【正文】 的家長接送和照管的難度大大增加了，費用開支也增大了。為了不讓他亂花錢，父母給他的錢都交給班主任代管，吃飯也在食堂記帳，節(jié)假日委托其姑姑照管。對于自制能力較差的孩子來說，又很容易受到社會不良風氣的影響，產生很多不良習慣，如組織紀律差、經常遲到、早退、曠課；衛(wèi)生習慣差，亂丟、亂吐、不講究個人衛(wèi)生；生活習慣差，不懂文明禮貌，隨口臟話，抽煙喝酒等；嚴重的還可能離家出走，染上網癮，甚至于走上違法犯罪的道路。張的老師說，他動輒就打架罵人，脾氣暴躁，為所欲為，有明顯的性格異常傾向。例如吼獅鄉(xiāng)龍座村七組農民張之子張，父母雙雙在外打工。王莎已經好幾年沒有買新衣服了，就連身上穿的，也都是好心人捐贈的舊衣服。再如該校四年級3班的王莎同學，情況更為糟糕。這些都影響了在家上學孩子的生活水平，所以留守學生的生活與其它學生相比，困難較大。（一）家庭收入偏低，生活比較困難。但是，由于留守兒童中家庭經濟困難面較大，有少數兒童營養(yǎng)不良，%，高于平均數3個百分點。再加上小學初年級學生和幼兒園小朋友生活自理能力差，需要更多關照，所以小學應是留守學生工作的重點。（二）留守兒童在各學段分布比例相差不大。如果該村自然條件好，有支柱產業(yè)，二、三產業(yè)相對活躍，則外出打工人數就較少，留守學生比例偏低；反之，如果該村自然條件差，交通不便，沒有支柱產業(yè)，農民外出打工多，則留守兒童比例偏高?？梢?，留守兒童在我縣是一個數量大、分布廣、困難多、情況復雜的特殊社會群體。而且嚴格限定父親、母親均不在家的才稱之為“留守”，如其父、母親一人在外打工、一人在家則不計入“留守”之列。盡管本次調查的面僅占全縣農村人口2%，但由于調查態(tài)度嚴謹，杜絕了估計推算、閉門造車的作法，所以取得了大量第一手資料，數據真實可靠，具有一定代表性。為使本次調查具有較高的可信度和科學性，我們按全縣東西南北中地域分布和經濟人口狀況均衡定點抽樣。調查時采用登門入戶的辦法，逐人據實填寫《**縣農村兒童少年狀況調查表》，認真做到數據準確，不重不漏，同時就地走訪座談，聽取群眾意見。通過這次調查，使我們深刻地認識到，關心關愛農村未成年人，特別是留守兒童的身心健康成長，迫在眉睫，刻不容緩。本次調查的12個點共有0?17歲兒童和少年1963人，%。加強留守兒童工作事關構建和諧社會、建設社會主義新農村的大局。如：中坪村、寨門村、中心村經濟條件較好，%、%、%，遠低于平均水平。%，略高于其他學段。表二：各學段留守兒童所占比例統(tǒng)計表學齡前未入園 幼兒園 小學 初中 高中總數 其中l(wèi) 占% 總數 其中l(wèi) 占% 總數 其中l(wèi) 占% 總數 其中l(wèi) 占% 總數 其中l(wèi) 占%168 93 147 74 763 422 631 331 225 105 說明：表中“l(fā)”，指留守兒童或留守學生。表三：留守兒童健康狀況占同齡人的百分比統(tǒng)計表健 康 一 般 體 弱 殘 疾總數 其中l(wèi) 占% 總數 其中l(wèi) 占% 總數 其中l(wèi) 占% 總數 其中l(wèi) 占%1184 630 477 245 97 54 17 8 （四）留守兒童的不良表現十分突出。據我們調查，我縣外出務工人員主要進入建筑、采掘、搬運等重體力勞動行業(yè)和加工行業(yè)，工資收入普遍偏低，多數未達到去年全國農民工月平均工資946元的水平。如碗泉小學五年級2班的趙月琴和弟弟趙懷明，他們的母親已經去世11年了，父親獨自一人在江蘇省昆山市打工，每月工資僅有800元，基本無力供養(yǎng)這兩姐弟。她母親離家出走，不知下落；父親在外打工多年，也杳無音信。（二）親情關懷缺失，心理健康堪憂。由年老體弱的外爺照料，學習成績每況愈下，但是在花錢上，卻越來越大手大腳。（三）成績兩極分化，不良習慣突出。這部分留守學生的學習成績自然也就很差。然而，入學不到一個月，即曠課出走，下落不明。以前走路就可以去村小上學，現在要坐班車或租摩托車到中心校，增加了交通費；部分中心校在禁止收搭伙費后，就不再蒸飯了，學生全部用現金購買飯菜，增加了伙食費；以前很多小學生吃住都在家里，現在要住?