【正文】 《少年鄧小平》《少年毛澤東》《少年周恩來(lái)》《踏上紅色之旅》 《江村經(jīng)濟(jì)》 《龍須溝》 《激蕩三十年》 《茶館》 《朝花夕拾》 《林家鋪?zhàn)印贰丢?dú)秀文存》 《源氏物語(yǔ)》《春風(fēng)沉醉的晚上》 《腐蝕》《紅四方面軍征戰(zhàn)紀(jì)實(shí)》 《湘行散記》共青團(tuán)吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院團(tuán)委 吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)生會(huì)第三篇：教師讀書目錄教師讀書目錄一、必讀書目：《多元智能（修訂版）》（美）加德納著沈致隆譯新華出版社《建構(gòu)主義教育研究》高文主編教育科學(xué)出版社《走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對(duì)話》，朱慕菊主編，北師大出版社《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基著教育科學(xué)出版社《第56號(hào)教室的奇跡》（美）艾斯奎斯著中國(guó)城市出版社《做最好的老師》李鎮(zhèn)西 著漓江出版社《新教育之夢(mèng)我的教育理想》朱永新著人民教育出版社《不做教書匠》管建剛著福建教育出版社《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》關(guān)鴻羽著新世界出版社《有效教學(xué)方法》（美）鮑里奇江蘇教育出版社二、選讀書目：語(yǔ)文：《在農(nóng)歷的天空下》常麗華天津教育出版社《孩子的早期閱讀課》馬玲著文化藝術(shù)出版社《竇桂梅的閱讀教學(xué)》竇桂梅長(zhǎng)春出版社《小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)——情境教育》李吉林山東教育出版社《小學(xué)語(yǔ)文教師》期刊數(shù)學(xué)：《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》雷玲《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例透視》斯苗兒《數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)》鄭毓信《走進(jìn)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》張興華《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》期刊英語(yǔ)：《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》期刊小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法教程王薔主編高等教育出版社英語(yǔ)課堂教學(xué)形成性評(píng)價(jià)研究羅少茜編著外研社小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲100例張海全編著外研社科學(xué)：《科學(xué)課教學(xué)研究》(美)《小學(xué)科學(xué)案例研究——科學(xué)課程典型教學(xué)案例及其理論解讀》張屹 高等教育出版社《新小學(xué)科學(xué)教育/國(guó)際科學(xué)教育新視野譯叢》（美）《科學(xué)課》期刊 北第四篇：教師讀書目錄教師讀書推薦目錄第一類：生活智慧、實(shí)踐智慧類《自動(dòng)自發(fā)》，[美]哈伯德著，陳書凱編譯《人性的弱點(diǎn)》，[美]卡耐基著卡耐基建議：第一，“不要批評(píng)、責(zé)怪或抱怨他人”?！陡淖儯瑥拈喿x開始》內(nèi)容簡(jiǎn)介本書選編了十九位智者的講話（少數(shù)是文章摘選）。《哈佛家訓(xùn)》內(nèi)容簡(jiǎn)介《美德書》之后又一部偉大的勵(lì)志經(jīng)典。這本書不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。那么這本書的魅力何在？掩卷細(xì)思，一顆熱愛(ài)教育工作、熱愛(ài)兒童的火熱的心鎖迸發(fā)出來(lái)的無(wú)窮創(chuàng)造力呵生命力，正式它的魅力所在。實(shí)用性強(qiáng)是本書最突出的特點(diǎn)。第一篇：教師好書推薦讀書目錄好書推薦讀書目錄特別推薦《守望教育》內(nèi)容簡(jiǎn)介在我們今天的教育改革逐步走向深入的時(shí)候，我常常不由自主地回過(guò)頭來(lái)，想一想，究竟教育改革的目的是什么？或者說(shuō)，我們究竟怎樣才能達(dá)到教育改革所期望的目的？我心以為然的目的至少應(yīng)該包含這么一條，那就是，把教育的主動(dòng)權(quán)越來(lái)越多地交還給教育的實(shí)踐者本身，真正讓他們成為教育生活的切實(shí)主體，而不是簡(jiǎn)單充當(dāng)凌駕于他們之上的教育威權(quán)——理論的、或者權(quán)力的威權(quán)——的執(zhí)行者，或者說(shuō)工具，從而充分地激發(fā)、解放每個(gè)教育實(shí)踐者的教育潛能、創(chuàng)造性和教育的實(shí)踐智慧。全書基于作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收集了很多課堂管理方面的數(shù)據(jù)，是實(shí)證性和實(shí)踐性的研究成果?！翱鞓?lè)學(xué)?！闭窃谶@樣一個(gè)溫?zé)岬膼?