【正文】 習成果。學習表達1．在“救助車夫”一事中，作者側(cè)重魯迅哪一方面的描寫？請你找到相關句子多讀幾遍。我們再來回顧一個他是如何刻畫人物形象的：他抓住少年閏土的四件事來寫，在介紹時緊緊扣住人物的動作、語言，當然還有外貌、神態(tài)等等，使我們?nèi)缫娖淙恕⑷缏勂渎?。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。（3）理解含義深刻的句子。須大雪下了才好。學生體會到用“捏”更能說明月夜的靜、動作的輕、刺猹的靈活準確，從而感受到閏土的機智勇敢）師小結(jié)：一個動作“捏”，就把閏土的機智勇敢、月夜環(huán)境的優(yōu)美寫得活靈活現(xiàn)。它的皮毛是油一般的滑……”出示句子：。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。師：為什么“瓜地刺猹”時，閏土會給你留下深刻印象呢？請大家讀讀瓜地刺猹的句子，邊讀邊思考。（板書：走近魯迅）誰來說說這一組有哪幾篇課文組成？老師對這位偉人的了解，還是從讀他的作品開始的。2．學習“理解含義深刻的句子”的一般方法。第一篇：小學語文六年級上冊第五組“走近魯迅”教學設計新人教版小學語文六年級上冊第五組“走近魯迅”教學設計設計理念：本單元的設計，以促進學生的發(fā)展為本，既兼顧精讀課例的教學，讓學生深入文本，實現(xiàn)文本、教師、同學間的平等對話，品析詞句、體會思想感情、感悟語言文字的無窮魅力，并滲透、領悟一定的學習方法，起到“舉一反三”的作用；又兼顧略讀課例的教學，放手讓學生運用精讀課例中學到的方法自學，起到“反三歸一”的作用，旨在通過大量閱讀，最后讓孩子們感悟點什么，實現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的突破。3．進一步走近魯迅，感悟魯迅先生的偉大人格。我們就先來學習魯迅的作品，學習小說《故鄉(xiāng)》中的一個片斷《少年閏土》。不是。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”“有胡叉呢。如果學生抓住自己和閏土的不同，比較著來談閏土的勇敢，教師應及時鼓勵學生“聯(lián)系實際”體會思想的學習方法；如果學生能抓住重點詞句來談，教師應鼓勵學生“抓住詞句”體會思想的學習方法。聽了你們的交流，老師眼前浮現(xiàn)出一幅畫面，你能給幅畫面配音嗎？（出示畫面和句子，學生配音自由練習誦讀，指生讀）深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。引導學生讀出捏胡叉的輕、刺猹時的猛、色彩的美。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在匾下了。師：其實，閏土知道的還遠不止這些，他還知道哪些？（學生找到：“海邊拾貝”、“看跳魚兒”。“?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事……四角的天空。那么魯迅的侄女周曄、陌生的青年讀者阿累，他們又是怎樣來描寫魯迅，魯迅在他們眼中又是個怎樣的人呢？讓我們用這節(jié)課學習的方法，自學《我的伯父魯迅先生》《一面》。2．請你找出《一面》一文中描寫魯迅外貌的句子，這些句子和魯迅先生偉大品格有什么關系？2．交流學案（1）交流“內(nèi)容概括”。（3）重點交流“理解含義深刻句子”。所以在這兒“四周黑洞洞”指的是？“碰壁”指的是？這一故事中，伯父用幽默風趣的語言，表達了一種什么樣的精神？（橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。讓我們一起來讀讀著名詩人臧克家為紀念魯迅先生寫的一首詩?！驹u課紀實】《少年閏土》的教學，畢老師先讓學生交流初步感受，然后由學生的回答“月下刺猹”，直奔重點，一步步深入引導學生感悟人物形象，難能可貴的是在感悟人物形象時滲透了學習方法。接下來，用法自學《我的伯父魯迅先生》《一面》，用學案來引導學生自學，學案就是自學提示，就是自學提綱，起到了引導學生學習的作用，是學生學習的拐棍兒，我非常倡導用學案來引導學生學習。在用最少的課時內(nèi)，把精讀課上得最實，理解內(nèi)容，習得方法，不是蜻蜓點水，給了我們許多的提示?？傊?，精讀課文還是要抓一些東西，語言訓練點、方法習得點、能力培養(yǎng)點，要在讀中習得方法，培養(yǎng)能力，受到理解、積累、運用語言的實實在在的訓練?！兑幻妗肺闹械膶υ捈巴饷裁鑼懯謧魃?，字里行間傾注了對魯迅先生的愛戴之情。要理解課文中含義深刻的句子。全文講了什么故事。（3）分組學習。（1）激情導入。各組將不能解決的疑問提出來，全班交流，選出最有價值的問題，統(tǒng)一討論。模塊二 品味語言 領悟表達一、回顧人物特點?！渡倌觊c土》中的第一自然段，引出描寫人物的方法——外貌、動作描寫。頭發(fā)約莫一寸長，雖然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。三、以《一面》為例，深入探究。把詞語分別積累到“讀書筆記”上。模塊三 口語交際與習作教學目標：，培養(yǎng)學生將事情講清楚，講具體，提高表達時的自信心。教學過程： 板塊一：口語交際一、話題切入，在我們的成長過程中，我們與很多人打過交道，這一節(jié)課我們就從記憶深處搜索一下這些人留在我們心中的印象。？你對他的印象發(fā)生了怎樣的改變？ 小組合作，交流學習。