》教學反思真分數(shù)的認識對于學生來說，難度不是很大。引入新課后，學生拿出課前準備好的長方形紙，折疊后，涂出了自己熟悉的分數(shù)，并初步感知這些分數(shù)如果沒有將所有的份數(shù)都涂滿，這些分數(shù)就小于這個整體“1”，也就是小于1。每一堂課都應該讓不同程度的學生學到相關(guān)的知識和經(jīng)驗，獲得寶貴的學習經(jīng)驗，體會到知識的形成。從課堂教學情
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