ài)心下所迸發(fā)的創(chuàng)舉……《窗邊的小豆豆》內(nèi)容簡(jiǎn)介《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事?！睹麕熓窃鯓訜挸傻摹穬?nèi)容簡(jiǎn)介教師素質(zhì)的高低是教育質(zhì)量好壞的直接決定因素之一，所以，新課程改革提出以后，把培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師或者說(shuō)名師作為發(fā)展教育的重要任務(wù)之一。哈佛大學(xué)先后培養(yǎng)了7位總統(tǒng)，34位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，數(shù)以百計(jì)的世界級(jí)財(cái)富精英。這是一批活躍在上個(gè)世紀(jì)中國(guó)文化舞臺(tái)的大人物，他們學(xué)貫東西，出入佛老，擔(dān)當(dāng)著接續(xù)中國(guó)文化慧命的歷史重任。因?yàn)闆](méi)有人會(huì)因別人的批評(píng)而承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。第三，站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，“理解他人的需要”。我們要找到真正重要的事做，從工作中找到樂(lè)趣，不讓自己陷入不得不接受而又無(wú)可奈何的生命狀態(tài)。人如何為自己活著而不是成為奴才？教師如何既享受自由生活又成為關(guān)懷社會(huì)公正的知識(shí)分子？何謂自由的生活？何謂民主的生活？何謂平等的生活？選擇本書就是選擇一種人文的生活方式。如何成為一個(gè)人？7.《人生論》[英]培根著，何新譯中國(guó)友誼出公司2003年版。社會(huì)變遷對(duì)教育提出的挑戰(zhàn)很多，教育本身存在的原本該解決好而未解決好的問(wèn)題也很多。因?yàn)椤皠?dòng)聽(tīng)”，然后“可讀”?！澳悴蛔x《論語(yǔ)》，不讀陶行知，不讀杜威，不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。人在自然中，人的教育是自然界所有生物活動(dòng)的一個(gè)部分。這時(shí)人的內(nèi)部自然起作用了，兒童的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率也就提高了?！蹲哌M(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》朱慕菊主編，北京師范大學(xué)出版社2002年版。這種談?wù)撜Z(yǔ)文教育的方式也許只有走出門外，才有可能獲得拯救。你愿意體驗(yàn)被感動(dòng)的感覺(jué)嗎？愛(ài)的教育亞米契斯教育漫話洛克1教育創(chuàng)新論熊川武1教海漫記于永正1于永正課堂教學(xué)精品錄 于永正1為生命奠基 竇桂梅1課堂教學(xué)藝術(shù)黃愛(ài)華1邱學(xué)華嘗試教學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù) 邱學(xué)華1教師教學(xué)技能導(dǎo)讀 華藝出版社1今日做教師1走向自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)之路 上海遠(yuǎn)東出版社 大教學(xué)論 夸美紐斯2教育智慧從哪里來(lái) 王曉春2班主任兵法萬(wàn)瑋2帕夫蕾什中學(xué)蘇霍姆林斯基2陶行知教育文集2愛(ài)彌爾盧梭2魏書生文選魏書生2新教育之夢(mèng)朱永新2愛(ài)心與教育李鎮(zhèn)西2教育的理想與信念肖川第三類：教育隨筆、教育手記、教育日記類蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我建議每一位教師都來(lái)寫教育日記。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學(xué)修養(yǎng)。這一次我把研究的焦點(diǎn)集中在30個(gè)人身上，他們是微軟亞洲研究員179個(gè)研究員和工程師中最富有特色的一部分。這一切都是媒體追逐的題目，但是我關(guān)心的不是他們的成功，而是他們的成長(zhǎng)；不是他們的今天，而是他們昨天?！弊鳛橐粋€(gè)中學(xué)或小學(xué)教師，如果能夠找到一個(gè)人，只要你一想到這個(gè)人的名字，你就要讓自己坐得更直些。湖南師范大學(xué)劉鐵芳博士評(píng)論這本書時(shí)說(shuō)，這是“另一種言說(shuō)教育的方式”，是中國(guó)教育界普遍流行的“社論體教育言說(shuō)方式的突圍”?！督虒W(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》[加]范梅南著，李樹英譯，什么是教育機(jī)智？比如“保留孩子的空間”、“對(duì)孩子的體驗(yàn)的理解”、“尊重孩子的主體性”、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、“保護(hù)那些脆弱的東西”、“將破碎的東西變成整體”，“通過(guò)語(yǔ)言”、“通過(guò)沉默”、“通過(guò)眼神”、“通過(guò)動(dòng)作”、“通過(guò)氣氛”、“通過(guò)榜樣”???！顿p識(shí)你的孩子——一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟》周弘著，四川少年兒童出版社2000年版。差生被人瞧不起，但差生和差生之間相互尊重，大家都有“本是一條根，