【正文】 直保持澄清，后來，經(jīng)過多次改變外界條件，如SO2進氣速率及濃度大小控制，才能看到渾濁?？傊?，教學后的`反思，是每一位教師都會經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，它完善了每一位教師學科知識體系，同時，也是提高自身教學水平的捷徑。6．這篇課文的拓展學習可選擇的角度很多，“一可以閱讀一些描寫秋天的文章，收集一些描寫秋天的詞句，畫一些秋天的景物，還可以和爸爸媽媽到野外去秋游。比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什么會不知不覺？因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺?！薄扒锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。這是教學的重點，要引導學生根據(jù)秋天的特點及課文的描寫來感受秋天。前四個自然段分述秋雨，最后一個自然段概括總結(jié)；前四個自然段的每一段的第一句話又是這一段的總啟，下面分別進行分述，課文的結(jié)構(gòu)非常整齊。本課要求會寫的字有12個。如果有條件，教師可準備一些與秋天有關(guān)的課件。3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。一個難點。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。因此，新課改下的閱讀教學要求教師扮演主持人、引導者的角色，善于點撥引導，做思維的向?qū)?。生：冬天的時候，我奶奶一看到出了太陽，就搬一把椅子坐在太陽底下曬太陽，她說這樣很暖和。照在鮮花上，鮮花更漂亮了。(教室里一片寂靜，無人發(fā)言。生：陽光很寶貴，金子也很寶貴。相信只要我們多花些心思，孩子們就會從中得到快樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。由于強調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。針對本校學生音樂基礎(chǔ)差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法，找資料，給學生補基礎(chǔ)，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：對樂理知識的教學，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學生進行教育、強調(diào)：通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；通過音樂教學，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的39。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何去設(shè)計一堂音樂課，才能對學生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動學生的練習積極性和參與熱情，達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學生身心、健康快樂為本的教標。月亮的稱呼 月球在我國古代詩文中有許多有趣的美稱：教學反思案例2初中音樂教學案例反思回顧前一時期的音樂課教學，下面兩個方面體會較深。最大的是風暴洋，面積約有500萬平方千米。它的表面積約3 800萬千米，還不如我們亞洲的面積大。同是疑問語氣，第一段中的幾個疑問句因為寫的是遐想，可以讀得稍顯輕柔，甚至可以讀出自言自語的意味?！虾迫弧肚锵孪掠袘选??要重視朗讀指導。月亮是文學作品中常見的景象，描寫月亮的詩句很多，如：海上生明月，天涯共此時。課后提供了一些描寫月亮的詩句，教學時可以讓學生熟讀詩句，想象詩句描寫的景象，做到熟讀成誦。教學時可以用“月球真是個神秘的星球啊，我們來交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎”之類的提問，自然地把資料交流和引導學生深化對文章的理解結(jié)合起來，資料交流的時候要注意引導學生試著根據(jù)所交流的材料提出問題，以充分了解月球的情況，進一步感受月球的神秘，激發(fā)起探索月球和宇宙的興趣。