；虻街行男８浇某擎?zhèn)租房子，增加了住宿費或房租費；以前在村小可以自己去學校，現在到中心校后許多學生要爺爺婆婆接送，增加了交通費。三、對策和建議(一)進一步加強對留守兒童工作的領導。加強留守學生管理辦公室工作，經常性地掌握各地信息，搞好調查研究，協調部門工作。希望增加救助工作的透明度，把有限的救助真正用到最貧困的學生身上，做到“雪中送炭”，而不是“錦上添花”。（三）大力加強寄宿制學校建設。（四）普遍建立“留守學生之家”。各基層關工委、學校關工小組要動員更多的離退休人員和志愿者參與“留守學生之家”的管理和為留守學生服務。孩子到中心校上學要坐班車往返，家長極不放心。這次調查發(fā)現，極個別教師對留守學生心理疏導不足，偶爾有體罰或變相體罰行為發(fā)生；還有的因材施教少、個體關照不夠，引起學生家長不滿。也有的學生借機向家長謊報，加重家長負擔。調查中，家長對網吧危害深惡痛絕。千萬別“富了少數網吧老板，誤了一代良家子弟”。其中一部分人還能進入白領階層，或在城市扎下根來，把孩子帶進城里讀書；或回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)，就近照顧孩子。但是，大多數農民還將長期居住在農村，這是短時期內不可改變的事實。第二篇：我市農村留守兒童狀況調研報告**市位于湘西南部的雪峰山東麓，南嶺山脈北緣，資水上游，地處邵陽市西南五縣中心，總面積1549平方公里，轄17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2個街道辦事處。一、基本情況農村“留守兒童”是指農村地區(qū)因父母雙方長期外出進城務工，而孩子被留在戶籍所在地，不能和父母雙方共目生活在一起的兒童?，F在，情況出現顯著變化，為了生計，父母親要出去務工，增加家庭的收入，狠心把孩子留在家里，交給其他人進行監(jiān)護。也是目前農村“留守兒童”的主要監(jiān)護方式。第三種方式：同輩監(jiān)護。俗話說得好：“窮人的孩子早當家”，就是自我監(jiān)護的最好表現形式。三、農村“留守兒童”的現狀、存在問題及原因分析調查結果表明，父母外出務工后，由于上面五種監(jiān)護方式各自存在不同的利弊，導致農村“留守兒童”在生存狀況、安全意識、理想信念、人生態(tài)度、價值取向和思維方式等10個方面存在不同程度的缺失，值得注意。這種現象在自我監(jiān)護和寄宿制全托年齡段的孩子身上表現最為明顯，幾乎65％以上的孩子都存在不同程度的營養(yǎng)不良現象。就農村“留守兒童”的安全問題而言，調查結果顯示，父母的外出給孩子的安全帶來了更大的安全威脅。老師見他一個星期沒有來上學，以為家里出了什么事或者是生病了，上門家訪，一探究竟，原來上學期間，中途他就和社會上一些不三不四的人玩去了，讓人哭笑不得。思想品德的缺失。為從根本上了解留守兒童目前生活、學習、思想、心理、情感等方面的問題，促進留守兒童健康成長，經發(fā)放問卷調查表、實地走訪和座談等方式對我市留守兒童進行了調研。由于土地少、機械化作業(yè)以及部分農村經濟發(fā)展相對滯后等因素，使大批農村富余勞動力從固守的土地中解放出來，為了生活或生存，他們不得不選擇進城務工，并形成家庭化流動趨勢。經調查，由于農村經濟條件相對落后，一些優(yōu)秀教師選擇進入條件相對好的學校教學或應聘到外地城市生活，使得農村學校在師資配置方面明顯不足，老師素質參差不齊，致使部分農村學校仍不能擺脫應試教育的理念，將有限的師資還是放在了追求升學率上，升學必考科目是他們研究的主要方向，成績相對好的學生是他們關注的主要對象，而道德、情感、心理、安全、法制等方面卻疏于管理，流于形式，留守兒童在得不到家庭情感交流和教育的同時，又一次失去了學校對他們思想行為梳理和引導的機會。針對留守兒童自身特點和存在問題，相關部門采取了一系列行之有效的工作措施，并取得了一定成效。開展家庭大走訪、“大手拉小手”、親情對接等活動，通過學習輔導引導孩子健康成長。社會各界愛心人士紛紛伸出關愛之手，在生活上給予關心、學習上給予支持的同時，還經常保持與孩子的溝通和聯系，隨時掌握留守兒童的思想動態(tài)并及時進行心理疏導。一是將關愛留守兒童工作與新農村建設、扶貧工作以及各部門的日常實際工作相結合并納入全年工作考核目標，為留