怎樣糾正孩子脾氣暴躁-wenkub
2024-10-10 18 本頁(yè)面
【正文】 手；逃學(xué)曠課，卻說(shuō)在學(xué)校認(rèn)真上課等。孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)們既討厭，又常常束手無(wú)策。或要求他去做點(diǎn)什么事情，只是很籠統(tǒng)地說(shuō)“少玩點(diǎn)”，“認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)”，并沒(méi)有和孩子商定好玩電腦的時(shí)間，或具體怎么檢查作業(yè)質(zhì)量。所以，父母應(yīng)該先給孩子解釋的時(shí)間，讓他把事情講清楚，把怨氣先釋放出來(lái)，不管對(duì)錯(cuò)，先別急著批評(píng)教育。一邊自己也大喊大叫的，顯得很沒(méi)有說(shuō)服力，身傳的效果是遠(yuǎn)大于言教的。受爸爸的影響。本來(lái)小勇是獨(dú)享來(lái)自父母的愛(ài)，現(xiàn)在多了一個(gè)人和他分享，加上弟弟還小，媽媽要花很多時(shí)間去照料弟弟的吃喝拉撒，自然有點(diǎn)顧不上他。稍大的孩子只要沒(méi)有什么危險(xiǎn)，家長(zhǎng)也可以把哭鬧不停的孩子隔離在一個(gè)房間里，告訴他必須坐多少分鐘（此分鐘數(shù)等于年齡數(shù)），只有安靜下來(lái)３０秒后，才可離開(kāi)那里。因?yàn)楹⒆影l(fā)脾氣的一個(gè)重要目的是想得到家長(zhǎng)的注意。如不要使孩子過(guò)度興奮或過(guò)度疲勞；玩具或提出的要求要適應(yīng)孩子的年齡水平，不要過(guò)于復(fù)雜；當(dāng)孩子做事有困難時(shí)，及時(shí)予以適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?。在兒童心理發(fā)展過(guò)程中，環(huán)境因素可以使氣質(zhì)特點(diǎn)發(fā)生變化。當(dāng)然，孩子歸哪一種氣質(zhì)類(lèi)型，不能單憑某一點(diǎn)下結(jié)論，要綜合起來(lái)全面評(píng)定。一不如意就哭，一哭起來(lái)臉就漲得通紅，甚至接不上氣。不知該怎么辦好。影響兒童氣質(zhì)的因素較多，除遺傳學(xué)基礎(chǔ)、圍產(chǎn)期危險(xiǎn)因素（如低出生體重兒、早產(chǎn)兒等）外，家庭因素也有一定影響。因此，無(wú)論孩子的脾氣暴躁是否是氣質(zhì)問(wèn)題，都有可能通過(guò)教育引導(dǎo)、行為矯正等予以改變。因?yàn)楹⒆釉谶^(guò)度興奮或過(guò)度疲勞時(shí)，容易控制不住情緒。只要孩子沒(méi)有什么危險(xiǎn)，家長(zhǎng)就不要去理他，可轉(zhuǎn)身走開(kāi)或繼續(xù)做自己的事。請(qǐng)注意，這時(shí)家長(zhǎng)要能觀察到孩子，而讓孩子看不到家長(zhǎng)。小勇一方面失去了很多母愛(ài)，心里有氣，另一方面，也是通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)引起媽媽的關(guān)注，和弟弟爭(zhēng)寵。孩子情緒的反應(yīng)就是父母的鏡子，父母對(duì)寶寶性格的形成起決定性作用。父母的教養(yǎng)方式。等孩子氣消了，再慢慢講道理，比較容易被接受。當(dāng)沒(méi)有達(dá)到自己的要求時(shí)反復(fù)重申同樣的命令，難免引起孩子的反感。孩子為什么會(huì)說(shuō)謊呢？原因是多種多樣的。孩子說(shuō)謊的這種錯(cuò)誤行為，如果不及時(shí)制止，就可能逐步養(yǎng)成一種欺騙的不良習(xí)慣。因此家長(zhǎng)應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的說(shuō)謊行為，及時(shí)教育。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊后，重要的是要教育孩子，幫助他認(rèn)識(shí)說(shuō)謊的危害性。在孩子承認(rèn)說(shuō)謊不對(duì)，表示今后改正后，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)表示歡迎，表示深信他會(huì)改正，成為一個(gè)大家歡迎的誠(chéng)實(shí)的人。第三，要分析孩子說(shuō)謊動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)冷靜地分析孩子每次說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)，采取不同的處理措施。第四，培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品德。處事老實(shí)，才能找到解決問(wèn)題的最有效的辦法，才能在不斷的實(shí)踐中真正做成幾件事，從而取得成績(jī)和成功。第四篇：如何引導(dǎo)脾氣暴躁的孩子兩小時(shí)教出好孩子——陳園長(zhǎng)一對(duì)一輔導(dǎo)實(shí)錄之五（可可篇）“不曉得”寶寶的故事時(shí)間：．11下午3：30——5：30 地點(diǎn)：陳園長(zhǎng)辦公室輔導(dǎo)對(duì)象：可可 年齡： 5歲4個(gè)月輔導(dǎo)目的：觀察孩子，實(shí)實(shí)在在出謀劃策，幫助家長(zhǎng)解決孩子教育問(wèn)題不足點(diǎn)。孩子滿(mǎn)臉的童真，真是個(gè)可愛(ài)的孩子?！?“誰(shuí)最?lèi)?ài)你？”“爸爸、媽媽、阿姨和我?！惫?，我用贊賞的眼光看著她。不過(guò)，這也代表她已經(jīng)有了較好的獨(dú)立性。（后來(lái)知道她在生病，不知道是不是生病影響到狀態(tài)）。在她說(shuō)了第8個(gè)不曉得時(shí)，我即興編了一個(gè)關(guān)于“不曉得”的故事。但之后仍說(shuō)了好幾次“不曉得”。我決定暫時(shí)不再學(xué)習(xí)認(rèn)鐘，讓她唱首歌（由孩子感興趣的事開(kāi)始，從而逐步引入知識(shí)的學(xué)習(xí)）。我告訴她什么叫“橫、豎、撇、捺”，要先橫后豎，先撇后捺。這或許也體現(xiàn)了媽媽說(shuō)的“有些急躁”吧。她很快就分開(kāi)了，我有些奇怪地是第一套字卡，她居然有好幾張不認(rèn)識(shí)（如肩膀、肚子
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