【正文】 奇松》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師大家好：今天我說(shuō)課的題目是《黃山奇松》，我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)這一課的教學(xué)。所以我讓學(xué)生發(fā)揮想像它會(huì)經(jīng)歷哪些，由此得出飽經(jīng)風(fēng)霜的意思。四、總結(jié)全文 讓學(xué)生圍繞著課文開(kāi)始提出的中心問(wèn)題“黃山松奇在哪兒”進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)橛猩厦娼虒W(xué)的鋪墊，此時(shí)的交流應(yīng)該是水道渠成。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)一個(gè)梯度，首先老師就其中的一句話(huà)著重指導(dǎo)理解朗讀，并指導(dǎo)背誦迎客松的方法，達(dá)到舉一而反三的教學(xué)效果，然后半扶半放，最后完全由學(xué)生思考怎么才能讀好一段話(huà)。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用老師引說(shuō)的方法對(duì)課文第一自然段內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。六、說(shuō)媒體運(yùn)用三棵名松圖片和文字的出示，是讓學(xué)生直觀地感知奇松形象，并且圖文對(duì)照，有助于朗讀，有助于學(xué)生理解感悟松樹(shù)的奇而美。圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣《新課標(biāo)》和教材，以“讀”為主線(xiàn)，充分體現(xiàn)了“讀占鰲頭”、“品讀感悟”、“情感熏陶”等語(yǔ)文學(xué)科個(gè)性。由扶到放，體現(xiàn)指導(dǎo)。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并在朗讀的過(guò)程中感悟黃山松的奇與美四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。寫(xiě)出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段。全文以總分總的方式謀篇，共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。本單元是一組描繪祖國(guó)大好河山的美文。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美?；緯?huì)背誦課文第二自然段。從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，對(duì)于學(xué)生“授之于魚(yú)，不如授之于漁”。采用“讀—悟—讀的方法，而且讀的方式多樣，個(gè)別讀，范讀，齊讀，賽讀等，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。配樂(lè)朗讀是為了渲染氣氛，更好地入情入境，增強(qiáng)朗讀效果。并用一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題“黃山的松到底奇在哪兒”引起下面的課堂教學(xué)。學(xué)完三棵句松后再讓學(xué)生配樂(lè)朗讀，從整體上進(jìn)一步感知名松的魅力。然后老師再用一段深情的話(huà)語(yǔ)歸納總結(jié)，并播放黃山美景的視頻，讓學(xué)生的情感再一次得到體驗(yàn)，最后用揮手告別來(lái)結(jié)束本堂課的教學(xué)。學(xué)生理解得深刻，記憶得也更牢固。《黃山奇松》這篇課文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課，本單元的主題是祖國(guó)各地，描寫(xiě)了我國(guó)的自然風(fēng)光和人文景觀。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字的能力和初步的感受、理解、欣賞和語(yǔ)言評(píng)價(jià)能力（這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)）但是受年齡限制，閱歷淺，認(rèn)知水平差，對(duì)黃山松比較陌生，對(duì)它的姿態(tài)缺乏比較直觀的感性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。基于此，我采用的教學(xué)方法是激趣導(dǎo)入法、指導(dǎo)閱讀法、拓展遷移法。然后圍繞課題質(zhì)疑。并對(duì)黃山和徐霞客做簡(jiǎn)介。把描寫(xiě)自己喜歡的那種松樹(shù)的句子大聲的讀出來(lái)，這樣有利于加深學(xué)生對(duì)課文的理解。從哪里看出來(lái)的，學(xué)生的回答有的是從到處，有的是從千姿百態(tài)，有的是從省略號(hào)。環(huán)節(jié)四：課外拓展，積累知識(shí)，這樣有利于鍛煉學(xué)生的想象力。我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。二．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)中對(duì)五六年級(jí)學(xué)生的閱讀要求能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語(yǔ)在文中的意思。，理解新詞的意思。三．說(shuō)教法學(xué)法本節(jié)課我將通過(guò)情景渲染、讀中感悟的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用勾畫(huà)圈點(diǎn)法和“讀、思、議、讀”的學(xué)習(xí)方法自主研讀課文四．說(shuō)教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道哪些聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】突出字詞教學(xué)重點(diǎn)，掃清閱讀障礙，同時(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性特征。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)精讀，深入探究。第二大步：小組交流在此過(guò)程中，老師要關(guān)注的是，是不是每個(gè)學(xué)生都能夠積極的發(fā)言，能否認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，資源共享。用多媒體出示第二自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞，用關(guān)鍵詞，展示圖片，加深學(xué)生黃山奇松的印象。同時(shí)，這又是一個(gè)擬人句，“熱情”二字給沒(méi)有感情的松樹(shù)賦予了人的情感。預(yù)設(shè)2：預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)交流第三自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞，用關(guān)鍵詞，展示圖片，加深學(xué)生黃山奇松的印象。第四大步：總覽全文引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)比喻、擬人的修辭手法，以及“總—分—總”的寫(xiě)作方法。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，升華主題生活中有各種各樣的美好的事物，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，以發(fā)現(xiàn)的眼光去看待世界。并能夠背誦課文第二段。課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)黃山松的贊嘆和喜愛(ài)，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。但理解的深度和廣度還需要老師的指導(dǎo)。、擬人、排比等修辭手法，并學(xué)會(huì)在習(xí)作中使用。三．說(shuō)教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。四．說(shuō)教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道哪些聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。賓容易讀成bing