【正文】 容，合作，感恩，信心，愛......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個充滿著純真，快樂與勇氣的地方。因此，開發(fā)“繪本快樂閱讀”這一校本課程，可以推進兒童閱讀，促進兒童和諧發(fā)展。用我們的小巧手在練習紙上，設計幾組有規(guī)律的數(shù)字寶寶吧！第二篇：一年級繪本教案一年級繪本教案導讀：一年級閱讀學科繪本教學計劃，如果從一年級開始，希望通過一個學期到一年時間的努力，在一年級形成良好的讀書氛圍，不贊成一年級的孩子做讀書筆記，一年級閱讀學科繪本教學計劃繪本是指以手繪圖畫來講故事的兒童讀物。吃完蛋糕后他們滿足的擦擦嘴，上車回家啦。請幾個小朋友上臺，每個孩子發(fā)一張卡片，貼在額頭上，按老師說的規(guī)律快速排隊。第一關：恐龍卡和松樹寶寶前面數(shù)字幾？猜對就能免費獲得恐龍和松樹寶寶禮物哦。艾迪可興奮啦，拉著姐姐到處看，姐姐正在指導弟弟觀察，他們看到了什么呢？生：街上有很多糖果屋，屋子上面有號碼，5,7,9,（），13。最后，他們把車停在了第5區(qū)。師：有沒有和她不一樣想法的？生2：豎著看，左邊是13579，它們是單數(shù)，右邊是246810，它們是單數(shù)?！翱炜?，那邊有指示牌！”莫莉興奮地說。師：哇，你真厲害！發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律，這就是我們這節(jié)課學習的內(nèi)容，找數(shù)字規(guī)律。瞧，調皮的艾迪又在干啥呢？他在給姐姐講故事呢，他指著漫畫書笑著對姐姐說：“嘿！” “你戴著新眼鏡的樣子，多像這個太陽超人??！要是我們也擁有X光視力，那是一件多么神奇的事呀！”莫莉沒有理會弟弟，認真觀察窗外的出口，車子飛快的經(jīng)過了哪些出口？ 生：5號出口和6號出口。一、故事導入，激發(fā)興趣師：小朋友們，你們喜歡交朋友嗎？今天呀，老師給大家介紹2個新朋友，想不想認識呀？快去看看吧?。ㄕn件出示圖片）這是姐姐莫莉，這是弟弟艾迪，莫莉買了一副新眼鏡，戴上覺得自己特別酷，艾迪做著鬼臉嘲笑她是四眼，他可真調皮呀。感受繪本故事學習的樂趣，增強學習數(shù)學的興趣和信心。第一篇：小學數(shù)學一年級繪本《數(shù)字規(guī)律》教案《數(shù)字規(guī)律》繪本教學設計夏聰教學內(nèi)容：繪本《超級眼鏡》 教學目標：在繪本學習中，借助有趣的故事情節(jié)，認識一些簡單的、有規(guī)律的數(shù)列，并能運用規(guī)律解決一些簡單的問題，感受到數(shù)學就在我們身邊。教學重點：初步發(fā)現(xiàn)、找出數(shù)列的規(guī)律。后面是他們的爸爸媽媽，他們?nèi)壹s好去超級樂園游玩。師：看!他們的車子又經(jīng)過了哪些出口？ 生：7號和8號出口。（板書課題）幾分鐘后，他們到達9號出口，從高速公路下來。師：指示牌上缺了兩個數(shù)字，數(shù)字幾呢？大家能幫幫他兩嗎？師：請同學們先獨立思考10秒鐘，再和你的同桌說一說你是怎么想的。師隨機板書。聰明的莫莉也和大家一樣，發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)字規(guī)律，所以很快知道答案，一旁的艾迪以為姐姐戴著的是超級眼睛呢，幻想著自己戴上眼鏡變成超人。“姐姐，你看，那個房子上的號碼不見了”艾迪對姐姐說這時，糖果村的村長過來，笑著對他們說：“孩子，那個房子上的號碼被風吹走了，工人叔叔要過來修理，你能告訴工人叔叔號碼是幾嗎？”大家快幫幫他們吧。3434（）師：原來數(shù)字還有重復的規(guī)律，數(shù)字王國真奇妙呀！第二關：有一艘游船上面的數(shù)字不見了，猜中就能免費坐一次游船哦。下面的小朋友做裁判。這是他們玩的最開心、最有意義的一天。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點和內(nèi)涵，圖與畫之間呈現(xiàn)獨特的敘事關系，表達繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育。課程愿景：童年應該是一個色彩斑斕的夢，夢里可以有自己飛翔的影子。