【正文】 中大教授們先后為我們講授了《廣東省縣域經(jīng)濟(jì)與鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略》、《城鄉(xiāng)統(tǒng)籌與城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃》、《當(dāng)前國內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢》等8們課程，期間還參訪了蘿崗開發(fā)區(qū)展廳和黃埔軍校。第二篇：領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力提升研修班學(xué)習(xí)心得領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力提升研修班學(xué)習(xí)心得孔子說：“加我數(shù)年，五十以學(xué)易，可以無大過矣。各位專家幽默睿智的語言，加上一個(gè)個(gè)真實(shí)具體的案例，使得兩天的會場笑聲不斷、掌聲不斷。祝老師用最簡潔的語言講明白了教研是以課例為載體，是做好了再想；科研是以課題為載體，想好了再做，而且科研是要選的，不是所有都能成為科研對象我們很多時(shí)候教研教的實(shí)際是基本功，基本功夠用就行了，過于重視就局限了。言簡意賅地講解了教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本思路和一般程序，以及具體的實(shí)施過程，指出“最理想的教師專業(yè)化發(fā)展應(yīng)是教研、科研和師訓(xùn)相互融合”。闡述了其實(shí)做課題一點(diǎn)也不神秘，人人都可以做，立馬拉近了課題與教師之間的距離。教育的希望，在乎教師良心的回歸、精神家園的重建。接著方老師講到了提高教學(xué)質(zhì)量水平的方法：教學(xué)常規(guī)是底線；校本研修突現(xiàn)——張力；加強(qiáng)三長培訓(xùn)與管理（備課組長、教研組長、年級組長）；提高教師教學(xué)生命的質(zhì)量；教學(xué)質(zhì)量管理改革；教學(xué)質(zhì)量的教師個(gè)案評價(jià)。他認(rèn)為教學(xué)即評價(jià)，也就是教學(xué)評三位一體。學(xué)到很多知識,受益非淺。第一篇：教研能力研修班學(xué)習(xí)心得教研能力提升研修班學(xué)習(xí)心得郾城區(qū)裴城鎮(zhèn)三丁小學(xué) 周俊德 4月16日至17日，我有幸參加了教科體局組織的“中小學(xué)教研能力提升研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。杭州市塘棲中學(xué)副校長、教育部基礎(chǔ)教育司高中校本教研專家組成員吳江林校長從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從低效課堂的問題與原因分析入手，指出教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)核心要素，對教學(xué)質(zhì)量起決定性作用，“教學(xué)目標(biāo)教學(xué)評價(jià)教學(xué)活動(dòng)”要保持一致性；“教學(xué)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)課后評價(jià)”應(yīng)保持一致性；也就是所謂的“三位一體教學(xué)設(shè)計(jì)”，這絕對是解決課堂低效問題的利器。這場“基于教學(xué)評一致性”的實(shí)踐式培訓(xùn)，使我受益非淺。教師是理想課堂的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者、引導(dǎo)者，就如方老師所說，教師有了地位，學(xué)生才有地位；教師有了智慧，學(xué)生才有智慧。專家精辟的觀點(diǎn)與實(shí)用的內(nèi)容相結(jié)合，時(shí)時(shí)引發(fā)全體教科研員的思考和共鳴。進(jìn)而指出，教師研究可以分成三個(gè)階段：問題反思、。科研是當(dāng)研究方法的設(shè)計(jì)與運(yùn)用比較規(guī)范時(shí)才能到達(dá)的層次，然后必須得有非常科學(xué)的理論方法予以應(yīng)用才能去做，否則那不是中學(xué)科研。聽了這樣的講解，我知道了其實(shí)我的工作中是有很多的錯(cuò)誤的。這次講座讓我受益匪淺，如何培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣、如何正確引導(dǎo)生生合作、如何讓課堂更簡單有效，這一系列實(shí)際的方法指導(dǎo)，確實(shí)是給老師們帶來了專業(yè)發(fā)展的營養(yǎng)大餐?！