【正文】 自然段?！　z查：　?。?）抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音?！　“鍟?shū)課題，齊讀。查找有關(guān)資料　　教學(xué)時(shí)間：　　二課時(shí)　　第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知　　教學(xué)重點(diǎn)：　　讀好句子，讀通課文。會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。全文共3個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄鹱x一遍?！　⊥瑢W(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山　　上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們?cè)偃タ纯雌渌钠嫠珊脝?？　　播放錄像。）　　同學(xué)們，讀完了課文第二節(jié)。待會(huì)兒，咱們舉行一場(chǎng)朗讀比賽?！　÷?tīng)你們背誦，真是一種享受。）　　（5）同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨(dú)特，它代表著黃山奇松，更象征著整個(gè)黃山。迎客松就代表著黃山奇松。把這句話(huà)改一個(gè)說(shuō)法，用上“不僅……而且……”。大家試著讀一讀第一句話(huà)看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來(lái)?！　≌?qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。我們要從“教育是人的一種生命體驗(yàn)”、“學(xué)習(xí)是人的生命活動(dòng)的一個(gè)組成部分”的觀念出發(fā)，大力提倡“體驗(yàn)性教育”、“研究性學(xué)習(xí)”，還給學(xué)生一個(gè)完整的生命歷程！　　《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。你們說(shuō)得太精彩了！如果把你們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，不就是一篇精美的散文嗎？我建議你們課后進(jìn)行合作，把它整理成一篇文章，好嗎？今天這節(jié)課，我們就上到這里，謝謝同學(xué)們！　?。ㄎ澹┙毯蠓此肌　』诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師是領(lǐng)航者、組織者。　　五、因課設(shè)練，拓展遷移　　學(xué)習(xí)《黃山奇松》一文，簡(jiǎn)直就是一種美的享受，文章景色美、語(yǔ)言美、情感美?！　√骄浚簽槭裁凑f(shuō)這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了呢？　　想象：面對(duì)天下游客的到來(lái)，迎客松怎么說(shuō)呢？能用你的身姿表現(xiàn)出來(lái)嗎？　　品讀：你能把迎客松的姿態(tài)優(yōu)美、勃勃生機(jī)、熱情洋溢讀出來(lái)嗎？　?、谂憧退桑骸　?wèn)題：陪客松“奇”在哪兒？你把寫(xiě)陪客松“奇”的句子讀出來(lái)嗎？　　感悟：讀了“陪客松”這一句，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？　　品讀：陪客松正伸展那寬大的臂膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光，那博大的胸懷、那濃烈的情感、那無(wú)私的奉獻(xiàn)怎能不讓我們感到親切、舒服呢！你能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？　?、鬯涂退桑骸　?wèn)題：送客松“奇”在哪兒？你把寫(xiě)送客松“奇”的句子讀出來(lái)嗎？　　探究：為什么送客松被稱(chēng)為“天然盆景”呢？　　想象：?jiǎn)螕簟八涂退伞?，欣賞圖片，有一首詩(shī)寫(xiě)得好:“巖前倩影側(cè)枝伸，青翠容顏滿(mǎn)面春?！　≈攸c(diǎn)匯報(bào)“黃山奇松‘奇’在哪兒”這個(gè)問(wèn)題。　?。?）啟發(fā)學(xué)生提出自己的問(wèn)題。　?。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：　　一、激情導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍　　“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，黃山——這一舉世奇景，它不僅僅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海，泉之海，花之海，詩(shī)之?！且黄?huà)的海洋！　　今天，讓我們乘坐網(wǎng)絡(luò)快車(chē)進(jìn)入這塊美麗、神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松，去感受黃山松。　?。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讀懂課文的內(nèi)容。　?。ǘ┰O(shè)計(jì)理念　　《黃山奇松》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景性散文，全文緊扣奇來(lái)對(duì)黃山松進(jìn)行描寫(xiě)?！