希望通過一個學期到一年時間的努力，通過繪本課的教學，讓孩子愛上閱讀，在一年級形成良好的讀書氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛好者。（3）通過優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質。２．培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過渡。就是訴之于“直觀”，培養(yǎng)兒童觀察力的書是具有質樸之美的書。５．啟發(fā)兒童知識的書，幫助孩子認識人性、人類心情的書。建議家長為孩子營造書香家庭。幫孩子記錄讀書情況。二、保證閱讀時間和頻率早自習有指定的晨誦領讀員帶領孩子們背誦《弟子規(guī)》。讓這些孩子在全班同學面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會有孩子為此而在家里認真讀一篇小故事了。老師和學生的交流：平等地和他們討論故事的情節(jié)，對人物的評價。學期終進行優(yōu)秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動，邀請家長共同參與。學習整理書籍，并與其他孩子進行圖書交流。展示學生作品，讓學生將自己畫的故事。印刷一定要清楚，色彩要和諧。如：《安徒生童話》、《藍貓?zhí)詺?000問》、《哪吒傳奇》、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》、《南北極大探險》、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險記》、《成語故事三百則》、《 沒頭腦和不高興》、《小貓釣魚、蘿卜回來了》(全彩插圖本，帶注音)課時安排：第一周：宣傳推廣繪本閱讀，制定閱讀計劃，做好閱讀準備。第五周：表演體會繪本含義。第九周：愛心樹繪本閱讀。第十三周：表演繪本劇，感悟又善于互助。第十八周：繪本閱讀地球上發(fā)生的故事 一年級繪本教案 繪本解讀：《爺爺一定有辦法》。圖畫則細膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭，畫面下方的老鼠家庭更帶來額外的閱讀樂趣。教師以講故事的方式 帶領學生一起來閱讀，在讀的過程中，注重師生、生生的交流、對話?？醋x演結合，感受簡單重復的有趣語句。閱讀重點：讓學生喜愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學生的課外閱讀興趣；讓學生明白繪本閱讀中細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣，知道圖也會說話；閱讀難點：體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、領帶、手帕、紐扣時密密地縫進了爺爺?shù)囊黄瑦?。吉爾曼的加拿大人寫了故事畫了畫，是宋佩把這本外國的書翻譯成中文讓中國的小朋友看得懂。尤其是繪本，封面可以給我們豐富的信息：整本書基本的基調，主要的形象，文作者，圖作者，譯者，出版社等等?！蹦憧醇s瑟的家分成兩層，上面一層給爸爸媽媽住，下面爺爺奶奶住，約瑟拿著毯子跑到爺爺家。（演示做動作；剪刀的音樂。約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。有一天，媽媽對他說：約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點兒也不合身，真該把它丟了?！保ɡ蠋熥銎鹆丝χχ簟⒖p進縫出的動作。板畫背心。老師、同學們都很羨慕，都很驚訝。猜？想?。┦茄剑覀兛纯?、猜猜、想想，才會收獲多多！頁12：“約瑟不愿意把這件小小的背心丟掉，他說（生合）“爺爺一定有辦法。你看一家人圍著燭光吃晚餐，多溫馨?。安贿^……丟了”約瑟愿意丟掉嗎？頁117：約瑟說：（生合：爺爺一定有辦法）我們像約瑟一樣越來越有信心 了，爺爺也越來越胸有成竹了?！耙粔K奇妙的手帕）約瑟收集的小石頭就用這塊手帕包得好好的，這塊手帕陪伴著約瑟童年的許多快樂時光。頁226：“約瑟嚷著……你媽媽說得沒錯”一家人都很難過。