【正文】 和90分以上的人還不太多，8090分之間的人所占的比重偏大，特別是有些學(xué)生剛好過(guò)80分，不夠穩(wěn)定，一不小心就有可能從優(yōu)生變成不優(yōu)等的學(xué)生。還有一些學(xué)生，只有六七十分，拖了全球的平均分和優(yōu)生率。卷面分析如下：第二題選出不同類的單詞。；，不會(huì)對(duì)單詞進(jìn)行分類；，缺乏考試技巧。第三題在右欄中找出左欄每個(gè)單詞的意思。這一題很簡(jiǎn)單，一般學(xué)生都是全對(duì)。第五大題選擇題，這一題學(xué)生的錯(cuò)誤比較多。，實(shí)在不會(huì)做的可以隨便選擇一個(gè)，有的學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)做，就空在那兒了。如How many ＿＿＿＿ do you have? How many后面的可數(shù)名詞要用復(fù)數(shù)形式，英語(yǔ)中看什么要用Look at……；對(duì)表示男性的物主代詞his和表示女性的物主代詞her區(qū)別不清。三、今后補(bǔ)救措施，后進(jìn)生多的問(wèn)題，我要加大對(duì)落后學(xué)生的輔導(dǎo)。，我要對(duì)學(xué)生講解考試經(jīng)驗(yàn)與技巧，考試要先易后難，認(rèn)真審題，注意檢查等考試細(xì)節(jié)、方法和技巧。，我要對(duì)學(xué)生進(jìn)行字母在單詞中的發(fā)音的專題輔導(dǎo)并加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。，我要經(jīng)常要學(xué)生操練單詞，多寫單詞，經(jīng)常報(bào)聽寫，每周至少要聽寫5次。，我要學(xué)生多讀多記，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課本句子的朗讀，背誦和記憶。，我要在平時(shí)的授課中多引導(dǎo)學(xué)生理解，認(rèn)識(shí)，辨析句子的意思，能根據(jù)上下文正確理解短文大意并能對(duì)判斷題作出正確判斷。，及格率偏低，平均分?jǐn)?shù)不理想的問(wèn)題，我要對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，以賞識(shí)教育法引導(dǎo)學(xué)生向上看齊，向前進(jìn)步，平時(shí)要想方設(shè)法多用多媒體課件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我相信經(jīng)過(guò)我的一番努力，學(xué)生們一定能夠在今后取得更好的成績(jī)。第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考質(zhì)量分析九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考質(zhì)量分析一．試卷分析：本次月考是九年級(jí)學(xué)生進(jìn)入初三后接受的第一次考試，為了使學(xué)生對(duì)即將面臨的中考有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)了解，所以，本次考試的考試時(shí)間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌。試卷結(jié)構(gòu)與中考完全一樣，試卷共分知識(shí)積累和運(yùn)用、閱讀與寫作三個(gè)部分。閱讀有課內(nèi)文言文閱讀和課外的兩篇現(xiàn)代文閱讀，寫作是一篇命題作文 ：。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用未能在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行滲透，使學(xué)生對(duì)修改病句、成語(yǔ)運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)掌握還不夠到位，造成了此次考試扣分嚴(yán)重的現(xiàn)象。、漏、別等問(wèn)題依然存在 ，不公正。，沒有把培養(yǎng)學(xué)生提取重要信息的能力和分析概括的能力作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀中失分。1．重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)2．重視語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)以中考為導(dǎo)向，以教材為依托，扎實(shí)上好各單元的綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際，注意課內(nèi)向課外的延伸遷移，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，增強(qiáng)靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。，我們要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，把知識(shí)點(diǎn)講解到位?；A(chǔ)知識(shí)的教學(xué)絲毫不能放松，課堂教學(xué)要緊扣文本，將課文內(nèi)容講透徹，相關(guān)知識(shí)講清楚。