饵S山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)1（一）教材分析：　　《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)本第九冊(cè)的課文。文字生動(dòng)，意境優(yōu)美，適合學(xué)生朗讀，在讀中感悟，在讀中理解?！　⊥ㄟ^(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)　　絡(luò)教材搜集、整理材料的能力?！　《?、自讀課文，提出問(wèn)題　　談話(huà)：好！你們已經(jīng)是五年級(jí)的同學(xué)了，已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力，現(xiàn)在，請(qǐng)你們進(jìn)入“自學(xué)天地”，根據(jù)提示，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！　∪⒑献鲗W(xué)習(xí)，研究問(wèn)題　　好！有了問(wèn)題就需要解決問(wèn)題，請(qǐng)你圍繞這些問(wèn)題去朗讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)教材提供的圖片、影片、文字資料自己去學(xué)習(xí)、解決這些問(wèn)題?！　、佟坝退伞钡木渥樱骸　?wèn)題：迎客松“奇”在哪兒？你把寫(xiě)迎客松“奇”的句子讀出來(lái)嗎？　　感悟：針對(duì)“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)”這一句，你讀懂了什么？　　欣賞：?jiǎn)螕簟坝退伞痹~語(yǔ)，“奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。黃海大夫真好客，天天揮手送游人。讀了這篇課文，談?wù)勀阕钚蕾p的是哪一句？　　黃山怪石也別有情趣，請(qǐng)任選一個(gè)畫(huà)面，用你細(xì)致的觀察、豐富的想象讓這美麗的石頭動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。全體師生參與到探索、研究、創(chuàng)造的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生積極探索、敢于創(chuàng)造的情感?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文?！　《⒓で閷?dǎo)讀，感受奇松。　　下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀描寫(xiě)迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？　　投影出示句子，指導(dǎo)朗讀：　?。?）同學(xué)們，你們?cè)谧x的時(shí)候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？它是什么樣子的？（指名說(shuō)）　?。?）大家說(shuō)得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？（映示迎客松）怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧！　?。?）齊讀描寫(xiě)迎客松的句子。（自由讀，指名讀，齊讀）　?、谥罏槭裁唇兴退蓡?？它如同好客的主人歡迎賓客的到來(lái)。（迎客松不僅是黃山松的代表，而且成了整個(gè)黃山的象征了。實(shí)際上這句話(huà)還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山。我覺(jué)得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來(lái)，還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆，喜愛(ài)之情給讀出來(lái)。我覺(jué)得咱們已經(jīng)來(lái)到了黃山，來(lái)到了玉屏樓下，迎客松就生長(zhǎng)在這里。告訴大家，要想讀好這兩部分并不難，只要你邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面，眼前出現(xiàn)奇松的樣子，你就一定能讀好，一定能夠站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上?？赐炅擞衿翗乔暗娜闷嫠桑覀円欢〞?huì)被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨(dú)特的送客松給深深地吸引住，下面我們?cè)賮?lái)觀賞這三棵奇松?！　↑S山松的確是千姿百態(tài)。（齊讀）　　四、作業(yè)：　　同學(xué)們，黃山集中了我國(guó)許多名山的特點(diǎn)，如泰山的雄偉，華山的險(xiǎn)峻，峨眉山的秀麗。第一段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。背誦課文第二自然段?！　?．理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入揭題。圍繞課題質(zhì)疑?！　