【正文】 、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（1）能用學過的部分詞語造句。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。漢語拼音。（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣。教學要求學習習慣。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)。（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教學的難點是習作的教學：本冊共有八次習作訓練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習習作。精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學憑借，應(yīng)該注意從以下幾點突破：加強詞語的訓練，要引導學生自覺地運用字典，聯(lián)系上下文的方法準確地理解詞語。③調(diào)查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實?！爸黧w單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。40分鐘能完成不少于400字的習作。學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。（三）習作懂得寫作是為了自我表達和與人交流。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學段目標（5～6）年級（一）識字與寫字有較強的獨立識字能力。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。認識3500個左右常用漢字。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。能借助工具書閱讀淺易文言文。具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。（四）口語交際與人交流能尊重、理解對方。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。綜合性學習，主要是為提高學生與人交往合作的能力，動手能力，運用語文基礎(chǔ)知識的能力，分析問題和解決問題的能力。重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文，使學生在理解的基礎(chǔ)上初讀。指導習作，突破難點，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵學生說其話、實話、心里話，表達真情實感。教師是學習活動的組織者和引導者。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學計劃。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。能講述課文所寫的故事。（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。能理順次序錯亂的句子。（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。小學六年級上冊語文教學工作計劃3新的一學期又開始了，為了圓滿完成新學期的教學任務(wù)，使日常的教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學計劃。大部分學生能夠自主的進行課前預(yù)習和課后復習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。關(guān)于課文。本冊課本共安排了7課。三、總的目的要求培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課前，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學設(shè)計。認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。綜合看來，本班學生大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但也有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓練。三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學習的結(jié)合，開辟了“語文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”等。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了“勤于搜集資料”的訓練。三、教學目標和具體措施：一）閱讀教學：朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。借鑒寫作思路和方法；改進評價方式，提高習作修改能力，“評——改——評”相結(jié)合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。走進大自然，學看無字書。第9——10周：1姥姥的剪紙1牛郎織女；1安塞腰鼓；習作4；練習大作文1篇。第15——16周：2鞋匠的兒子；2古詩兩首；習作6；練習大作文1篇。學習優(yōu)秀習作的寫作方法。學習優(yōu)秀習作的寫作方法。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，幫助學生積累更多的語言素材，是提高學生作文能力的重要途徑。提高學生主體參與意識，發(fā)展個性化。寫作文要遵照以下原則：（）師生共同審題，找出題眼。等這些環(huán)節(jié)一一落實之后，再進行作文重點部分的指導，對于不同的作文，教師要分類指導，也可以結(jié)合學過的課文指導學生怎樣把事情寫具體，怎樣把人物動作、神態(tài)描寫準確、生動、形象。但學習方法欠靈活，閱讀及寫作能力有待提高，自覺自控能力差。上課能專心聽講，積極主動思考，大膽舉手發(fā)言；按時完成作業(yè)，字跡比較工整，學習成績較好；部分學生有一定的自學能力，閱讀面較廣，并有一定的寫作能力。課后，能按時完成老師布置的作業(yè)，字體較工整。他們貪玩，作業(yè)馬虎，學習成績不理想。上課能專心聽講，積極主動思考，大膽舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮；按時完成作業(yè)，字跡比較工整，學習成績較好；上進心較強，渴望學到知識。教材分析一、教材內(nèi)容體系本冊教科書分六個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。教科書要求認識的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里；語文百花園由三、四個欄目組成。注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。（4）聽說讀寫各項內(nèi)容整合編排，注重各種能力整體推進。重視朗讀和默讀。理解課文內(nèi)容、體會感情，領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。四、教材難點把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。寫自己看到的、聽到的、想到的作文，做到語句通訓連貫，有中心。本學期的教學目標通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情。學生狀況分析我今年新接任的六年級班的語文，班里的學生原有語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。能講述課文所寫的故事。樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。能理順次序錯亂的句子。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。2022年小學六年級上冊語文教學工作計劃3一、訓練內(nèi)容：本著既引起學生的興趣，學會欣賞美文，又讓學生學到習作方法，提高綜合習作能力的目的，本學期共安排八次習作內(nèi)容：1走進大自然2我聽到的一個愛國故事3愛就在我身邊4續(xù)編故事5我想有個星期八6敬佩的一個人7與詩同行8我和的故事二、訓練目標：激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的習作能力。三、訓練重難點：激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的習作能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，幫助學生積累更多的語言素材，是提高學生作文能力的重要途徑。語文課本上的文章是教師對學生進行語文基本功訓練和作文教學的好例子，我們應(yīng)該充分地利用好這一資源，但是要想使學生的見識更廣泛一些，就必須加大閱讀量。細心指導觀察，教給寫作方法學生學會了觀察并有了一定的素材積累，就可以指導他們寫文章了。（）確定寫作目的。六（6）班有71名學生，男生人，女生人。二、重視基礎(chǔ)知識的教學，基本能力的形成。課文中學習讀寫結(jié)合。這些摘抄教師要定時分類如：人物語言、神態(tài)、動作、心理活動、環(huán)境襯托等。教師要善于發(fā)現(xiàn)課上課下的事情，發(fā)現(xiàn)習作素材，一周寫兩篇日記，一篇作文。本學期對學生寫字的要求是行款整齊，大小勻稱，干凈整潔。每一課難寫的字、易錯的字都要進行指導，一看二寫三對照，教師一定要示范書寫。每周都要進行，頒發(fā)喜報。每一單元學習完后，開展朗讀比賽進行鞏固激勵。我要關(guān)愛每一個孩子，激發(fā)每一個孩子學習的興趣，對于后進生一定要不急不躁，課上多指導，發(fā)揮對子、小組的力量幫助他們提高，并制定對子提高計劃，對幫扶有效果孩子要獎勵。依據(jù)學校工作思路，結(jié)合本班實際情況，以及上學期的工作經(jīng)驗和教訓，特制定計劃如下：一、班級情況簡介本學期班內(nèi)依然為x名學生，其中有男生x人，女生x人。二、教學工作在語文教學中，做好以下幾方面工作：抓基礎(chǔ)知識和基本技能在上學期期末考試中，部分同學的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行狠抓。最重要的學習莫過于方法的學習。學生掌握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。教學中要將讀與寫結(jié)合起來，同時，計劃搜集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內(nèi)進行口頭作文練習，鍛煉學生的口語表達及快速構(gòu)思成文的能力。制度，形成了競爭的機制。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必然會收獲許多東西。(4)開展各種主題的辯論會。二、教材分析:教材共6個單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣?？谡Z交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。交際目標要明確。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系。同時，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。要經(jīng)常聽課、說課。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