【正文】 事，你有什么感受？ （采取多種形式進(jìn)行全班交流。爸爸說，小時(shí)候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會(huì)退縮了。 ，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。 (3)假如 是你，你會(huì)怎樣接受無可改變的現(xiàn)實(shí)呢 ? 2．如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣去面對(duì)呢 ?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。對(duì)同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。 A． 面對(duì)這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。 (2)評(píng)選最佳藥方。） 思考：不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果？為什么李萌總會(huì)遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個(gè)藥方。 ：假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受 ?你會(huì)怎么做 ? 討論：（ 1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時(shí)間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 人人都有煩心事 我們都向往快樂 ，希望快樂永遠(yuǎn)與自己相伴。 2. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。 ,引導(dǎo)學(xué)生思考 :為什么這些人感到快樂 ? 因?yàn)樗麄兘o了別人快樂 ,一份快樂給了別人 ,就變成了兩份快樂了。 活動(dòng)五：給予的快樂 ，我讓大家完成調(diào)查： “你做過對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣 呢？ ”（小組交流，全班交流） （ 1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。有短暫的快樂 ,也有能持續(xù)長久的快樂 …… 有些快樂輕而易舉就能得到 ,有些快樂則需要付出努力才能獲得。 （ 2） 上次，我數(shù)學(xué)競賽得了二等獎(jiǎng)，我很高興。現(xiàn)在讓我們來尋找快樂。 活動(dòng)一：多變的情緒 1. 上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們記錄一 周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。 2. 知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 感受快樂 在我們的生活中 ,處處可以感受到快樂。（小組交流） 2. 誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當(dāng)時(shí)自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思 …… ） 你自己是快樂多一點(diǎn) ?還是不高興多一點(diǎn) ?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化 ) 活動(dòng)二 :快樂驛站 1. 讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中 遇到的快樂的事情，表達(dá)快樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂驛站”，共同感受快樂。 2. 師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的 快樂寫下來且說一說。 （ 3） 媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說我長大了。 活動(dòng)四：汗水換來的快樂 1. 出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。 3. 讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到 快樂卻不那么 容易 . 活動(dòng)一：坦言煩惱 1. 調(diào)查統(tǒng)計(jì) （ 1） 結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測試。 讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。 （ 2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會(huì)，原諒?fù)瑢W(xué)，對(duì)自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會(huì)怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學(xué)，又會(huì)怎樣？ ，評(píng)議 (說說哪種方法比較好 )。 活動(dòng)二：診斷煩惱 走出煩惱 (1)請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個(gè)“藥方”。 3．給自己的煩惱開一劑良方 (1)學(xué)生思考并寫下來。 B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們?cè)撛趺醋觯看蠹乙黄鹣朕k法。 活動(dòng)三：多對(duì)生活笑一笑 (1)師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。 12 頁“兩個(gè)人對(duì)同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么對(duì)同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不一樣，哪種想法會(huì)使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？ ，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，看看結(jié)果會(huì)有什么不同。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 生活中的酸甜苦辣 課前 ,讓大家訪問、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對(duì)他們的成長有什么影響。 （ 2）我媽媽剛考上大學(xué)時(shí)，面對(duì)班上那些大城市來的見多識(shí)廣的同學(xué)，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機(jī)感，于是媽媽開始制訂計(jì)劃，發(fā)憤學(xué)習(xí)，不斷激勵(lì)自己努力趕上去。播放采訪錄音，介紹照片、實(shí)物背后的故事等） 小結(jié)：舒適美滿、 事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么 第二課時(shí) 一、梅花香自苦寒來 不同的生活對(duì)我們的成長各有利弊，不幸的生活確實(shí)會(huì)使我們失去一些美好的東西 ，但同時(shí)也會(huì)使我們對(duì)生活有更多的體驗(yàn) . 出示教材上的案例，說說你們收集到的材料?！逗}卜，雞蛋，咖啡粉》這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)，面對(duì)逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？ 2．讓學(xué)生討論故事所表達(dá)的寓意。 1． 測測我的意志力 結(jié)合教材第 22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質(zhì)小測試，讓學(xué)生測試自己的意志力。 4． 我的座右銘。 第二單元 追根尋源 (一 )吃穿住話古今 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一．走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代 吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運(yùn)用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走向文明。 3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱。對(duì)，每個(gè)民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同 ，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？ P33 除書上的以外，你們還知道哪些？ 5. 小結(jié)：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。 同學(xué)們，老師帶來了兩張照片。 活動(dòng)二 服飾起源與人類文明進(jìn)步 下面，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)遠(yuǎn)古。（板書：人類進(jìn)步） （出示遠(yuǎn)古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？ 小結(jié)：也就是從這一點(diǎn)，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴(yán)寒，又無酷暑。 活動(dòng)三： 服飾變化與社會(huì)發(fā)展 一、出示教材上的麻和絲衣圖 隨著時(shí)間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠(yuǎn)古時(shí)代，后來， 他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？ （課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布） .是呀， 6000多年前，人們已經(jīng) 能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。 我們?cè)賮硇蕾p欣賞，用絲綢做的服飾。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來。 誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。我們的服飾在不斷地發(fā)展變 化，我們的社會(huì)也在不斷地發(fā)展。唐代服飾不僅對(duì)日本，還對(duì)朝鮮、東南亞等一些國家產(chǎn)生了很大影響。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。 同學(xué)們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。 六、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過研究服飾的發(fā)展和變化，體會(huì)到了人類的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)