高一下學期物理實驗教學總結范文大全-wenkub
2024-10-09 12 本頁面
【正文】 面還不曾涉及，我希望在我以后的實驗教學工作中不斷的總結方法、更新思維，我也相信我一定會在實驗教學方面取得好的成績，為培養(yǎng)合格的中學生做出自己的貢獻。演示實驗下放成隨堂小實驗或學生分組實驗的探討在演示實驗的教學中，有時也將其下放為學生隨堂小實驗，甚至設計成學生分組實驗來操作。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。加大對改革實驗教學模式的探索力度，發(fā)揮主導、主體功能大力探索改革是否適應新時期形勢的中學物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序、優(yōu)化實驗教學過程、實驗指導方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導探索實驗掌握”教學模式。但總體來說學生的實驗綜合能力還很薄弱，而實驗綜合能力如此之重要，為此我覺得很有必要在上個學期的基礎上進一步的加強對學生實驗綜合能力的培養(yǎng)，所以本學期我們物理組對實驗教學進行了探究性的研究。這就要求學生應具有較強的分析、推理、概括和想象等思維能力；有較強的數學運算和文字表達能力；以及有與之對應的良好的學習方法、學習習慣和思維品質。因此教學重在運用所學知識來分析、討論和解決實際問題，由現象追溯物理規(guī)律；由物理過程尋求定量關系。加強實驗教學的研究，我盡量把驗證性實驗改為探究性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外。對于高一學生來說，搞好物理實驗的教學，摸清實驗中的研究方法至關重要。在擔任高17級10班和18班的物理教學這一學年里，通過上個學期的實驗教學，基本上解決了學生在實驗過程中存在著一些典型的問題，使大多數的學生具備了一定的實驗動手能力。尊重科學，實事求是，面對學生群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，讓學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養(yǎng)成科學學習態(tài)度，學生學會運用實驗手段解決物理實際問題。第二篇：高一物理實驗教學總結高一物理實驗教學總結高一物理實驗教學總結1眾所周知，實驗是自然科學的研究方法之一，也是自然學科教學的重要手段，實驗能力是高考物理學科要考核的五個能力之一。這對于只有形象思維或有一定的抽象思維但尚處于經驗型的高一學生來說，無疑是非常困難的。確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標在高中物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，通過一些生動、有趣的實驗激發(fā)學生的實驗興趣，發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性，培養(yǎng)學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力。這種教學模式應充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發(fā)揮好主導調控作用。我們做了以下研究，教師分別設置了實驗班和對照班。高一物理實驗教學總結2一、選擇合適的演示實驗，取得良好教學效果物理是以觀察和實驗為基礎的學科，其這一特點決定了它自身的優(yōu)勢，教師可以利用一個簡單有趣的課前小實驗來引入新課的學習，可以利用有趣的實驗形成規(guī)律、新概念，可以運用合適的演示實驗鞏固深化已學的知識，還可以利用物理知識來做實驗，培養(yǎng)學生的動手能力。有的實驗是驗證性的，而有的實驗則是觀察性的，在不同的教學時段，可以選擇不同的實驗進行課堂演示。演示實驗是再課堂上進行演示的，它要達到的目的是吸引學生注意力，從而使他們在認真觀察實驗的基礎上進行思考、總結?？筛挠脙蓚€250毫升鹽水瓶，分別注入質量相同的煤油和水，塞緊皮塞，再將注有一段紅色水的一次性透明輸液管兩端穿過皮塞插入瓶內，使紅色水柱在透明輸液管的中央。演示實驗要力求現象清楚、明顯，這正是演示實驗教學的基本困難所在。例如，顯示三角支架中的`受力方向問題，可用以下實驗來演示：實驗器材為鉛筆、細繩、砝碼。這一點是教師在演示實驗的選擇過程中最易忽略的一個問題，在課堂演示實驗中，一定要注意安全問題，特別是牽涉到電、火的實驗中，如果教師在演示過程中不注意安全問題，很容易使學生產生不好的印象，以至于對物理實驗有恐懼心理，不利于之后物理教學的開展。首先要分析、歸納實驗設計的思想，以及要解決的問題；再在次基礎上分析、判斷此實驗是否能夠解決這一問題；最后進行歸納，形成完整的設計方案。在這個過程中還要注意實驗方法與實驗方案的比較和選擇。這個過程中要結合學生的知識，包括物理知識、實驗知識、實驗研究方法的掌握等，不能夠超出
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1