∏氨且簦嘿e客盆景　　后鼻音：玉屏樓狀如黑虎　　翹舌音：狀如黑虎　　（2）朗讀下列詞語(yǔ)：陡崖屹立飽經(jīng)風(fēng)霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨(dú)鐘郁郁蒼蒼枝干遵勁枝干蟠曲　　朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍?！　≈该首x?！　。?）卡片出示：奇松怪石云海溫泉　?。?）在這“四絕”中，人們最喜愛(ài)的是______?！　≈笇?dǎo)朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時(shí)就要讀出贊美、偏愛(ài)的感情?！　。ɑ脽羝┥巾斏?，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。作者選擇了迎客、陪客、送客三大名松向我們做了詳細(xì)介紹。　　用┅┅劃出描寫(xiě)送客松的句子。（加下劃線(xiàn)的詞語(yǔ)飛入著重符號(hào)）　　迎客松奇在哪？生根據(jù)內(nèi)容談理解。迎客松的形象體現(xiàn)了黃山的奇美，體現(xiàn)了黃山勃勃的生機(jī)，體現(xiàn)了黃山面臨種種磨難所展現(xiàn)的頑強(qiáng)生命力。想想，如果你是那位綠色巨人，你會(huì)介紹些什么呢？（生自由介紹）　　在陪客松繪聲繪色的介紹下，游客們沉浸在黃山迤邐的風(fēng)光中，不知不覺(jué)天色漸暗，黃山另一位好客的主人——送客松會(huì)把你送下山。它會(huì)怎樣向游客告別呢？把你們的理解讀出來(lái)?！　。ɑ脽羝┧鼈冄b點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。（生完成小練筆，音樂(lè)伴奏）　　《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：　　《黃山奇松》全文共三個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。先交代三大名松的生長(zhǎng)地，在玉屏樓前的懸崖上，然后再一一描寫(xiě)“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿態(tài)，以及它們得名的由來(lái)。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。我回去之后，仔仔細(xì)細(xì)讀了幾遍課文，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集到了不少資料?！　⌒〗Y(jié)：同學(xué)們對(duì)生字和課文的預(yù)習(xí)很到位！　　評(píng)析：這一部分主要任務(wù)是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況?！　∪忣}，提問(wèn)：　　過(guò)渡：我們知道，學(xué)習(xí)一篇文章，要一邊讀一邊想。老師想請(qǐng)大家通過(guò)一邊讀課文一邊想，也可以借助你收集到的資料，在頭腦里形成畫(huà)面，自己來(lái)解決這些問(wèn)題。　　通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。（板書(shū)課題）　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段：　　自己讀讀第一自然段，你讀懂了什么？（開(kāi)始）　　出示：被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對(duì)黃山奇松，更是情有獨(dú)鐘。大自然的美在這里匯聚，這就是黃山“四絕”?！　∪?、學(xué)習(xí)課文第二自然段　　今天，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀讀課文第二自然段，找出三大名松的名稱(chēng)。但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富，你看，它正在熱情地歡迎賓客的到來(lái)。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。誰(shuí)來(lái)試一試？　　過(guò)渡：聽(tīng)你們的朗讀，真是一種享受?！　槭裁凑f(shuō)陪客松如同一個(gè)“綠色的巨人”呢？　?。磮D，這是——旁邊是——為什么稱(chēng)它是綠色的巨人呢？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出陪客松高大挺拔，蒼翠茂盛的樣子。（學(xué)生練背）　　練說(shuō)：認(rèn)識(shí)了這三大名松，同學(xué)們想親自去黃山看一看嗎？這不，機(jī)會(huì)來(lái)了：　　（1）（PPT出示：爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游“黃山絕勝處”的玉屏樓工作委員會(huì)最近招聘導(dǎo)游，條件是：講普通話(huà)，口才好，必須將三大名松的“奇美”介紹到位，給游人留下深刻的印象。黃山奇松裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加——，更加——。）　　小結(jié)：同學(xué)觀察認(rèn)真，講得到位，聽(tīng)得仔細(xì)，讓我們把對(duì)黃山松的贊美，把它們的千姿百態(tài)讀出來(lái)。那姿態(tài)美得奇而奇得絕，真是讓我們大飽眼福?