【正文】 學生對語言文字的感受力。文學常識方面：大部分學生對知識不能靈活掌握，缺少基本的應變能力。對于比喻、擬人等修辭手法不能正確區(qū)分。在教給學生知識的同時，訓練學生的答題能力，強調(diào)認真審題，細心答題。根據(jù)拼音寫生字。補充成語部分完成的不錯，除了個別學生把骨瘦如柴的柴寫錯了。大部分學生答的不錯，有個別學生對課文內(nèi)容不是特別熟悉，有的會背，字寫不出來，或者寫錯別字，比如 勿施于人的施有錯的，圍繞的繞多一點的。題目要求以“感謝”為話題寫一篇文章，這之前有練習過，所以在這次考試中，沒有跑題的，絕大部分學生能夠表達自己的真情實感，把自己的感情表達出來。這一題很簡單，一般學生都是全對。，我要學生多讀多記，加強對英語課本句子的朗讀，背誦和記憶。、漏、別等問題依然存在 ，不公正。要注重培養(yǎng)學生課外閱讀的能力與習慣，指導和督促學生有效地進行課外閱讀，訓練學生的閱讀速度，教會學生如何才能又快又準地接受文字信息，加強語文知識的積累，提高學生的語文素養(yǎng)。新課程是不強調(diào)語法知識的，學生多數(shù)都只是憑著感覺在做，但語病修改又是一道中考必考題，所以，關(guān)于句子的結(jié)構(gòu)成分和復句的關(guān)系這些語法知識可能還是需要有系統(tǒng)地講講。要提高學生說明文的閱讀能力，還需要加強對說明方法作用的整理歸類，需要通過更多的針對性訓練總結(jié)答題規(guī)律，規(guī)范答題形式和語言表述的準確性。（2）片段作文的寫作：描寫環(huán)境的，描寫心理的，描寫動作細節(jié)的，排比開頭的，議論結(jié)尾的等等?！胺e累與運用”部分有字音字形題、仿句、名句默寫題、成語運用題、病句修改題、名著閱讀題、口語交際題等。議論文部分，題目設置緊扣議論文的中考考點。翻譯句子，重點字詞翻譯不出來，整句話意思不連貫，拓展部分語言表達不太到位，失分較為嚴重。六、今后的改進方向，提高審題的能力。這說明：2010年“樣卷一”命題切合大理州教育和教改實際，試題的整體質(zhì)量比較高。閱讀散文的最終目的就是要體會和品味文章的情感意味，獲得思想和情感的熏陶?？傮w來說試題難度不大，但要求學生理解的知識考查較多，考查的細節(jié)知識較多，學生不容易答準確。學生缺乏答題的方法，答題不全面。注意規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。具體題型分布如下：。抓基礎，夯實學生的基本功，對九年級政治全冊內(nèi)容，分清詳略，形成知識體系，使學生能夠自主的把所學的知識串聯(lián)成樹，便于理解，便于記憶。在每次月考前，做好學生的復習工作，不走過場，不完任務，明確責任。二、本試卷略顯不足的是：（1）各單元所占的“內(nèi)容和賦分”不太合理。學生考得不好原因分析。加強對學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生學習的主動性，提高學生的學習效率九年級第三次檢測政治質(zhì)量分析一、基本情況本次期中考試共有47位學生參考，其中及格人數(shù) 16 人，優(yōu)良人數(shù) 4 人，平均分38 分，最高分54 分，最底分 17分，高低分懸殊。審題能力、讀題能力、理論聯(lián)系實際的能力不強，導致思路不清晰，出現(xiàn)亂答、錯答等現(xiàn)象。重視對新題型與解題技巧的了解與掌握，精選練習進行鞏固訓練，形成熟能生巧的效果，便于提高學生的審題能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。再者，學生的基礎知識落實也不是很到位，像“非?！边@樣特殊的古今異義詞有的學生就只能憑自己感覺瞎掰。18.（x）本題原來答案是BE，B項經(jīng)查是正確的，故答案修正為E項。比如把“七星寶刀”說成是“青龍偃月刀”或者“七星劍”，實在是太不分輕重太粗心?？梢?，雖然是較為開放的作文題，學生的寫作范圍仍舊非常狹窄，沒有新意，不會運用適當?shù)拿鑼懯址ǎZ言比較平淡甚至可以說是幼稚。（x）此題3分，一般得分為1到2分，得3分的同學很少主要表現(xiàn)為對語病中的重復贅余不懂，不理解耳濡目染的意思，不能區(qū)分“只要，就”和“只有，才”的不同點。此舉拉開了本題的得分差距，大約70％的同學得了滿分，其余則為0分。1（x）詩歌鑒賞題：這道題目的平均得分為4分。鍛煉學生的語言表達能力和閱讀理解能力，使學生學會運用政治術(shù)語。學生不正確的答題，依賴課本答題，導致答題時間不夠，因而丟分。當然，極個別試題的科學性、嚴密性還需要進一步完善，整套試題的質(zhì)量還有待進一步提高。六、今后教學的思考和提高教學質(zhì)量的措施。（2）考查的有些內(nèi)容，沒有體現(xiàn)新教材的特點，明顯屬于舊教材的內(nèi)容，超出了新教材的內(nèi)容范圍。九年級思想品德第二次月考質(zhì)量分析一、試卷簡析。一切理論從實踐中歸結(jié)，又要運用到實踐中去，解決實際問題，不然它就僅僅只是理論。而且分數(shù)偏大，這就造成了普遍成績兩極分化嚴重，總體水平偏低。對錯別字、漏寫現(xiàn)象導致的失分情況要加以糾正?？偨Y(jié)起來，在今后的教學工作中應注意以下幾個方面：強化基礎知識的記憶。也有部分同學在問答題作答時能有效地運用基礎知識。這里尤其重要的是，要依托文本來體味作者的思想情感，在準確理解文本的基礎上，準確填寫作者對仙人掌的感情變化過程?？梢钥闯鑫覀兊膶W生基礎知識比較扎實，課本知識掌握得比較好，也可以看出我們的教師平時的教學工作卓有成效。使之無失誤。但個別學生在完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，個別同學出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達的內(nèi)容不相符合的錯誤。四、答題情況分析。仿句部分貼近學生的生活積累。期中考試質(zhì)量分析對于九年級的語文試卷，我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以后，我們的心理落差較大，卷子看起來較簡單，但考出來的成績？為了我們在今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。主要失分點在文意把握這道題上。尤其是第二篇說明文閱讀