【正文】 題、讀題）相機(jī)學(xué)習(xí)“筍芽”一詞。會寫9個字。會寫“岡”等9個字?！恫荨泛汀端扌率行旃辍废啾?，第一首易學(xué)好懂。在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生匯報“讀懂了什么”，師生共同討論，互相補充。菜：“采”是八畫，不要把第三筆“點”和第六筆“豎”誤連成一筆。前兩句都寫了春天的景色，后兩句都寫了兒童的活潑和快樂。五、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生給《宿新市徐公店》編故事。小組討論、交流，教師相機(jī)點撥，體會感情。個別讀：要求讀流利。七、積累運用讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。反復(fù)誦讀名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象。自由讀，圈出不理解的詞語。有背誦古詩的興趣。第2課 古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，會寫9個字。五、實踐活動，歌唱春天教后反思：《找春天》教學(xué)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫春天的活動，使學(xué)生了解春天的典型景物，掌握組織畫面的簡單方法，同時引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。教師范寫，學(xué)生書空。朗讀全文，練習(xí)背誦。四、朗讀全文，贊美春天五、再認(rèn)生字，復(fù)習(xí)鞏固六、布置作業(yè)，尋找春天第二課時一、復(fù)習(xí)生字，進(jìn)入課堂認(rèn)讀生字，檢查識記情況。3）在這美麗的春天的里，我們找到了什么？小組合作學(xué)習(xí)。解讀課文。2）脫拼音開火車認(rèn)讀生字，組詞。學(xué)習(xí)課時：2課時學(xué)習(xí)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回味春天【播放春天美景】說說畫面展現(xiàn)的是哪個季節(jié)？你能用一個詞語形容春天嗎？小黑板出示一年級上冊所學(xué)的《識字1》，齊讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。如今，寒冷的冬天過去，春天又已悄悄地來到了我們的身邊，讓我們一起走進(jìn)春天，尋找春天的美麗吧！二、初讀課文，認(rèn)讀生字自由輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3）交流識字方法。1)春天來了，孩子們?nèi)ジ墒裁矗空页鰟釉~，體會孩子們的心情。4）回報交流“我找到的春天”，指導(dǎo)讀好問句。組詞鞏固。三、指導(dǎo)觀察，正確書寫出示生字，認(rèn)真觀察，說說生字書寫要點。學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生們的能動作用，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，鼓勵他們參與美術(shù)實踐活動，努力使學(xué)生們在輕松、愉快的課堂學(xué)到知識。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重點、難點：識字寫字，感受意境、體會詩情。小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義，教師隨機(jī)點撥。學(xué)生練讀，啟發(fā)學(xué)生想象野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面，體會感情。”練習(xí)背誦。抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。小組讀，合作學(xué)習(xí)，說說詩中寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并根據(jù)詩文內(nèi)容回答。教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。六、閱讀積累出示已學(xué)過的《村居》誦讀。）七、指導(dǎo)書寫“未、追、店、徐、菜、宿” 6個字。教學(xué)反思：這節(jié)課，較大的突破就是改變了古詩教學(xué)由老師牽引著學(xué)生，逐字逐句串講詩意的傳統(tǒng)做法。對于學(xué)生沒有弄懂的問題，老師安排了質(zhì)疑環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生共同探討。于是我把第一首詩作為教學(xué)重點，又抓住第一首詩中的后兩句為重難點來突破。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文，有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。學(xué)生自己小聲讀一遍課文。（4）學(xué)生讀詞、練習(xí)書寫。（激發(fā)學(xué)生了解筍芽兒生長的過程的愿望。二、以畫帶讀感悟課文。三、匯報交流體味課文“我畫了睡在泥土里的筍芽兒。）（4）你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎？“我畫了許多健壯的竹子。五、積累詞語，指導(dǎo)寫字積累本課自己喜歡的詞語呵句子。板書設(shè)計：筍 鉆芽 長大兒 看教學(xué)反思：本課生動有趣，故事內(nèi)容吸引著學(xué)生?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級的識字要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，調(diào)動了每一個學(xué)生的讀書積極性。