【正文】 找錯別字并改正。選出注音有誤的一組，這些字的讀音都是課文中要求掌握的，但是正確率只有82%，還是少數(shù)學(xué)生對多音字扎的讀音沒掌握好。今后，我會汲取平時工作中的不足，努力提高教學(xué)質(zhì)量。及時做好質(zhì)量分析，交流教學(xué)中的成功做法。二、今后應(yīng)采取的措施：繼續(xù)夯實雙基知識，強化訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言文字的感受力。學(xué)生對于關(guān)聯(lián)詞語掌握還不夠熟練，出現(xiàn)錯誤較多，修改病句方面還缺少練習(xí)，不能正確的找出病句的病因。文學(xué)常識方面：大部分學(xué)生對知識不能靈活掌握，缺少基本的應(yīng)變能力。漢語拼音方面：大部分學(xué)生漢語拼音掌握較差，部分同學(xué)不能準確把握會認的字的正確讀音，容易受方言的影響，尤其是多音字，前、后鼻音，平、翹舌音等，沒有注意讀準字音。對于比喻、擬人等修辭手法不能正確區(qū)分。培養(yǎng)學(xué)生的綜合理解、運用、辨析能力，活學(xué)活用。在教給學(xué)生知識的同時，訓(xùn)練學(xué)生的答題能力，強調(diào)認真審題，細心答題。第二篇：四年級第一次月考語文質(zhì)量分析四年級第一次月考語文質(zhì)量分析一、學(xué)生的現(xiàn)狀分析：本班共有學(xué)生17人, 參考人數(shù)17人，平均分:66分 及格人數(shù)：12人 及格率：% 優(yōu)秀率：% 90分以上2人 80—89分1人 70—79分7人 60—69分2人 不及格人數(shù)5人 最高分97分 最低分14分二、試卷特點本試卷以基礎(chǔ)知識為主，重點考查了四年級下冊第一二單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)，題型豐富，分為字詞、句、課文內(nèi)容、閱讀、作文五大題型。根據(jù)拼音寫生字。這道題題型雖然以前接觸比較少，但是題里面的字詞都是生字新詞里面的，大部分學(xué)生沒有難度，也有個別學(xué)生把錯誤的找出來，可不知道正確的如何書寫，比如饋贈的贈，寫成了增。補充成語部分完成的不錯，除了個別學(xué)生把骨瘦如柴的柴寫錯了。第一小部分修改病句，第一小題難度不大，第二小題出錯的比較多，盡管這句話出自閱讀課文《萬年牢》，不少學(xué)生找不到句子錯的原因。大部分學(xué)生答的不錯，有個別學(xué)生對課文內(nèi)容不是特別熟悉，有的會背，字寫不出來，或者寫錯別字，比如 勿施于人的施有錯的，圍繞的繞多一點的。課外閱讀一直是學(xué)生的硬傷。題目要求以“感謝”為話題寫一篇文章，這之前有練習(xí)過，所以在這次考試中，沒有跑題的，絕大部分學(xué)生能夠表達自己的真情實感，把自己的感情表達出來。還有一些學(xué)生，只有六七十分，拖了全球的平均分和優(yōu)生率。這一題很簡單，一般學(xué)生都是全對。三、今后補救措施，后進生多的問題，我要加大對落后學(xué)生的輔導(dǎo)。，我要學(xué)生多讀多記，加強對英語課本句子的朗讀，背誦和記憶。第四篇：九年級語文第一次月考質(zhì)量分析九年級語文第一次月考質(zhì)量分析一．試卷分析：本次月考是九年級學(xué)生進入初三后接受的第一次考試，為了使學(xué)生對即將面臨的中考有一個初步的認識了解，所以，本次考試的考試時間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌。、漏、別等問題依然存在 ，不公正?；A(chǔ)知識的教學(xué)絲毫不能放松，課堂教學(xué)要緊扣文本，將課文內(nèi)容講透徹，相關(guān)知識講清楚。要注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力與習(xí)慣，指導(dǎo)和督促學(xué)生有效地進行課外閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，教會學(xué)生如何才能又快又準地接受文字信息，加強語文知識的積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正確認識課文的“例子”作用，既不要將教材神圣化，一課不落地全部作為精講內(nèi)容，又不能淡化教材，無視教材的精典性對教材棄之不顧。新課程是不強調(diào)語法知識的，學(xué)生多數(shù)都只是憑著感覺在做，但語病修改又是一道中考必考題，所以，關(guān)于句子的結(jié)構(gòu)成分和復(fù)句的關(guān)系這些語法知識可能還是需要有系統(tǒng)地講講。例如第13題分析加點詞語“倦怠”的表達作用，很多學(xué)生只停留在“白菊花”。要提高學(xué)生說明文的閱讀能力，還需要加強對說明方法作用的整理歸類，需要通過更多的針對性訓(xùn)練總結(jié)答題規(guī)律，規(guī)范答題形式和語言表述的準確性。古詩鑒賞題做得還是可以的。（2）片段作文的寫作：描寫環(huán)境的，描寫心理的，描寫動作細節(jié)的，排比開頭的，議論結(jié)尾的等等。本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際?！胺e累與運用”部分有字音字形題、仿句、名句默寫題、成語運用題、病句修改題、名著閱讀題、口語交際題等。病句修改部分，對于標點符號的修改，在近幾年的考試中今年是第一次出現(xiàn)改正標點符號的，以引起學(xué)生老師的足夠重視。議論文部分，題目設(shè)置緊扣議論文的中考考點。此題中改正錯別字出錯率高，第2題根據(jù)原文填空，平時也全部默寫過，當仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，說明老師在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。翻譯句子，重點字詞翻譯不出來，整句話意思不連貫，拓展部分語言表達不太到位，失分較為嚴重。五、暴露出的教學(xué)工作中的存在問題，沒有進行反復(fù)的練習(xí)。六、今后的改進方向，提高審題的能力。不搞花架子。這說明：2010年“樣卷一”命題切合大理州教育和教改實際，試題的整體質(zhì)量比較高。名著閱讀，這是許多學(xué)生最頭痛的考點，原因是只有少數(shù)學(xué)生讀過部分作品，而有的學(xué)生從未讀過作品，巧婦難為無米之炊，困難可想而知了。閱讀散文的最終目的就是要體會和品味文章的情感意味，獲得思想和情感的熏陶。重視常規(guī)教學(xué)，落實語文考點?？傮w來說試題難度不大，但要求學(xué)生理解的知識考查較多，考查的細節(jié)知識較多，學(xué)生不容易答準確。實例題學(xué)生失分也較少。學(xué)生缺乏答題的方法，答題不全面。本身要加強學(xué)習(xí)和研究，認真領(lǐng)會新課程改革的精神，提高自身素質(zhì)，努力轉(zhuǎn)變教育觀念。注意規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。努力探索學(xué)生管理的新方法。具體題型分布如下：。抓基礎(chǔ)，夯實學(xué)生的基本功，對九年級政治全冊內(nèi)容，分清詳略，形成知識體系，使學(xué)生能夠自主的