比如，從把細菌撒在月球塵土上，細菌全死了的事實，提出了一個疑問：月球塵土是否有殺菌的本領(lǐng)?從月球巖石和地球巖石年齡的比較，提出了兩個星球年齡大小的疑問和對兩個星球火山活動的猜測等等?？梢宰寣W生在有感情朗讀的基礎(chǔ)上想象夜幕降臨，皓月當空的景象，最后交流各自對月亮的感受和遐想。3?理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力是本文教學的重難點。n”“xi225。還可以引導學生閱讀課后“資料袋”中的內(nèi)容，增加對月亮的了解。4?積累一些與月亮有關(guān)的詩句。二、學習目標1?會認8個生字，會寫14個生字。這篇課文在寫法上很有特色：第一段用優(yōu)美的文字，渲染月光給人們留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒涼形成對比；文章主體是介紹與月球相關(guān)的幾種難解之謎，其間巧妙地運用疑問句和感嘆句，強化了月球的神秘；結(jié)尾是開放式的，以“神秘”來概括上面列舉的幾種謎，與文題相呼應，同時激起讀者探索的愿望。編選本文的意圖是，了解與月球相關(guān)的知識，展示月球神秘的魅力，激發(fā)學生探索月球和宇宙奧秘的興趣；同時積累一些描寫月亮的古詩句。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。三、教學建議1?課前準備。2?識字指導。n”，“遐”不要讀成“ji?！?，“努”不要讀成“l(fā)ǔ”，“藻”不要讀成“zhǎo”。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，可以讓學生先默讀課文，思考課后第二個習題中提出的問題，然后以討論交流的方式，使學生知道文中所寫的月球是個什么樣的世界，它有哪些沒有解開的謎。第三自然段至第六自然段是具體列舉月球的不解之謎的。第七自然段只是一個意味深長的省略號。在此基礎(chǔ)上，引導學生摘抄課文中寫得好的詞句。詩意以總體感悟為主，不要作過多過細的講解?！獜埦琵g《望月懷遠》明月出天山，蒼茫云海間。本課盡管是知識介紹性的文章，但朗讀訓練的資源非常豐富，讀課文時特別要注意文中感嘆語氣和疑問語氣的處理。第三自然段和第六自然段中的疑問句表達的都是對一些現(xiàn)象的不解，讀的時候語氣可以稍重些。月面上山嶺起伏，還有洋、海、灣、湖等各種名稱，其實月面上并沒有水。由于月球上沒有大氣，加上月面物質(zhì)的熱容量和導熱率很低，因而月球表面晝夜的溫差很大。作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。一、學習教學大綱，明確教學目的。文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習；在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學生的識譜能力。課內(nèi)讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。教學反思案例3點撥引導，營造對話互動的深刻性師：大家讀讀課文最后一段。所以說陽光像金子。)師：你能不能聯(lián)系課文，聯(lián)系平時的感受，說說陽光為什么比金子更寶貴。生：陽光照射在河面上，小河就閃閃發(fā)光像長長的錦鍛，很美麗。生：有的時候一連下好幾天的雨，媽媽洗的衣服一直都干不了，她就很煩。有些老師在教學中注意了對話互動，但考慮完成教案要緊，只要學生答對了，就滿足了，馬上予以肯定，繼續(xù)照教案執(zhí)教。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。二、學習目標1．會認8個生字，會寫12個生字。4．積累好詞佳句。2．本課要求會認的生字有8個。如“扇” 是多音字，還可以讀shn。引導學生讀課文時，可以把學生讀的順序和課文的敘述順序即作者的思路以及課文的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來?？梢蕴嵋恍﹩栴}讓學生討論，如：為什么說秋雨是一把鑰匙呢？課文寫秋雨的色彩和氣味時，寫了哪些事物？冬天快要到了，動植物做了哪些準備？”討論時學生可以交流各自的體驗和收集到的與秋天有關(guān)的資料，以幫助對課文的理解。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品味。”