教師在教學過程中引導學生關注這些畫面，利用這些畫面引導學生體驗情感，聯(lián)系表達，同時讓學生在閱讀中掌握這樣的閱讀方法：我們在讀圖畫書的時候不能光看文字，還要看圖畫，因為圖畫也是會說話的。原來在約瑟的底下藏著老鼠一家呢，布料越來越少意味著老鼠家的布料越來越多，他們會用這些藍色的布料做什么呢？自己去讀讀，用心的小朋友你肯定能從他們家找到約瑟的紐扣！課后自己去找來讀讀，好嗎？【意圖：這一環(huán)節(jié)是對整個閱讀活動的總結與提升，所設計的討論話題從現(xiàn)象走向本質，再在后一環(huán)節(jié)中從故事走向生活，從他人走向自己，以期能達到叩問心靈的效果。再推薦幾本好看的繪本書《愛心樹》《猜猜我有多愛你》《犟龜》。本繪畫書向我們講述了一只小豬百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認識自我、認識他人”的思想歷程。教學準備：繪本、課件 教學過程：一、回憶繪本孩子們，還記得我們讀過哪些繪本嗎？出示《鴨子騎車記》《奧古斯特和它的微笑》《我愛你，小猴子》二、閱讀封面，引導學生發(fā)現(xiàn)和生活中的小豬有什么不同。小豬心情怎么樣??？（煩）是啊，所以小豬就走出去了。變成長頸鹿的小豬可得意了，他遇了誰？是啊，看到斑馬，小豬得意地打招呼：“嗨，下面的那位！我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。它又出去炫耀，正好遇到了大象在水塘邊汲水，小豬說：“我是_______________________。聽著這聲音，孩子們，想一想，接下來會發(fā)生一件什么事兒？ 出示旁白老師讀一讀。小豬將自己精心裝扮成大象，它可是迫不及待想要出去給大伙瞧一瞧呢。它想變什么呢？（變袋鼠）6 袋鼠該怎么變呢？ 學生自主交流。出示圖片小豬倒掛在樹上，很懊惱，又開始了新的計劃，何不—— 怎么才能變鸚鵡呢？這回小豬可聰明了，我們和小豬比比誰的辦法更好哦！學生交流出示圖片 “小豬在樹上，遇見了誰呀？”小豬對猴子說：“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠?！按驖L呀，打滾呀，身上的羽毛全脫落了。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。2．感知上下、左右等不同方位，會根據(jù)方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。四、教學重點：認識序數(shù)1——10。（二）學習根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。3．出示畫面3，引導學生看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。7．出示畫面11，說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么？8．出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么？9．講述畫面1115關于大個子魔法師到達玩偶之國的經(jīng)歷。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據(jù)基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。讓學生感受到繪本領域的多面性，激發(fā)幼兒對數(shù)學繪本的興趣。教學重點：初步感知時間的特性，能認識幾時幾分。師：出示課件，同學們看，這是什么？（太陽、地球??）第一縷光來到世界是哪一天？難道早在這個世界產(chǎn)生之前第一縷光就流向了我們嗎？同學們你們想不想知道答案？（想）那我們就一起來探索時間的奧秘。媒體出示課件，教師提問：時間是不是像這樣一會長，一會短？師：雖然我們在玩的開心時感覺時間很快就過去了，無聊時覺得時間過得很慢。***媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。教師總結。媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。