【正文】 筆端。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分知識(shí)，要采用多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過。讓學(xué)生感到教師的關(guān)愛，每天都在進(jìn)步。每一篇課文都要求學(xué)生讀正確讀流利有感情，正確流利讀課文要人人過關(guān)。黑板上的每一個(gè)字都要認(rèn)真書寫，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的榜樣。每天寫我發(fā)現(xiàn)，要求用上至少一個(gè)四字詞語寫一句或幾句話，語句通順即可，目的是引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事，為習(xí)作積累素材。能力（根據(jù)課文題目、段意連接法、抓住中心句、抓住過渡句），品詞析句感悟能力（從作者是如何來描寫的角度去品重點(diǎn)詞析重點(diǎn)句，并通過朗讀來感悟；設(shè)計(jì)多種形式的朗讀以讀促情；在具體語境中的比較，詞語放在特定的語言環(huán)境中，接洽上下文來琢磨，學(xué)生才干真正懂得作者用詞的精確，煉句的精妙；想象畫面感情朗讀）。且記學(xué)生作文中的千人一面，千篇一律的現(xiàn)象。首先，要激發(fā)學(xué)生積極參與意識(shí)，必須激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。運(yùn)用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。教學(xué)措施繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)作。能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。口語交際。（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。要求學(xué)生把知識(shí)向課外擴(kuò)展延伸。加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言。（2）采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。語文能力。六（3）班共有學(xué)生57人，其中男生30人，女生27人。時(shí)間安排：第一周 素材積累第二周 走進(jìn)大自然第三周 評(píng)改賞析作文第四周 我聽到的一個(gè)愛國故事第五周 評(píng)改賞析作文第六周 愛就在我身邊第七周 評(píng)改賞析作文第八周 續(xù)編故事第九周 評(píng)改賞析作文第十周 我想有個(gè)星期八第十一周 敬佩的一個(gè)人第十二周 與詩同行第十三周 我和的故事第十四周 評(píng)改賞析作文【小學(xué)六年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章：第二篇：小學(xué)六年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃2022年小學(xué)六年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃1基本情況六（1）班共有學(xué)生58人，其中男生30人，女生28人。其次，要教育學(xué)生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實(shí)生活感受、思想情感傳達(dá)給別人，尋求彼此溝通。四。大作文1篇。第4——5周：負(fù)荊請罪；船長；習(xí)作2；練習(xí)大作文1篇。進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能；鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。四、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接第三學(xué)段特別是六年級(jí)兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列——‘學(xué)和做’”。全冊課本安排了7個(gè)單元。新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績。四、教學(xué)措施始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。教學(xué)措施繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)作。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文?？谡Z交際。（12）培養(yǎng)行萬里路、。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。初步學(xué)會(huì)記敘文寫作。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)全冊教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)。三、全冊教材分析六年級(jí)上冊教材由八個(gè)主體單元構(gòu)成，每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分組成。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。初步具備搜集和處理信息的能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法二、全冊教學(xué)要求六年級(jí)是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年級(jí)教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。單元小結(jié)分“自我評(píng)價(jià)”和“他人評(píng)價(jià)”兩欄，以自我評(píng)價(jià)為主，以文字陳述為主。五、課時(shí)安排精讀課文24篇約50課時(shí)拓展性閱讀課文16篇約20課時(shí)習(xí)作八次約25課時(shí)綜合活動(dòng)8個(gè)約18課時(shí)單元小結(jié)8個(gè)約10課時(shí)機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)、檢測約20課時(shí)六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。閱讀（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。但是，由于少部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。關(guān)于練習(xí)。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美?！罢Z文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進(jìn)一步拓寬了閱讀，擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的空間。而六年級(jí)下冊的兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目“讀萬卷書，行萬里路”“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用”，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。