板塊二：習作一、談話導入，我們學習了《少年閏土》一課，課文通過幾件事來刻畫閏土這一人物形象，在你身邊的小伙伴也一定與你發(fā)生過很多事，你想寫一寫什么？？ 。三、習作講評 。二、閱讀閱讀《故鄉(xiāng)》等較淺顯的魯迅作品。是一本必讀的散文集。敘述親切感人，又有機地糅進了大量的描寫、抒情和議論，文筆優(yōu)美清新，所以被堪稱現(xiàn)代文學史上最高水平的回憶散文。范愛農(nóng)：一位覺醒的知識分子，但無法在黑暗社會立足。（3）多用諷刺手法。先生一生作品眾多主要以小說、雜文、散文為主，誰來說說你了解的魯迅作品有哪些？你們真是愛讀書的孩子，我為大家整理了魯迅一生的主要作品 幻燈 讀一讀，記一記 9 魯迅曾說我的小說取材多采自病態(tài)社會的不幸人們中，因此一個又一個鮮活的社會底層小人物形象在魯迅的小說中躍然紙上入木三分，幻燈比如小說阿Q正傳中的農(nóng)民阿Q受了屈辱不敢正視自我安慰說自己是勝利者，又如小說孔乙己中的窮困秀才孔乙己喪失讀書人的尊嚴成日在咸亨酒店騙酒喝，而小說藥中的麻木父親華老栓為救兒子竟買了用革命者鮮血做成的人血饅頭，再如小說祝福中的農(nóng)村婦女祥林嫂勤勞能干卻最終無家可歸慘死在大雪紛飛的祝福之夜，這樣的小人物形象在魯迅的小說中還有很多 幻燈 魯迅對他們的態(tài)度是八個字，一起讀，既同情他們的遭遇又希望他們應該擁有做人的原則 10 今天讓我們繼續(xù)走近魯迅 板書 感受魯迅小說的獨特魅力 幻燈二 采薇 請你們先快速讀讀一讀節(jié)選材料一二三，找出文中的主要人物，想一想這三段材料主要講了什么內(nèi)容，讀完后同桌之間交流交流?，F(xiàn)在請你們再仔細讀一讀這三段材料邊讀邊想文中的伯夷叔齊是怎么樣的人,并勾畫出相關詞句。你不僅抓住了語言描寫還抓住了人物的心里活動描寫，掌聲送給他。你們越說越精彩，關于這個問題幾千年來一直爭論不休，然而我們僅僅通過手中的只言片語就分析出了這么多的原因，這正是因為我們掌握了閱讀小說的方法，你們真是最會讀書的孩子?，F(xiàn)在我把司馬遷的文字用白話文為同學們講一講，請你仔細聽并解決心中的問題 兄弟兩人來到周國后沒過多久，周武王就率領軍隊攻入了殷商的首都，逼死了殘暴的商紂王，而伯夷叔齊覺得武王作為臣子殺害自己的君主是件羞恥的事，所以決定不再吃周朝的糧食，從此隱居在首陽山，天天吃一種名叫薇的野草。讓我們一起走近故事新編看看 幻燈 先看目錄，讀一讀這八篇小說的題目，看完題目，你最想讀一讀哪篇小說？看來大家都很想讀一讀這部小說集，今天我為大家準備了其中一篇的精彩部分，請跟我一起把題目寫在節(jié)選材料四上。我想你們已經(jīng)迫不及待想去讀一讀這本故事新編了，更多故事，更多驚喜，更多精彩，盡在故事新編 板書。這幾幅圖片帶給你什么樣的感受？今天我們將走進藝術的百花園，感受藝術帶給大家的無窮魅力。課前已經(jīng)讓大家讀了，我聽聽你能不能讀正確。（借注釋，知大意）（若理解不到位，針對理解不到位的句子讓其他學生談不同理解。若讀得不好，師：我看到的山不是很高，水流量很小。今日重來訪，不見知音人。想意境，悟文情（抓住聯(lián)想或想象，來感受藝術的魅力）。讓我們感情朗讀，記在心中好不好？ 5．小結(jié)學法。1．出示學案，學生自學 默讀課文 概括內(nèi)容請你用簡練的語言概括課文講了一件什么事？ 品詞析句 理解內(nèi)容貝多芬為什么要給窮兄妹倆彈第二首曲子？ 請你在課本上劃出相關句子，想一想。（2）出示句子“彈得多純熟啊……”，理解貝多芬找到了知音。貝多芬的創(chuàng)作靈感來自何處？（來自當時的情景）小結(jié)：藝術的確能給大家?guī)砻赖南硎?，抓住?lián)想能深入體會人物的內(nèi)心，能使我們的生活更加美好，更加精彩。1．出示學案 默讀課文 概括內(nèi)容讀《我的舞臺》一課，想一想：課文中從哪四個方面，寫出藝術對我有著神奇的吸引力？ 感悟文情《蒙娜麗莎之約》：找出文中具體描寫畫像的部分讀一讀,看看作者寫了蒙娜麗莎的哪幾個方面？哪些句子是實實在在的描寫（用劃．優(yōu)選教育資料出），哪些是引發(fā)的聯(lián)想和想象（用劃出）。第五篇：人教版 六年級上冊語文教案 第五組少年閏土知識與技能:會寫7個字。過程與方法：有速度地默讀課文。教學重點：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。課時安排：2課時 教學過程： 第一課時一、直接導入，激發(fā)興趣介紹朋友：今天老師給同學們介紹一個新朋友，他叫閏土。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。）三、提出問題，互釋疑點，保留問題魯迅的文章語言精辟，同學們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。教師從學生的問題中了解學生的關注點和疑問點。（看出閏土是一個純樸、活潑的孩子）老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個小朋友戴一戴。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。第一句教學：（1）指名讀第一句。學習讀。（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間……”指導背誦本段。①師引述：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。二、品讀體會課文講了閏土幾件事？你對哪一件事