【正文】 讀時(shí)注意快慢、輕重） 把寫楓葉紅的句子用“ —— ”劃出來，讀一讀。 ，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個(gè)自然段告訴了我們？誰(shuí)來讀這一段？作者是怎樣寫出楓葉的紅的？ “紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？這種??像??的寫法，我們叫它比喻，這 樣的句子，我們叫它比喻句。 板書重點(diǎn)： 多音字 ： 翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字： 易錯(cuò)形的字：（注意筆順） （開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關(guān)于秋天的句子。 拓 展 升 華 1． 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡秋 天嗎？一讀描寫秋天的文章。有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的知識(shí)。 秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？ 4． 聽寫 2．回答問題 北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案第三冊(cè) 3/68 Lhl~呂 3 學(xué) 習(xí) 新 課 抽生讀課文第一節(jié) ★ 讀懂了些什么？ ★ 你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨兀? ★ 你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛的感情來。 板書重點(diǎn)： 多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化 ) zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈 ) 翹舌音字：爽 收 霜 邊音字 ：涼 1. 四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。 課時(shí)安排： 7～ 8課時(shí) 秋天到 （第一課時(shí)） 知識(shí)技能： 1． 學(xué)會(huì)書寫 7 個(gè)生字，重點(diǎn)是“轉(zhuǎn)” 和“黃”的筆畫；會(huì)認(rèn) 13 個(gè)字。比較“己”和“已”兩個(gè)字，區(qū)別多音字“轉(zhuǎn)”和“行”讀音 2. 能背誦《秋天到》和古詩(shī)《山行》。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物媽媽有辦法》、以及自瀆課文《落葉》，理解課文內(nèi)容。 2． 通過詩(shī)歌掌握秋天特點(diǎn)。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁） 北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案第三冊(cè) 2/68 Lhl~呂 2 三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃 后鼻音字：豐 v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊 易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順） （開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書。 秋天到了 ,農(nóng)民伯伯在干什么呢 ?齊讀課文第二節(jié)，思考： ★ “秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？ ★ “田野翻金浪” 指的是什么？ ★ 農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰(shuí)來讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。 體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)的方法讀出感情。 2． 指導(dǎo)誦讀 3． 總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的順序，感知文章寫法。 練習(xí)背誦 布 置 作 業(yè) 1． 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文 2． 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報(bào)。 。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。 仿照課文“比??還??，比??還??”說一句話。 傾聽思考 板 書 設(shè) 計(jì) 尋找紅楓葉 —— 走來走去 總以為 終于 顏色：比??還??，比??還?? 火紅的楓葉 找到紅楓葉 —— 形狀：??像?? 做楓葉賀卡 —— 送給老師 植物媽媽有辦法 （第一課時(shí)） 知識(shí)技能： 整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)過程： 北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案第三冊(cè) 6/68 Lhl~呂 6 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 談話：秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。 2. 同桌交流，學(xué)習(xí)生字詞 植物媽媽 有辦法 布 置 作 業(yè) 。讀懂了些什么？ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 四人小組交流后，在全班交流。 學(xué)生回答練習(xí) 比賽 北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案第三冊(cè) 8/68 Lhl~呂 8 組字小魔術(shù) 舉例：娃 女 + 語(yǔ)文天地 （第 2 課時(shí)） 知識(shí)技能： 口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練 同學(xué)們，秋天來了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你會(huì)怎么說呢？ 抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。（可以采用角色表演的形式進(jìn)行） 其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。 個(gè)人自由有感情朗讀 同桌間相互聽讀 小組內(nèi)邊討論邊練讀 小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。 小練筆 用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。 看圖猜字 1．古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來寫字，水能猜一猜古時(shí)候這個(gè)字怎么寫的？ 后來這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書 所以寶字蓋這個(gè)偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？ ? ,教師范讀 ,那么動(dòng)物居住的地方叫什么呢 ? 學(xué)生回答 學(xué)生根據(jù)圖畫來猜字 ,到黑板上板演 學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字 試讀 ,正音 小組討論全班交流 ,重點(diǎn)交流 ”宇宙 ”和 ”賓客 ”兩個(gè)字為什么帶寶字蓋 . 