小班手指印畫：蘋果樹-wenkub
2024-10-10 12 本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的?！边@點(diǎn)要求?！靶◎蝌健?、“青蛙”作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉?！?老師用棉簽棒蘸上桔紅顫料把大指印和小指印分別連起米,見(jiàn)圖三)“小指妹妹一可愛(ài)漂亮了,她要戴上一只美麗的蝴蝶結(jié)。老師:“大拇指哥哥和小指妹妹是一對(duì)好朋友,今天,我們請(qǐng) 他們一起做游戲?；顒?dòng)反思活動(dòng)前的準(zhǔn)備有些不足，沒(méi)有考慮到紙張的色彩問(wèn)題，如果用綠色的紙張畫樹視覺(jué)效果會(huì)更好，還有孩子擦手用的毛巾干濕問(wèn)題，沒(méi)有考慮到干毛巾擦手擦不干凈的問(wèn)題，應(yīng)該將毛巾稍微弄濕，效果會(huì)比較好，在環(huán)節(jié)的設(shè)置上，開小汽車去果園部分應(yīng)該配上一些音樂(lè)，增加趣味性，對(duì)幼兒操作的部分要求不夠詳細(xì)，在操作方面幼兒的表現(xiàn)比較好，基本能達(dá)到我設(shè)置的要求，活動(dòng)的積極性也很高，活動(dòng)比較成功?！?qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師是怎么把蘋果變出來(lái)的？老師進(jìn)行進(jìn)一步的講解示范，請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)試一試。樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng)，并能大膽作畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：顏料盒、紅色顏料、棉花、畫有蘋果樹的紙每人一張、蘋果一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：出示蘋果，通過(guò)討論蘋果的外形特點(diǎn)導(dǎo)入話題。老師說(shuō)明注意事項(xiàng)。第二篇：小班手指印畫小班手指印畫“小鴨子”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)本活動(dòng)的教學(xué)要求是讓小班幼比學(xué)會(huì)用大拇指和小指印出鴨子的外形特 征,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！?:“大拇指哥哥穿著黃顏色的衣服先出來(lái)了?！?用標(biāo)簽棒蘸上枯紅顏料畫,見(jiàn)圖四)“他們游戲做得很好,我們獎(jiǎng)給他們一顆小豆豆,大拇指哥哥說(shuō)?小指妹妹比我小,讓她吃這顆豆豆?。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也是自然角里的常客了。在幼兒聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲和基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)“觀察想象創(chuàng)作”這一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展，前面已經(jīng)分析過(guò)，這里就不再重復(fù)了。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考。五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：（一）幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。六、活動(dòng)程序：有了以上這些分析和準(zhǔn)備，活動(dòng)程序也就一目了然了。利用幼兒學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來(lái)，變出可愛(ài)的小蝌蚪呢？”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。也許這一過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái)，找到它們的媽媽吧！”（三）幼兒再次操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動(dòng)推上新的高潮。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也是自然角里的?？土恕Ｔ谟變郝?tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲和基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)“觀察想象創(chuàng)作”這一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。通過(guò)感知和創(chuàng)作，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向，就是難點(diǎn)所在，也是目標(biāo)1中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。所以他們特別喜愛(ài)童話故事。幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。
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