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　迎客松好客的主人　　黃山奇松陪客松綠色的巨人千姿百態(tài)　　送客松天然盆景　　《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)?！　」餐懻摚狐S山松奇在哪里？　?。?）你認(rèn)為黃山松奇在哪里？引出第3節(jié)的學(xué)習(xí)或第二節(jié)的學(xué)習(xí)　　你是從哪里知道黃山松的姿態(tài)非常多的？　　過(guò)渡：是呀，黃山是那么的大，松樹(shù)是那么的多，姿態(tài)又是那么的奇，真是千姿百態(tài)啊！課文有選擇地向我們具體介紹了三大名松的神奇，這三大名松各自奇在哪里呢？請(qǐng)你再仔細(xì)地朗讀課文的第二小節(jié)?！　∷涂退桑ǔ鍪井?huà)面及文字）　　“枝干蟠曲”是什么意思？　　誰(shuí)知道盆景的制作過(guò)程？指名說(shuō)一說(shuō)?！　∵^(guò)渡：黃山松千姿百態(tài)，課文只給我們具體介紹了三大名松的神奇，同學(xué)們?cè)谡n前也搜集了一些有關(guān)黃山松的資料，下面我們就一起來(lái)交流交流吧！　　三、交流資料：　　指名上臺(tái)介紹自己所搜集的資料，教師略作評(píng)點(diǎn)?！　〈笃聊怀鍪尽饵S山松》，學(xué)生自由吟誦。執(zhí)教者抓住“黃山奇松”的“奇”，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文、勾畫(huà)、思考、對(duì)話(huà)，通過(guò)對(duì)“迎客松”“陪客松”“送客松”研讀，使學(xué)生體會(huì)到黃山奇松奇在姿態(tài)，奇在生命力。背誦課文第二自然段。　　教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話(huà)導(dǎo)入　　美麗的黃山吸引了成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀光，是因?yàn)辄S山以“四絕”聞名于世，人們對(duì)誰(shuí)最情有獨(dú)鐘？（奇松）?！　∩卮?。　　學(xué)生欣賞　　這棵迎客松是什么樣的？指名說(shuō)?！　≈罏槭裁捶Q(chēng)它為迎客松嗎？讀句子，完成填空?！　⊥队俺鍪荆喝藗兲岬近S山就會(huì)想到________，看到迎客松就會(huì)想起________。請(qǐng)同學(xué)們自由讀描寫(xiě)這兩大奇松的句子。盡量地用書(shū)上的語(yǔ)言。　　因?yàn)椋ǎ?，所以人們稱(chēng)這棵松為“陪客松”?！　≈笇?dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)：　　(1)看了這些圖片此時(shí)你想說(shuō)什么？(板書(shū)：千姿百態(tài))　　(2)這段話(huà)主要講了黃山上有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號(hào)有什么作用？還會(huì)有些什么樣子的松樹(shù)呢？　　如果你就是一棵黃山松，你會(huì)是什么樣子的呢？　　完成想象說(shuō)話(huà)。黃山無(wú)石不奇，無(wú)松不奇，在云霧中，石的形態(tài)，樹(shù)的身影，婀娜多姿，若隱若現(xiàn)，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鵑花，真可謂是人間仙境，令人心馳神往?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　迎客松好客的主人　　黃山奇松陪客松綠色的巨人千姿百態(tài)　　送客松天然盆景　　《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　有感情地朗讀背誦課文第2自然段。站在被徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”的玉屏樓，就可以欣賞到對(duì)面懸崖上的三大名松，它們分別是(生答)迎客松、陪客松、送客松。而后出示完整內(nèi)容，一起有感情地配樂(lè)朗讀。要是讓沒(méi)去過(guò)黃山的人也能領(lǐng)略一下黃山怪石獨(dú)特的美，那該多好!你有辦法嗎?(生答)　　我們不妨也學(xué)習(xí)作者，用筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)黃山的怪石。寫(xiě)三大名松，運(yùn)用擬人的手法，既生動(dòng)形象，又暗示名字的由來(lái)?！　?．理解課文內(nèi)容，感悟文里行間的意境，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。（板書(shū)課題）　　[評(píng)析：兒童的思維來(lái)自對(duì)世界的好奇與驚詫。]　　2．交流感受，細(xì)研課文?！　評(píng)析：為了做好小導(dǎo)游，學(xué)生會(huì)以自己最大的負(fù)責(zé)精神完成自己的介紹?！　、品讀這段話(huà)，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情?！　、讀好這句話(huà)，師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會(huì)它的奇特。]　　感悟?qū)懽黜樞?。（板?shū)：神奇秀美）　?。骸　。?）根據(jù)剛才看到的精美圖片，結(jié)合本課的寫(xiě)作方法，給你喜歡的圖片配上一段解說(shuō)詞?！　⊥ㄟ^(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