自學(xué)詞語(yǔ) 出示 6 個(gè)詞語(yǔ) 教師指導(dǎo) ”突 ”的本意是修在房屋中的煙囪 ,所以用穴寶蓋 ,古時(shí)候的 ”然 ”就是 ”燃 ”字 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ) ,勾畫出帶有““寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，全班交流，為什么帶這樣的偏旁 自主識(shí)字 出示 9 個(gè)認(rèn)讀的生字 教師檢查 出示 8 個(gè)書寫的生字 學(xué)生自主認(rèn)讀 小組交流檢查 自主分析字型 學(xué)生書寫，小組檢查 擴(kuò)展延伸 課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰(shuí)是識(shí)字小明星。 2． 小組交流 ：為什么這些字帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。 4． 小組檢查 擴(kuò)展延伸課下識(shí)字 課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”的字并理解意思。 擴(kuò)展延伸 教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。 允許不同層次的學(xué)生右邊縣上的差異 記憶生字 指導(dǎo)書寫 1． 游戲鞏固生字 教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的 “智慧果”，組織學(xué)生采摘，實(shí)際生字，組詞。 學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，分析怎樣把字寫的漂亮，然后學(xué)生觀看教師的示范。教師著重讓實(shí)際有困難的學(xué)生認(rèn)讀 4． 自己把課文多幾遍，爭(zhēng)取把課文讀流利正確 5． 小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正 號(hào)動(dòng)手勾畫、圈出會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字 小組內(nèi)同學(xué)用自己的識(shí)字方法開展比賽，互相交流互相認(rèn)讀 指名認(rèn)讀單個(gè)生字 學(xué)生字自由讀課文 小組長(zhǎng)自由輪讀課文 細(xì)讀課文讀中感悟 1． 自由讀詩(shī)歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？ 2． 引導(dǎo)學(xué)生理解 課文內(nèi)容 ⑴． 媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？ ⑵． “我”找到的三個(gè)地方在地球以上格式什么樣子的？ 3． 指導(dǎo)有感情朗讀 “我”看到祖國(guó)像一只金雞昂首在太平洋間，于其他國(guó)家相比，我們中國(guó)的面積怎么樣？中國(guó)真了不起，我們?yōu)樽鎳?guó)而驕傲！ 誰(shuí)能驕傲地把驕傲這首詩(shī)讀一讀？ 教師范讀 指名讀 齊讀 自主活動(dòng) 1． 你能在地球儀或者世界地圖上找到中國(guó)、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？ 2． 指導(dǎo)閱讀“語(yǔ)文天地”中的詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》 學(xué)生以小組為單位活動(dòng)，在地球儀上分別找到中國(guó)和北京。 學(xué)生書空“建字旁” 學(xué)生先描紅再書寫 生字按部首歸類 1． 電腦逐個(gè)出示每個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀 2． 說出每個(gè)生字的部首 3． 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的四個(gè)部首 教師講解“絞 絲旁、示字旁、左耳刀”三個(gè)部首 4． 按部首歸類，寫在 書上 5． 補(bǔ)充例字 學(xué)生在小組內(nèi)說出每個(gè)字的部首 學(xué)生討論：為什么這些字帶有“絞絲旁、示字旁、左耳刀” 小組內(nèi)互相補(bǔ)充 行進(jìn)字組詞 1． 課件出示每組詞 2． 選字填空 3． 抓住每組中的重點(diǎn)字，引導(dǎo)學(xué)生分析字型、字意并組詞 學(xué)生讀字音，區(qū)別字意 學(xué)生直接填寫在書上抓住重點(diǎn)字分析字型“板、組、沙、?！?。指名讀 小組內(nèi)說詞語(yǔ)的意思 自主選擇詞語(yǔ)造句 背誦古詩(shī) 1． 你學(xué)過李白的哪首古詩(shī)？ 2． 出示《望廬山瀑布》 3． 理解詩(shī)句意思 4． 解答學(xué)生提出的問題 5． 還背過哪些描寫祖國(guó)大好山河的古詩(shī)？ 學(xué)生放聲朗讀 結(jié)合插圖說自己對(duì)詩(shī)句的理解 全班交流 收集展覽 1． 教師提前布置任務(wù)，收集祖國(guó)名勝古跡的圖片，寫說明 2． 組織交流 3． 全班齊辦展覽 學(xué)生收集圖片 小組內(nèi)交流 自己分類，把同類照片有順序的擺放 學(xué)習(xí)查字典 1． 激發(fā)查字典興趣 2． 教學(xué)生查字典的方法 3． 總結(jié)方法 4． 組織練習(xí) 學(xué)生回答老師提問，說自己的方法 查自己的名字 第 4 單元 自立 北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案第三冊(cè) 19/68 Lhl~呂 19 單元評(píng)價(jià)建議： 1． 認(rèn)字、口 語(yǔ)交際 2． 朗讀 3． 綜合實(shí)踐能力 4． 自主識(shí)字讀書 5． 查字典 教學(xué)目標(biāo) : 1． 會(huì)認(rèn)讀 25個(gè)生字，通過課文中的詞語(yǔ)和句子感悟字的意思 2． 會(huì)寫 16個(gè)生字，對(duì)難點(diǎn)字在教師指導(dǎo)下完成 3． 正確流利朗讀《小獅子》、《媽媽不要送傘來》、以及語(yǔ)文天地中的《小猴吉吉》做到有感情 4． 通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的感情 5． 進(jìn)一步鞏固部首查字 課時(shí)安排： 6～ 7課時(shí) 小獅子 知識(shí)技能： 用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字 15個(gè)， 會(huì)寫字 8個(gè)。 學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。 2． 練寫田字格的生 字 小組活動(dòng) 認(rèn)讀詞語(yǔ)： 獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、 細(xì)讀課文讀中感悟 1． 精讀課文 2． 教師范讀課文，學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。 2． 學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等） 課外延伸 聯(lián)系自己的實(shí)際說說：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背?！边@樣的句式，對(duì) 爸爸媽媽或者家里人提出一些要求呢？ 1． 小組討論 2．說一說，寫一寫 3．評(píng)出“小組內(nèi)寫話明星” 記憶生字指導(dǎo)書寫 1． 承接上下文，談話：同學(xué)，恩能做得這么好，也一定能把字學(xué)的很好 2． 要求會(huì)寫 8 個(gè)生字。 5． 用新方法查：開、絲、包、事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電話，生字卡片 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 1． 激趣： 今天老師給大家?guī)砹艘晃环浅蹌?dòng)腦筋的小朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)？我們來一起學(xué)習(xí) “ 蘋果落地 ” 初讀課文識(shí)字 1． 出示題目 “ 蘋果落地 ” 齊讀兩遍 看到題目，你想問哪些