彼J(rèn)為任何時(shí)候?qū)W習(xí)都不遲，人生需要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式的靈活多樣，讓我們迅速感受廣東經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的宏大局面，同時(shí)也學(xué)到了新型管理理念和發(fā)展策略。趙超老師在《廣東省縣域經(jīng)濟(jì)與鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略》課程上給我們展示了廣東省的經(jīng)濟(jì)狀況和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，對此我有兩點(diǎn)想法：廣東和云南在縣域和鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)上不同。但這兩點(diǎn)在云南很多偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)無法實(shí)現(xiàn)，在發(fā)展項(xiàng)目更多傾向于農(nóng)副業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，產(chǎn)業(yè)升級上更多依靠于地區(qū)間借鑒摸索和民間智慧。今年我們隴川縣清平鄉(xiāng)養(yǎng)牛場的發(fā)展也是異曲同工，由政府主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)入股和承包責(zé)任制的靈活制度，經(jīng)過一年多的運(yùn)營，養(yǎng)牛場扭虧為盈，走上正軌。二、危機(jī)管理的學(xué)問《易》曰：“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂。首先做好預(yù)防。然后是危機(jī)處置。同時(shí) 把事情真相客觀理性地告知媒體和公眾。三、法治的核心——制度和意識的共舉孟子曰：“徒善不足以為政，徒法不能以自行。建立完善黨內(nèi)制度和提高黨員主體意識，必須同時(shí)推進(jìn)。共產(chǎn)黨員作為社會的治理主體，加強(qiáng)自己的主體意識才能正確的行使執(zhí)政權(quán)利，才能成為典范和標(biāo)榜，才能讓人民信服于心并跟著學(xué)習(xí)。真正把制度內(nèi)化于心，才能在行政中外放于行。四、審問，慎思，明辨，篤行每段學(xué)習(xí)歷程都是塑造自我的機(jī)會，中大的老師用廣博的知識為我們鋪好了成長之路，接下就是行走。我們的自然資源向經(jīng)濟(jì)成果轉(zhuǎn)化效率偏低，政府在“走出去，引進(jìn)來”的政策導(dǎo)向不清晰。今后的工作中，創(chuàng)新和實(shí)踐將是我們在社會管理和經(jīng)濟(jì)改革中的重要課題。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。如何培養(yǎng)出有修養(yǎng)和內(nèi)涵的高技能人才，是一項(xiàng)值得不斷探究和實(shí)踐的艱巨任務(wù)。二、教材的認(rèn)識與實(shí)踐、編審職業(yè)教育是綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的教育，是關(guān)系民族發(fā)展和國家興旺的教育，是極度依賴良心和教師能力責(zé)任的教育，更是全社會越來越重視的教育，職業(yè)教育離不開教材。但是要活學(xué)活用，國情不同也會導(dǎo)致職業(yè)教育的不同，體系也就更不同了，看的到摸得著的東西好學(xué)，深層次的思想和觀念及體系是學(xué)不來的，是需要自力更生發(fā)展創(chuàng)新的，好學(xué)就學(xué)，不好學(xué)就“學(xué)”能行么？我看不行，國情反映民情，民情反映教育，教育反映國情，過程中蘊(yùn)含很多不知和未解，短時(shí)間或是一個(gè)時(shí)期之內(nèi)就能解決的了么？需要全社會去努力，有些事是可以跨越式發(fā)展的，有些事是不能的，職業(yè)教育體系的發(fā)展，在具體環(huán)節(jié)上，在軟硬件建設(shè)上，在新時(shí)期的體系構(gòu)建上還是可以采取跨越式發(fā)展的，但是培養(yǎng)目標(biāo)上，教師觀念上，學(xué)生培養(yǎng)上就不能這樣了，的打牢基礎(chǔ)，確定節(jié)奏，有的放矢，循序漸進(jìn)并發(fā)展，不能求快求近求成果，要先開花后結(jié)果結(jié)出好果再結(jié)出碩果，過程是艱辛曲折的，是需要我們?nèi)ゲ粩嗯^斗的，提高國際競爭力不是一家之事，不是一朝一夕，要想好發(fā)展快發(fā)展，就腳踏實(shí)地不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改革創(chuàng)新，探索出一條符合我國國情的職業(yè)教育體系與國際競爭力的提升發(fā)展之路。