【正文】 你覺得他一邊摸鼻子心里會想什么呢？，進去一個（學習小熊出來時的樣子）（氣氛達到了最緊張的時刻，讓孩子表達自己的感受）師：這時小木偶怎么了？他為什么會哭呢？他心里會有什么感受？ 師：小木偶現(xiàn)在哭了是因為他害怕，他孤單，那他開始為什么笑呢？（帶幼兒把小木偶的表情從p2—p14完整地看一遍），出來一個師：快看小青蛙是怎么出來的？小木偶看到小青蛙出來，他心里會想什么呢？ [點評：這一環(huán)節(jié)是本次活動最最亮點的部分，老師引導是否得當，直接關(guān)系活動目標的達成度。師：剛剛小朋友看了書，你看懂故事中講了什么？發(fā)生了什么事情？通過他們的表情你猜猜他們的心里在想什么呢？[點評：充分讓幼兒表達自己的想法，大班幼兒聯(lián)想豐富，老師給予了及時肯定，讓幼兒體驗了想像與表達的快樂。[點評：在氣氛的渲染上，老師可謂和本書的作者一樣，花費了足夠的心機。] 3．故事的第一幅圖，重點營造壓抑焦慮的氣氛，讓幼兒體驗緊張感。）小結(jié)：扉頁上前面四個小玩偶的表情有的緊張，有的驚訝，有的害怕，只有坐在第五個的小木偶與眾不同，他似乎在笑呢。師：老師給你們帶來了一本書，看看封面上都有誰？（原來這是一群小玩偶）一共有幾個呢？（五個）他們是什么樣子的？（最靠近門的，是只沒有翅膀的企鵝；企鵝的身后是少了一個轱轆的小雞；接下來是獨眼的小熊，右臂上打著繃帶；第四個是一只青蛙，好像也有點什么毛??；最后就是折了長鼻子卻還笑著的木偶了。3．讓幼兒知道對黑暗和未知的緊張恐懼是一件再正常不過的事。咦，她看書的時候在做什么呢？媽媽來喊她，她放下書和媽媽走了。熊搖搖擺擺地撅著屁股走過來，它在書上坐了一會兒，又搖搖擺擺地離開了。兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過來。PPT9T：小女孩看書的時候在做什么？PPT10（同時打開操作書）T：小女孩走了以后，小動物們回來打開書，看著看著為什么都笑了呢？T：是的，他們從書里看見了自己。PPT7總結(jié)：動物們誰都沒有留下來翻完這本書。PPT5：個別表演，幼兒表述T：嘩啦啦，風又書翻過去一頁，書又吹到了哪里？一顆橡果“咕嚕咕?！睗L到書上，（教師用手指引書的位置）橡果是松鼠最喜歡吃的了，松鼠會怎么做呢？T：松鼠“搜”地躥過來，拿走了橡果！誰愿意來學松鼠？（我們邊看表演，邊說一說）PPT6T：嘩啦啦，風又把書翻過去一頁，還有哪些動物會看到這本呢？（野豬，老虎，熊）分組討論圖畫內(nèi)容，能用完整的一句話描述畫面。在書上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。二、欣賞圖畫，理解動物們看書的方式。第三篇：大班繪本教案大班繪本閱讀：一本沒有人打開的書來源: 作者:bolan 發(fā)布時間:2011619 7:27:00 瀏覽:[107] 感謝bolan上傳活動目標：能仔細觀察畫面，能用語言描述小動物的動作神態(tài)。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優(yōu)點，老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關(guān)系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理?；顒又型ㄟ^“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔的任務(wù)，敢于追求目標的情感體驗。小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當我們?nèi)￠L補短，互相幫助時，就會變得很強大。小結(jié)：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。：太陽照；烏云遮； 風吹； 高墻擋；老鼠打洞； 貓抓；取長補短活動過程：導入：(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳?，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！(2)_出示圖片：花轎提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。用現(xiàn)代的方法解決問題。如果有不懂的地方，等一會兒提問環(huán)節(jié)我們一起來解決?；顒与y點：能大膽地質(zhì)疑，并清楚連貫地表達自己的看法。繪本 活動內(nèi)容：愚公移山 活動目標：。理解故事的主要內(nèi)容?；顒訙蕚洌骸队薰粕健防L本 活動過程：一、開始部分交流爬山體驗，導入課題。幼兒分組閱讀圖書。師：如果我們現(xiàn)在再遇到大山擋住了路，你有什么好的辦法來解決？三、結(jié)束部分嘗試新編故事：在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導幼兒開展新編故事的活動?；顒訙蕚洌骸＠鲜笕⑿履?1)美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。：小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。《老鼠娶新娘》，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對教材的挖掘和設(shè)計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。讓孩子動起來，成為活動的主角?；顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。感受故事的神秘性，理解夢與現(xiàn)實之間的關(guān)聯(lián)。學習動物們看見書的神態(tài)、動作，并用語言表述。T：兔子在書上做了什么？我們一起來學學兔子看見書的樣子？（誰還愿意來學一學小兔？我們一起來幫他說一說。出示圖，個別講述圖畫，T：請你們到后面去找一找書在哪？動物們發(fā)現(xiàn)書會怎么做？幼兒討論，教師巡回指導。呼——風把書合上了，這里有一本書，一本沒有翻完的書。樹林里有一本書，書里有我！PPT11總結(jié)：原來，小女孩在房間里做了一個的夢，夢里有她喜歡的樹林和動物朋友。在書上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。呼——風把書合上了，這里有一本書，一本沒有翻完的書。女孩走了以后，小動物們一齊聚攏到書旁，他們打開書，看著看著都笑了。大班繪本閱讀《第五個》164 [打印] [大 中小] 作者：泰興市第二實驗幼兒園 劉建楓 發(fā)布時間：20100621 查看：活動準備：制作繪本PPT，幼兒人手一冊繪本，用小夾子將書的最后兩頁夾起來。原來這是一群受傷的小玩偶。小木偶是書的主人翁，他坐在第五個也是最后一個，這本書的名字就叫《第五個》。師：這個房間給人感覺怎么樣？（一張泛著白光的小吊燈的房間，給人陰森森的感覺，很害怕很恐懼。用自己的語氣、表情，步步設(shè)疑，似乎在暗示什么。課堂氣氛逐漸活躍起來，幼兒的想像與表達也像開了闡門的水一樣，一泄而出。老師完全是以一位引導者、支持者、合作者的身份和幼兒一起閱讀。師：現(xiàn)在他看到老醫(yī)生還會害怕嗎？ 2．完整地看圖書。