“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。課文語言優(yōu)美，除課后第三題列舉的兩個句子外，教學時可引導學生把自己喜歡的句子抄下來，豐富語言的積累。課后的三個泡泡中的活動要求，只是作為示例，教師可以根據(jù)當?shù)貙嶋H，圍繞秋天，開展一些活動。下面，就有關(guān)平常教學中所反思的內(nèi)容，舉幾個教學案例。案例二：生物與化學中均提到的一個知識點：碘遇淀粉變藍色。原因：①Cl2+2I=I2+2ClI2遇淀粉變藍色。③有機物甲的分子式為C9H18O2，在酸性條件下甲水解為乙和丙兩種有機物，在相同的溫度和壓強下，同質(zhì)量的乙和丙的蒸氣所占體積相同，則甲的可能結(jié)構(gòu)有幾種？以上三種題型，解題關(guān)鍵可分兩種情況，一種是提到的水解生成醇和酸，其中醇能最終氧化成酸，須滿足醇中所含C原子與酸中所含C原子相同，且形狀一樣，并要使生成醇，羰基在碳鏈端點。教學反思案例6今天終于順利完成了《青蛙看?！返慕虒W任務，課前，我研究教本時對青蛙登上的那部分對話的處理有些拿不定主意，以往，同桌相互演這種形式大家運用的最多，可是這次我擔心演的同學在這短短的表演中體會不出青蛙累的感覺，坐著看的也只是隔岸觀火，沒有切身感受，這就不能體會出最后青蛙看到海時發(fā)出的驚嘆“啊”。起先小朋友們可快樂了，跳一下還“呱”地叫一聲?！薄盀槭裁?？”孩子們告訴我：堅持就是勝利；有志者事竟成；只要有恒心，鐵杵也能磨成針……這就是教學的重點，不用老師的明示，孩子已經(jīng)親身親身體會出了。教學反思案例7久違的課堂，久違的一雙雙期待的眼睛，重新站在這三寸的講臺，不安的心一下子得到了平靜?！蓖瑫r它還強調(diào)“培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。因此我在設(shè)計這邊課文時，通過讓學生四讀課文，去感受散文的優(yōu)美。特點，但對于雨在春季的特點不知道如何去總結(jié)。第二是讓學生對課文進行鑒賞時，學生不知道從哪些方面下手。了解到自己存在著不足，在以后工作中要努力提升自己、改善自己、虛心學習、不斷提升自己教學反思案例8聽了姜美君老師執(zhí)教的《飲湖上初晴后雨》這節(jié)課，有一種美的享受。古詩教學使學生能夠汲取中國古典文學的精粹。畫面展示意境法。音樂感受意境法。那舒緩、輕悠的旋律拔動了學生的心弦，使他們?nèi)缏勂渎暎缫娖湮?，如臨其境。電教媒體能克服時空限制，通過形、聲、光、色等形式，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽文字，這樣有利于學生抓住詩中的詩眼或者含有深刻的意義的詞語，反復推敲、理解、體會語言文字的妙處。四、啟發(fā)想象，訓練表達美詩歌的語言不僅精煉，而且具有鮮明的形象性。學生看圖描述畫面?！庇械恼f：“西湖和西施都有一種天然之美。抓住兒童心理，發(fā)展學生個性，注重引導學生在語言實踐中感悟、體驗、積累。在教學設(shè)計時，我以文中出現(xiàn)的援助中心作為故事繼續(xù)的載體，利用語文課堂中積累的情感進行教學。緊接著圣誕節(jié)視頻的播放，吸引了學生的眼球，他們的心便自然地融入到了圣誕節(jié)快樂的氣氛中了。當信息課上再次出現(xiàn)這個環(huán)節(jié)的時候，孩子們的心被再次碰撞，他們的心與文章中主人公的心再次共鳴，就這樣碰觸了他們的內(nèi)心。利用“援助中心”這個部門，將故事再編，使得信息技術(shù)與語文課堂又有了新的結(jié)合契機。二是在教學設(shè)計上，呈現(xiàn)了幾組富有結(jié)構(gòu)性的學習材料，這些學習材料可以通過電子白板的交互平臺，真實地展現(xiàn)學生自主探究下的師生互動、多重交互，把學生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉。這是老師前幾天在西湖公園拍的一張照片，為了讓后面的同學看得清楚些，老師來把它變得大一點，請看我的操作（在電子白板上進行三次操作）。師：這張照片呢？生：長不變，對應的寬增加了。師：同學們請仔細想一想，為什么同一張照片卻出現(xiàn)這種情況呢？今天我們就來研究圖形的放縮?！慷⑻骄啃轮孪腧炞C出示情景圖：一張賀卡的長是6厘米，寬是4厘米（每格邊長為1厘米），下面是笑笑、淘氣、小斌在方格紙上畫得這張賀卡的示意圖。這首詩不寫那些名勝景致，卻另辟蹊徑，抓住廬山姿態(tài)