教師在課堂的魅力是關(guān)鍵，構(gòu)成魅力的元素是知識、學(xué)識、視野、眼界、人格、責(zé)任心、包容心、自信心和熱情等的集合，教師的魅力是激發(fā)學(xué)生求知欲的重要因素，關(guān)鍵是建構(gòu)高效課堂的心理軟環(huán)境，加強(qiáng)并有效地與學(xué)生溝通，教師的個(gè)性是不同的，高效課堂的心理軟環(huán)境也是不同的，但是有效的溝通是達(dá)到的效果是相同的，關(guān)鍵在教師魅力，當(dāng)然魅力也是不同的，不同教師的魅力也是不同的，只要能夠起到積極的健康的引導(dǎo)和吸引作用就好，反之就不好了。加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)、廣泛凝聚共識是人民政協(xié)發(fā)展進(jìn)步的歷史經(jīng)驗(yàn)，也是人民政協(xié)這一制度安排日益成熟的重要標(biāo)志。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是包括各民主黨派、各團(tuán)體、各民族、各階層、各界人士在內(nèi)的全體中國人民的共同選擇，是成立政協(xié)時(shí)的初心所在，是人民政協(xié)事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本保證。這些內(nèi)外因素，大大增加了我國人民群眾利益訴求的表達(dá)與整合難度，大大增加人民的眾意梳理、聚合為國家公意的難度。只有這樣，才能真正把海內(nèi)外中華兒女智慧和力量凝聚起來，為實(shí)現(xiàn)偉大**中國夢共同奮斗。充分發(fā)揮人民政協(xié)的專門協(xié)商機(jī)構(gòu)作用，必須按照習(xí)近平總書記講話精神的要求做到“真協(xié)商”，通過政協(xié)制度的有效運(yùn)行和民主程序，把黨的主張轉(zhuǎn)化為社會各界的共識。學(xué)習(xí)是人民政協(xié)的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是人民政協(xié)的重要任務(wù)。要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，鞏固深化習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)人民政協(xié)工作的重要思想學(xué)習(xí)研討活動(dòng)成果，持續(xù)在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫。一方面，要尊重和保障委員民主權(quán)利，完善委員聯(lián)絡(luò)制度，健全委員聯(lián)絡(luò)機(jī)構(gòu)，為委員履職盡責(zé)創(chuàng)造良好條件；另一方面，也要注意加強(qiáng)政協(xié)委員的政治意識，提升其履行職能的素質(zhì)和能力，發(fā)揮其積極性和能動(dòng)性。要以人民群眾利益為重、以人民群眾期盼為念，在深入實(shí)際、深入基層、深入群眾中，正面發(fā)聲、宣傳政策，做好解疑釋惑、理順情緒、維護(hù)穩(wěn)定各項(xiàng)工作，在新時(shí)代更加全面的履職盡責(zé)，自覺加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，從而凝聚起全社會的共識。名校大師們的言傳身教，課堂上教授們淵博的學(xué)識，旁征博引的教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣的精彩講解，他們廣博的知識、活躍的思維、獨(dú)到的見解，使我受益良多。老師們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇知識和思考的大門，而更重要的是要學(xué)以致用，融會貫通，勤于思考，善于思考，把所學(xué)到的知識真正應(yīng)用于解決實(shí)際工作中遇到的各種困難和問題。我們常說，觀念決定思路，思路決定出路。要充分發(fā)揮政協(xié)聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢，多做解民憂、排民難、順民意的工作，多做聚人心、暖人心、安人心的工作，真情傾聽群眾呼聲，真實(shí)反映群眾意愿，使政協(xié)工作符合群眾的需求，進(jìn)而把群眾的思想認(rèn)識統(tǒng)一到改革發(fā)展上來，為