通過讀、寫、算、數(shù)等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。第三組：口算。師：時針從1走到2是1小時。，這樣的一天一定會有很多收獲的。學具：各種食物圖片、操作紙人手一份。2．猜猜大熊會在儲藏室里放些什么食物。大熊說：讓我來把所有的東西都分類放吧！三、播放故事畫面五、六，概括顏色特征，認識顏色標記1．師提問：大熊他怎么分的呢？是按什么分類的？（顏色）大熊把食物按顏色分成了幾種？（黃、紅、綠三種）2．認識顏色標記：大熊按食物的顏色來分，可以用顏色標記來表示。3．游戲“找錯誤”：這回大熊分對了嗎？請你把錯誤的找出來！大熊按大小分類．可是儲藏室的空間好像還是不夠！五、操作活動：幫大熊按顏色、大小特征給食物分類師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那我們來幫幫大熊吧！1．交代要求：桌子上有許多大熊帶來的食物，請你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分。5．講評：展示操作結果。活 動 過 程一、出示繪本，引起興趣 師：它是誰？（螳螂）它又一個好聽的名字叫：青青二、欣賞故事，邊看繪本 提問：螳螂青青家有哪些家具 ？ ？ 媽媽生日了，青青媽媽蓋房子，尖尖的屋頂，長方形的墻??。老師介紹半圓形的剪法 四、欣賞繪本結尾延伸：怎樣變心的圖形，下次我們來變。概率是依據(jù)自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。2．愿意探索生活中事物之間的關系，體會其中的數(shù)學樂趣?；顒舆^程一、引發(fā)聽故事的興趣 猜一猜，這是一家什么店？今天我要給大家講一個有趣的故事叫《蜘蛛和糖果店》。提問： 洋洋買過幾種糖？他怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會買什么糖？小結：怎樣才能猜出以后來的客人可能會喜歡什么糖？ 4．菲菲來到了糖果店，出示菲菲的買糖記錄。3．幼兒人手一份操作統(tǒng)計表，找出最受歡迎的糖果。在環(huán)節(jié)二的內(nèi)容設計上，是安排了四個內(nèi)容，第一是四個相同，第二是三個和一個的數(shù)量比例，第三是三個一和二個的數(shù)量比例，第四涵蓋的是排列規(guī)律，這四個內(nèi)容的安排，為的是鼓勵孩子能夠運用多種已有數(shù)學經(jīng)驗來進行大膽的猜想，最后老奶奶的買糖，其實是一個意料之外的情景安排，讓孩子們猜不出來。第二環(huán)節(jié)重點是要挖掘繪本中的畫面信息，突出數(shù)學學科價值，在第一張咪咪的買糖記錄表出現(xiàn)時，我讓孩子們觀察畫面：從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？第二張東東的買糖記錄表，是讓孩子們目測東東來過幾次糖果店？買過什么糖？這次可能會買什么糖？在讀洋洋的買糖記錄表時，在孩子們觀察畫面的基礎上提問：洋洋買過幾種糖？他怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會買什么糖？在幫助孩子們梳理前三次的猜測方法時，我是這樣問的：你們能不能交交我？你們用了一個什么辦法把客人可能會買什么糖給猜出來的？讓孩子們通過自己的語言，將零碎的經(jīng)驗進行總結提升，也推進了故事情節(jié)的發(fā)展。同時是讓孩子們說說自己的一些輪流經(jīng)驗，讓孩子們感受到了情景的真實性。一開始拿到這本《蜘蛛和糖果店》的這本繪本時，我覺得這個故事內(nèi)容非常的生動有趣，很適合進行數(shù)學教學，但翻閱整本書后，發(fā)現(xiàn)這本書的色彩帶點灰灰的感覺，畫面有點糊、構圖以及排版也有點跳躍，所以，我想如果完全用書上的整幅畫面制作PPT來進行教學，孩子可能會看不清，基于對繪本圖畫色彩與構圖的關系考慮，也為了讓孩子看的清清楚楚，減少一些不必要的干擾因素，在PPT的制作時，我利用繪本中的形象與主要情節(jié)和關鍵點，對故事畫面進行了適當?shù)募艚优c改編，讓孩子更清晰地讀懂故事。活動過程一、活動導入，激發(fā)興趣1．出示繪本：小朋友，今天老師給你們帶來了一本書，讓我們來看