【正文】 ，也多了許多顧慮。這也為略讀教學(xué)的新理念做了很好的鋪墊。但我知道，自己愚鈍、笨拙的語言表達(dá)能力與在座的大、中、小領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師存在著多大的差別呀!更做不到出口成章。以后要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研、挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動。本次活動歷時兩天，圓滿結(jié)束。課后專家和上課老師進(jìn)行了互動交流，就上課的思路、設(shè)計(jì)、課堂出現(xiàn)的問題逐一探討，使我們大開眼界，收獲不小！本次活動，通過上課、評課交流、專家講座、素養(yǎng)比賽等方式，將新課標(biāo)理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。本次送教下鄉(xiāng)活動，有縣鄉(xiāng)各個小學(xué)的語文教師全程參與，二小、三小、四小各派一名骨干教師上研討課一節(jié)，李松獻(xiàn)課一節(jié)。這培訓(xùn)項(xiàng)目給我們帶來了很大的收獲，并且增強(qiáng)了多方面的知識儲備，使教師們的見識更寬更廣。作為教師的我們要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的老師。教師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。素養(yǎng)的比賽，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和素養(yǎng)修煉。從小說的要素，故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)、結(jié)尾的奇特等布局謀篇。對此，教師應(yīng)該給予研究和探討，這便要求教師具有強(qiáng)烈的教育科研意識，在教學(xué)教育實(shí)踐中，教師要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動。在這里感謝教育部門給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向老師提出了更高的時代要求。作為教師的我們要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的老師。這培訓(xùn)項(xiàng)目給我們帶來了很大的收獲，并且增強(qiáng)了多方面的知識儲備，使教師們的見識更寬更廣。本次送教下鄉(xiāng)活動，有縣鄉(xiāng)各個小學(xué)的語文教師全程參與，二小、三小、四小各派一名骨干教師上研討課一節(jié)，李松獻(xiàn)課一節(jié)。課后專家和上課老師進(jìn)行了互動交流，就上課的思路、設(shè)計(jì)、課堂出現(xiàn)的問題逐一探討，使我們大開眼界，收獲不??！本次活動，通過上課、評課交流、專家講座、素養(yǎng)比賽等方式，將新課標(biāo)理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。本次活動歷時兩天，圓滿結(jié)束。以后要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研、挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，教師工作更需要學(xué)問和研究。教學(xué)科研能力是語文教師素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。四節(jié)課都是圍繞“小說”的目標(biāo)確立來探討教學(xué)方法。準(zhǔn)確把握小說這種文體的目標(biāo)確立和教學(xué)方法，探討小說教學(xué)的有效策略，提高小學(xué)語文文體的課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。對提升我縣小學(xué)語文教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)、分享送教優(yōu)質(zhì)資源、提高教師的教育教學(xué)水平有很大的促進(jìn)作用。積極參加網(wǎng)絡(luò)研修，以提高個人素質(zhì)修養(yǎng)為契機(jī)，廣泛的學(xué)習(xí)！第三篇：小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會怎么寫，以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會今天，聽完了本次活動的示范課和專題講座后，我受益匪淺。即使鼓足了勁，最終還是沒敢舉手。首先，看了吳老師的示范課。這就得我們老師多花心思去溝通，去鼓勵，讓他們有說的勇氣和力量。表情凝重、緊皺眉頭、語氣沉重，活生生的勸學(xué)、傳教模樣，這難道不給學(xué)生帶來壓力嗎?如果能做到和學(xué)生上課像朋友之間的交談一樣，讓學(xué)生的心態(tài)是輕松的，其場面也許會大有不同的。其中談到的“教略學(xué)豐”，真正實(shí)踐起來真的很不容易!這得老師精心地設(shè)計(jì)能夠很大限度地激發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)手段，再者是，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀以及積極發(fā)言的能力。經(jīng)過那次以后，我整個學(xué)期的略讀課文我都這么“偷懶”。因此，我覺得可以的話，比較活躍的班級如果采用我之前做過的教學(xué)方法的話，似乎離“教略學(xué)豐”不太遠(yuǎn)了?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報(bào)如下：這次我聽了三節(jié)課，分別是沙丹老師的《歡樂的潑水節(jié)》、楊永老師的《槐鄉(xiāng)五月》和郭召義老師的《明天，我們畢業(yè)》，三位教師的課堂語言幽默豐富惹人好感，課堂緊湊主題突出，激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記。在初參加工作時就能對自己今后的教師生涯進(jìn)行提前省視，可以少走一些彎路?！倍嘧x書、多積累是解決源頭活水的問題?！睆墓ぷ鞯慕嵌戎v，越忙，越要讀書。因?yàn)橹挥秀@得深透，才能講得淺顯。從整體上把握了教材，就會“胸中有丘壑”。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。在閱讀教學(xué)中，給學(xué)生提供充分的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生主動讀書，自主發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中，教師努力凸現(xiàn)現(xiàn)代語文教學(xué)新理念：閱讀是學(xué)生的個性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。學(xué)生自主參與閱讀實(shí)踐的全過程，沒有說教，通過熏陶感染，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。總之，參加這次活動，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，我會多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。送教下鄉(xiāng)活動心得體會1隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往偏遠(yuǎn)山區(qū)，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名教師參加了觀摩。她曾經(jīng)多次送教，課后，她非常激動地說：“我想看看我的教學(xué)思路借班上課能不能行得通。在李鶴老師的指導(dǎo)下，終于上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的、基層教師能學(xué)得來的、有一定高度的閱讀課。二、提高了教學(xué)觀摩課的可信度由于種種因素的影響，有不少教師對示范課表示懷疑，認(rèn)為示范課就是表演課。所以，教師無論面對怎樣的學(xué)生，都會喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能?！澳闶菑哪膫€具體的詞句看出來的？”和“看你從哪些具體的詞句中體會到