小學數(shù)學培訓心得-wenkub
2024-10-10 12 本頁面
【正文】 學生的興趣，讓學生動起手，滿足學生好動的欲望，同時把復雜的，抽象的問題變的簡單化，形象化，讓學生在動中學，非常容易的接受比較難的知識。三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。讓學生在樂中學，、體驗數(shù)學的樂趣。比如濟南的老師的《解決問題》中就創(chuàng)設一個學生非常熟悉的“動物園里的故事”的情境，用買票的常識解決乘法除法的知識點，還用老虎吃肉的故事進行演練。第二篇：小學數(shù)學培訓心得小學數(shù)學觀摩課心得體會參加這次山東省小學數(shù)學研討會使我受益匪淺，針對這次活動談談自己的體會。因此，在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。重視游戲活動。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。第一篇：小學數(shù)學培訓心得培訓心得體會沙石鎮(zhèn)新圩小學 林華蓮11月15日至11月16日，我有幸參加了“全國名師大講堂走進贛州”觀摩活動，我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會??以下是一點點感受，有不當之處，敬請指正。比如孫貴和老師的《三角形邊的關(guān)系》以學生動手為主，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并更好得吸收內(nèi)容。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：1。愛做游戲是兒童的天性。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。要上好一節(jié)課需要從以下幾方面進行優(yōu)化：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。這個生動有趣的情境，使學生在積極的情感中自主地、能動地發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。二、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。再如青島的老師的《解決問題策略》中也安排大量的動手操作的時間，讓學生在折一折、畫一畫中認識一些不規(guī)則圖形，并通過轉(zhuǎn)化的方法，把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形，來求它的面積，把抽象的知識形象化，把復雜的問題簡單化，把不能解決的問題變?yōu)槟芙鉀Q的問題。如青島老師的《解決問題策略》一課中，讓學生通過拼圖等活動，讓學生從游戲中去體驗，去感受一分鐘的長短，從而享有玩中學的樂趣。下面，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。其次，為我創(chuàng)造了一個學習的機會。再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。人不學，不知道。下面我就估算教學方面粗略談談自己的想法。此次培訓教研室的梁娟老師一改以往的“理論灌輸”，而是結(jié)合了遠程教育的課例為我們剖析了估算的根本意義：估算結(jié)果只有取值的遠近，沒有對錯，在實際的教學中我們應更多的給孩子提供有問題背景的估算，根據(jù)不同的情況運用不同的估算策略，有的時候可以少估，也有的時候可以多估，以此來確定估算結(jié)果的上、下線，優(yōu)化結(jié)果。第四篇：小學數(shù)學校本培訓心得[模版]小學數(shù)學校本培訓心得王開英學生對概念的掌握不是很扎實，我們只要認真分析，就不難發(fā)現(xiàn)，主要是學生對一些數(shù)學概念沒有搞清楚。還有“相等”。如果學生對概念不明確，也會影響學生的學習興趣和學習效果。因此，在教學中如何使學生形成概念，正確地掌握和運用概念是極為重要的。因此教師在有關(guān)概念的教學過程中，一定要從小學生年齡實際出發(fā)，這樣才會收到好的教學效果。這樣，學生學起來就有興趣，思考的積極性就會高。我再演示一遍，要求學生仔細看，用心想：“平均數(shù)”是怎樣得到的。然后，又把木塊按原來的樣子1塊，2塊、6塊地擺好，讓學生觀察，平均數(shù)“3”與原來的數(shù)比較大小。我就充分運用舊知識來引出新概念?！睆男睦韺W來分析，無恐懼心理，學生容易活躍；無畏難情緒，易于啟發(fā)思維；舊知識記憶好，容易受鼓舞；所以運用舊知識引出新概念教學效果好。學生通
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