要注重提升學(xué)生的能力，課文無(wú)非是個(gè)例子，在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，教給學(xué)生閱讀文章的方法，使學(xué)生舉一反三，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。、病句修改、等內(nèi)容穿插在課堂教學(xué)中講解、訓(xùn)練和鞏固。滲透到每節(jié)課中，效果會(huì)好得多，使學(xué)生在反復(fù)接觸中，潛移默化地提高解題能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力與習(xí)慣，指導(dǎo)和督促學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，教會(huì)學(xué)生如何才能又快又準(zhǔn)地接受文字信息，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。，提高學(xué)生的整體感知能力、讀題能力和答題技巧。，分層訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。，集思廣益。正確認(rèn)識(shí)課文的“例子”作用，既不要將教材神圣化，一課不落地全部作為精講內(nèi)容，又不能淡化教材，無(wú)視教材的精典性對(duì)教材棄之不顧。要以中考為導(dǎo)向，按“為我所，改正不良書寫習(xí)慣，努力做到一筆一畫、橫平、豎直。，并掌握一些寫作技巧 九年級(jí)第二次月考語(yǔ)文質(zhì)量分析（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分字音、字形、古詩(shī)文默寫的掌握情況比較好，其次是成語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)句銜接關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用和仿句寫作，得分率最低的是近義詞辨析、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)辨析和關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用。標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用和語(yǔ)病修改一直是個(gè)難題，學(xué)生往往辨別不清一些標(biāo)點(diǎn)的用法，整體的提高性措施是加強(qiáng)常用標(biāo)點(diǎn)的用法歸類指導(dǎo)。新課程是不強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)的，學(xué)生多數(shù)都只是憑著感覺在做，但語(yǔ)病修改又是一道中考必考題，所以，關(guān)于句子的結(jié)構(gòu)成分和復(fù)句的關(guān)系這些語(yǔ)法知識(shí)可能還是需要有系統(tǒng)地講講。（二）現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀的主要問(wèn)題歸納要點(diǎn)不全面。尤其是第二篇說(shuō)明文閱讀，每道題的答題要點(diǎn)都很多，學(xué)生大多數(shù)都只答到了其中的幾點(diǎn)，有的則是把小點(diǎn)當(dāng)作了大點(diǎn)，這種根據(jù)要求篩選信息的能力需要我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀教學(xué)中重點(diǎn)加以關(guān)注和培養(yǎng)。其次，在語(yǔ)言品味方面，對(duì)重要詞語(yǔ)的作用分析不到位。例如第13題分析加點(diǎn)詞語(yǔ)“倦怠”的表達(dá)作用，很多學(xué)生只停留在“白菊花”。這一層面，而沒有發(fā)掘到它對(duì)小女孩所起到的警醒的作用。在今后的閱讀教學(xué)中，要重視關(guān)鍵詞句的品味，要把對(duì)詞語(yǔ)內(nèi)在含義的理解挖深挖透，可以通過(guò)一些詞語(yǔ)的替換、修辭的分析來(lái)感受語(yǔ)言的魅力，來(lái)走進(jìn)作者的內(nèi)心，真正理解文章的內(nèi)涵。課堂上，還不能僅僅停留在學(xué)生的口頭回答，要更多地進(jìn)行筆頭訓(xùn)練，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生往往有所理解，但在用文字表達(dá)的時(shí)候卻難以達(dá)意，所以要特別關(guān)注學(xué)生的文字表述能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生說(shuō)明文的閱讀能力，還需要加強(qiáng)對(duì)說(shuō)明方法作用的整理歸類，需要通過(guò)更多的針對(duì)性訓(xùn)練總結(jié)答題規(guī)律，規(guī)范答題形式和語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性。（三）古詩(shī)文閱讀文言文閱讀中實(shí)詞、虛詞和句子翻譯的掌握情況都不錯(cuò)。主要失分點(diǎn)在文意把握這道題上。從這道題反映出來(lái)的問(wèn)題是很多學(xué)生做題時(shí)缺乏從全文出發(fā)的整體觀念，只是就事論事地去答題。古詩(shī)鑒賞題做得還是可以的。（四）寫作本大題的得分率基本