二）口語交際：盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望；注重實(shí)效演練，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中習(xí)得交際的技能；充分利用評(píng)價(jià)激勵(lì)的功能。五、教學(xué)進(jìn)度：第1——3周（9月1日9月15日）：檢查寒假作業(yè)；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）；我們愛你啊，中國；鄭成功；把我的心臟帶回祖國；古詩兩首；習(xí)作1；練習(xí)大作文1篇。第17——18周：2學(xué)與問；2大自然的文字；2養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣；習(xí)作7；練習(xí)7；學(xué)和做（3）籌備家長會(huì)。運(yùn)用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。首先，要激發(fā)學(xué)生積極參與意識(shí)，必須激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。且記學(xué)生作文中的千人一面，千篇一律的現(xiàn)象五。但也有一小部分學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺乏自覺、勤奮好學(xué)的精神，他們貪玩，上課不專心，作業(yè)馬虎，學(xué)習(xí)成績不理想，本學(xué)期針對問題存在，加以注意，全面提高學(xué)生的語文能力。針對學(xué)生中存在的實(shí)際問題，本學(xué)期要加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)幫教，全面提高學(xué)生的39。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個(gè)部分。（1）重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正確、流利、有感情地課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生加快默讀的速度。理解課文內(nèi)容、體會(huì)感情，領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫作方法。初步學(xué)會(huì)記敘文寫作。繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。提高學(xué)生主體參與意識(shí)，發(fā)展個(gè)性化。等這些環(huán)節(jié)一一落實(shí)之后，再進(jìn)行作文重點(diǎn)部分的指導(dǎo)，對于不同的作文，教師要分類指導(dǎo)，也可以結(jié)合學(xué)過的課文指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事情寫具體，怎樣把人物動(dòng)作、神態(tài)描寫準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。教師要鉆研教材，明確每一課的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，如：易寫錯(cuò)的字、易讀錯(cuò)的字；每一課教學(xué)都要成為訓(xùn)練學(xué)生基本能力的機(jī)會(huì)，如：用多種方法理解詞語的能力（聯(lián)系上下文、查字典、解釋重點(diǎn)字、造句），概括主要內(nèi)容的39。生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。發(fā)揮教師示范作用。五、重視課文朗讀，加強(qiáng)美文積累。課下多幫助，作業(yè)要面批。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。在閱讀教學(xué)上，要教給學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重樹學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生一定會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中得到了鍛煉，不斷提高語文素養(yǎng)。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。認(rèn)真上課。在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。學(xué)困生的優(yōu)化措施:針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識(shí)，比如：王浩特、王鄭豪等。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。(三)習(xí)作：，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。能力。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。，并主動(dòng)與他人交換修改。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。六年級(jí)了，?大部分學(xué)生意識(shí)到?自己面臨升初中的?壓力，所以班級(jí)中?涌現(xiàn)了一小部分能?在學(xué)習(xí)上下苦功夫?的孩子，他們不僅?在學(xué)習(xí)上，還在行?為習(xí)慣上都成為同?學(xué)的好榜樣，比如?：章婷、蘇?中澤等。?二、教材分析教材繼續(xù)按專題??組織單元，共八組?，依次是：?感受自然，祖國在?我心中，心靈之歌?，珍愛我們的家園?，初識(shí)魯迅，輕叩?詩歌的大門，人與?動(dòng)物，藝術(shù)的魅力?。全冊安排 ?資料袋 三次，安?排 閱讀鏈接 兩?次。?閱讀：? ?正確、流利、有感?情地朗讀課文。? ?、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道?嘗試進(jìn)行探究性閱?讀，擴(kuò)展自己的閱?讀面。?綜合性學(xué)習(xí):??劃簡單的活動(dòng)，對?所策劃的主題進(jìn)行?討論和分析，學(xué)寫?活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總?結(jié)。? ?誦讀?優(yōu)秀詩文，注意通?過詩文的聲調(diào)、節(jié)?奏等體味作品的內(nèi)?容和情感。?把?握每個(gè)單元豐富的?人文內(nèi)涵，把情感?、態(tài)度、價(jià)值觀的?目標(biāo)落到實(shí)處。?閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高??，學(xué)生識(shí)字量不斷?增加，閱讀理解能?力不斷提高，而且?漸漸具備了在讀中?分析、概括、抽象?、歸納的能力。要注意從傾聽?、表達(dá)、應(yīng)對等各?個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方??面，教學(xué)時(shí)做到心?中有數(shù)，適時(shí)給予?點(diǎn)撥、指導(dǎo)。講評(píng)中要重視修?改，幫助學(xué)生養(yǎng)成?認(rèn)真修改習(xí)作的好?習(xí)慣。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展