【正文】 五、實驗教學(xué)的重視每次實驗，教師都能夠認真的準備，并事先演習(xí)一遍。在上級教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期的實驗教學(xué)工作完成的很圓滿，很順利。加強實驗教學(xué)的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)探索延伸到課外。通過一個學(xué)期的實驗教學(xué)，基本上解決了學(xué)生在實驗過程中存在著一些典型的問題，使大多數(shù)的學(xué)生具備了一定的實驗動手能力。在選擇實驗器材時，可以選擇已有的實驗裝置或儀器，也可以自己動手，由教師自制實驗教具。因此，在同等實驗?zāi)康牡膸讉€實驗中，要選擇安全性最高的實驗來進行演示，也是選擇演示實驗的一個重要要求。如果演示實驗太過復(fù)雜、操作過于繁瑣，很容易分散學(xué)生的注意力，使他們把大部分的注意力只放在了對儀器的觀察、操作的探討上，而忽視了實驗原先要達到的目的，忽視了應(yīng)該被重視的實驗現(xiàn)象。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現(xiàn)象、動手操作等。而高中物理研究的對象比較復(fù)雜且抽象，通常要用定量的方法進行分析、推理和論證。確定實驗教學(xué)指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生積極參與實驗學(xué)習(xí)在必修2物理實驗教學(xué)過程中確定以實驗為基礎(chǔ)，通過一些生動、有趣的實驗激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力?？傊?，尊重科學(xué)，實事求是，面對群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達到掌握物理實驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，確立以學(xué)生學(xué)會運用實驗手段解決物理實際問題的能力為指導(dǎo)思想，強化實驗教學(xué)目標。那么，怎樣在物理課堂中選擇和是的物理演示實驗?zāi)?？這就成為了物理教師必須思考的一個重要的問題，由于每個實驗的作用、原理、操作方法都不同，那么反應(yīng)的問題、產(chǎn)生的作用都是不同的，可以從以下幾個方面來選擇合適的屋里演示實驗。同時，在實驗過程中，現(xiàn)象要顯著，這樣才能激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們通過對實驗現(xiàn)象的觀察總結(jié)出一定的物理規(guī)律，這樣就達到了演示實驗的目的。其次，要制定明確的實驗?zāi)繕?。其次，還要注意環(huán)境條件的影響。因此教學(xué)要求重在運用所學(xué)知識來分析、討論和解決實際問題，由現(xiàn)象追溯物理規(guī)律；由物理過程尋求定量關(guān)系。在實驗中，加強對學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。以后的實驗工作我們將更加嚴格要求，力爭作的更好，使我校的實驗教學(xué)在上一個新臺階。總之，尊重科學(xué)，實事求是，面對群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達到掌握物理實驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會運用實驗手段解決物理問題。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。加強實驗教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性第四篇：高一物理實驗教學(xué)總結(jié)高一物理實驗教學(xué)總結(jié)程昌平眾所周知，實驗是自然科學(xué)的研究方法之一，也是自然學(xué)科教學(xué)的重要手段，實驗?zāi)芰κ歉呖嘉锢韺W(xué)科要考核的五個能力之一。從原理上進行分析，我們就可以找到改進靜電演示實驗的關(guān)鍵解決絕緣問題。在這個過程中還要注意實驗方法與實驗方案的比較和選擇。演示實驗要力求現(xiàn)象清楚、明顯，這正是演示實驗教學(xué)的基本困難所在。高一物理實驗教學(xué)總結(jié)2一、選擇合適的演示實驗，取得良好教學(xué)效果物理是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，其這一特點決定了它自身的優(yōu)勢，教師可以利用一個簡單有趣的課前小實驗來引入新課的學(xué)習(xí)，可以利用有趣的實驗形成規(guī)律、新概念，可以運用合適的演示實驗鞏固深化已學(xué)的知識，還可以利用物理知識來做實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。確定實驗教學(xué)指導(dǎo)思想，強化實驗教學(xué)目標在高中物理實驗教學(xué)過程中確定以實驗為基礎(chǔ)，通過一些生動、有趣的實驗激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力。在擔任高17級10班和18班的物理教學(xué)這一學(xué)年里，通過上個學(xué)期的實驗教學(xué)，基本上解決了學(xué)生在實驗過程中存在著一些典型的問題，使大多數(shù)的學(xué)生具備了一定的實驗動手能力。這就要求學(xué)生應(yīng)具有較強的分析、推理、概括和想象等思維能力；有較強的數(shù)學(xué)運算和文字表達能力；以及有與之對應(yīng)的良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。演示實驗下放成隨堂小實驗或?qū)W生分組實驗的探討在演示實驗的教學(xué)中，有時也