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 多媒體課件 小動物頭飾教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入，整體感知聽錄音，看錄象2 、邊聽邊想：聽了與看了之后，你知道些什么？（指名說）二、學(xué)習(xí)生字，熟讀巧記1 、自讀課文，圈出生字請同學(xué)們打開課本，自己小聲地讀課文一次，把生字圈出來，也把不懂的地方作個記號。說說每個生字要注意的地方。六、寫字出示：終 靜 躺 謝 漸 微觀察生字.齊讀生字，組詞.說說每個生字要注意的地方.范寫后，學(xué)生在書本上自己寫.七、作業(yè)回去把故事說給父母聽板書設(shè)計：小鹿的玫瑰花黃鶯——紅色 可好看微風(fēng)——香味 玫瑰香風(fēng)鹿弟弟——沒有白栽(贈人玫瑰，手有余香)教學(xué)反思：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂課文，讓學(xué)生從文中感悟所蘊涵著的情感，使學(xué)生受到熏陶和感染是閱讀教學(xué)的主要目的。使學(xué)生的思維一直處于積極狀態(tài)中。能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。師生收集與春天有關(guān)的信息資料。聯(lián)系生活，大膽想象，自由表達(dá)。（二）讀讀背背引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的春聯(lián)知識。拓展積累：把自己家和鄰居家的春聯(lián)背給家長、同學(xué)聽。第二課時口語交際：春天里的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：通過活動，進(jìn)一步了解春天的特征，欣賞春天的美麗景色。教學(xué)重難點：重點：抓住春天的特征，說說春天的美麗景色。今天，她還給我們帶來禮物了呢！讓我們看一看吧！板書完整課題。三、評選“春的使者”。（2）介紹動物的變化。五、評選“發(fā)現(xiàn)星”。）小組派代表在全班里交流討論春天里的發(fā)現(xiàn)，評選“發(fā)現(xiàn)星”。二 、新授課分小組練習(xí)（1） 喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論練習(xí)寫詩寫話。（5） 喜歡歌舞的同學(xué)在一起練歌練舞。能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫。小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首?！罢埂弊⒁獾诎斯P的左側(cè)不能添加一撇，而且，“展”的撇捺要舒展，做到四平八穩(wěn)。“密”與“蜜”通過組詞來區(qū)別記憶，如：密碼、蜂蜜。完成未寫完的字生說正確的寫字姿勢是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。被指名學(xué)生代表匯報各自的識字方法。板書設(shè)計：寫字五一、回顧寫字姿勢二、島、展、隱、繞、蜜、密、摘、留反思：由于這節(jié)課難寫的字較少，且教學(xué)內(nèi)容相對較少，因此，能在課上完成所有的任務(wù)，并評講了上一次課的優(yōu)劣。能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫。課件出示34課的四會字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。重點指導(dǎo)：“世”第五筆容易寫成了橫折鉤，應(yīng)該是橫折。“筍”上下結(jié)構(gòu)，本不難寫，但是，竹字頭，出現(xiàn)得較少，需先單獨書空?！办o”左右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意左下“月”字第一筆是豎，不能寫成“撇”“躺”，聯(lián)系已有知識，提醒“身”的第六第七筆。完成未寫完的字觀看優(yōu)秀作業(yè)。被指名學(xué)生代表匯報各自的識字方法。板書設(shè)計:寫字二世、界、轟、喊、筍、弟、骨、哥、靜、趟、漸、微小學(xué)語文二年級教學(xué)設(shè)計5教學(xué)流程：學(xué)會本課6個生字，了解12種動物的名稱。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍等多種途徑、搜集12種動物的資料。請大家閉上眼睛，讓我們的心一起飛到野生動物園。對于低年級學(xué)生來說，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，既有利于彌補他們生活經(jīng)驗的不足，更能誘發(fā)他們學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。大家聽得很認(rèn)真，那你發(fā)現(xiàn)識字6介紹的都是什么的名稱？按什么歸類的？輕輕打開課文，要求：①圖文對照，自己借助拼音練讀詞語，準(zhǔn)確、響亮地讀出來。小朋友，如果能給這些可愛的動物掛牌，并能用12句話介紹一下，那就能成為野生動物園的小導(dǎo)游了。③推選出一個代表，上臺給動物掛牌和介紹。①學(xué)生交流。（2）給“仙鶴孔雀鸚鵡”掛牌。①學(xué)生交流。（4）給“斑馬棕熊袋鼠”掛牌。這篇詞串識字寫得可真好，這么多珍稀動物生活在野外，多自由呀！沒有人去傷害它們，因為它們都是人類的朋友。② 在 ； 在 ； 在 。孩子們的思維活了，課堂活了，文字豐滿了，增強(qiáng)了喜愛、保護(hù)動物的情感。電腦演示筆順。本環(huán)節(jié)設(shè)計堅持先自學(xué)而后教的原則，教學(xué)本課生字時，分為兩步：先讓孩子們自學(xué)，再人人爭當(dāng)小老師，把自己學(xué)會的字介紹給大家；對有一定難度的，就由老師帶著學(xué)，悉心指導(dǎo)。⑴老師知道，咱們班的小朋友猜謎語挺厲害的，這節(jié)課咱們先來猜個小動物好不好？⑵這個謎語的謎面與你們以往看到的可不一樣，你們瞧——（出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹枝上，也算是做了一點過冬的準(zhǔn)備。講講格式。二、認(rèn)讀生字。同桌同學(xué)比賽認(rèn)讀生字詞從詞中抽出生字，開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。講講讀懂了什么。板書設(shè)計：松鼠日記準(zhǔn)備、困難、忽、森、拜訪小學(xué)語文二年級教學(xué)設(shè)計7一、內(nèi)容分析：“皮球掉進(jìn)洞里”和《比畫風(fēng)》都是圍繞“怎么開動腦筋想辦法去解決問題”的文章。聯(lián)系生活，交流所知。把它放在了《比畫風(fēng)》的最后進(jìn)行處理，從而更好的把這兩個活動融合成一個整體，把他很自然的連貫起來。二、聯(lián)系生活，交流所知師：自己先想一想，然后和同桌說一說，看誰想的辦法和別人的不一樣?！侗犬嬶L(fēng)》教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖一、正確讀文，讀中感悟，終于，小朋友的皮球被撈了上來，你瞧，他們又可以高興的踢球了。學(xué)生帶著好奇的目光認(rèn)真聽。二、升華情感，拓展延伸。主講教師：河北唐山市豐潤區(qū)燕山路小學(xué)穆宇新指導(dǎo)教師：河北唐山市豐潤區(qū)教育局教研室門素艷河北唐山市豐潤區(qū)燕山路小學(xué)崔亞寧小學(xué)語文二年級教學(xué)設(shè)計8教材簡析：《識字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（蘇教版）二年級上冊內(nèi)容。設(shè)計理念：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。2．認(rèn)識冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應(yīng)的詞語。有感情地誦讀韻文。指名當(dāng)小老師，說說哪個字音要讀準(zhǔn)。去拼音讀。（評價后齊讀）二、感情朗讀、理解詞義。（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。在冰天雪地里，你看到了哪些植物？（1）指名說，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧?。?）自己讀詞。齊讀。小動物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？（1）指名說，出示相應(yīng)的詞卡。挑戰(zhàn)讀。指名讀。小學(xué)語文二年級教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：★學(xué)習(xí)課文，通過比較兩張《征友啟事》的異同，明白說話不同，帶來的效果也不同的道理。有一頭孤獨的小牛，它也想有個朋友，便寫了一張《征友啟事》(邊師板書：征友啟事)齊讀題目，讀了題目，你知道題目的意思嗎?引導(dǎo)理解：“征”這里是“找”的意思，“征友”就是找朋友。三、初讀課文，感知大意師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊思考：小牛寫了幾次《征友啟事》，每次的結(jié)果怎樣?反饋歸納：小牛寫了兩次《征友啟事》，第一次一個朋友也沒找到，第二次找到了很多朋友。邊讀邊思考：從這幾個自然段中，你知道了什么?反饋情況，引導(dǎo)理解(1)隨機(jī)出示第一張《征友啟事》(貼在黑板所畫好的大樹上)(2)指名讀(3)征友啟事剛剛貼出，有哪些小動物跑來看呀?(據(jù)回答板書：山羊、獵狗、花貓、馬駒)(4)出示句子：征友啟事剛剛貼出，山羊、獵狗、花貓、馬駒都興奮地跑過去看。(出來的幾個學(xué)生表演，其他同學(xué)朗讀)(9)在坐的同學(xué)，你有什么問題想問這些小動物? (引導(dǎo)：山羊可以……可以……可以……卻不會耕田，獵狗可以……可以……可以……卻不吃草……(10)指導(dǎo)朗讀，讀出從興奮到失望的語氣。教師小結(jié)：你看，我們中國的漢字真是豐富多彩呀!同一個意思卻可以用不同的詞語表達(dá)，真有趣!我們在寫話的時候，也應(yīng)該注意這些細(xì)節(jié)之處，會讓我們的文章更精彩。板書設(shè)計：10征友啟事山羊吃草獵狗玩耍小?；ㄘ垥裉栺R駒學(xué)耕田交友時既要想到自己的需要，又要考慮到別人的實際情況。相關(guān)資料：教師準(zhǔn)備：圖片、字卡、實物。二、初讀課文，認(rèn)讀生字魔盒的碗里有水有冰，它們會發(fā)生變化嗎？讀讀課文就知道了。災(zāi)、晶、毀、冷、冰、沖。一塊兒讀讀課文，也可以加上動作。檢查讀課文。師做重點強(qiáng)調(diào)自由練習(xí)，每個字寫4個。讀讀背背了解成語大意，熟記于心；對聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)。讀背成語和春聯(lián)。讀題，討論題目要求 師強(qiáng)調(diào)要求。反誨 表揚好的。指導(dǎo)寫回范寫強(qiáng)調(diào)4教學(xué)園國學(xué)生練習(xí)。會用“已經(jīng)”說話。教學(xué)過程：一、回顧課文、復(fù)習(xí)生字師：小朋友昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小鷹學(xué)飛》的生字，生字很想到我們的課堂來，哪列小火車愿意來迎接它們呢？（開火車）（出示詞語）師：小朋友們讀得真好，現(xiàn)在請大家聽課文錄音，思考：小鷹一共學(xué)了幾次飛，分別飛到了什么地方呢？并用筆把它畫出來。輕聲朗讀課文（第1~2自然段）試著有感情地讀一讀小鷹和老鷹說的話。師：小鷹聽了老鷹的話，怎樣？生：繼續(xù)學(xué)飛。”師：小鷹