【正文】 歌是孫悅唱的，但是，此時此刻，卻是一位賣藝的老婆婆在唱。主題2：歌例文1：我喜歡的一首歌生活是作文的源泉！用心觀察和感受生活吧！從小到大，我聽過許許多多的歌，有童謠，有民歌，還有引人入勝的世界名曲??可你要問我最喜歡的是哪一首，我則會驕傲地說：我喜歡《我的中國心》！“河山只在我夢縈，祖國已多年未親近。直到現(xiàn)在我學(xué)起了素描。因為，我不需要別人的安慰。有一次，我畫一條蛇，可我覺得我畫的蛇怎么看都和書上的不一樣，我怎么修改也不像，為此我還大哭了一頓。除了學(xué)校教的以外。可在這條路上總不會一帆風(fēng)順，坎坷很快到來了?；叵脒^去在老師家的快樂情景，不由得拿出以前畫的畫。在我很小的時候，媽媽就畫圖給我看。因為他們是即興表演，所以大部分都是朗誦。他們的動作、神態(tài)同樣表演得惟妙惟肖，但是卻比我們略勝一籌。而在現(xiàn)在，又有多少人可以做到呢？看著看著，我不禁陷入了故事的情節(jié)之中。伯牙有陳正東飾，鐘子期由魏子淳飾，道具由黎杰君負(fù)責(zé)，旁白由王宇君做。你瞧，灰色的花邊襯托著淺藍(lán)色的“海水”，水中兩只小魚自由自在地游來游去，兩枚小海螺與一只小海星點綴在旁邊，給人一種賞心悅目的感覺，看到這件作品，我不禁感到十分自豪。雖然還沒有涂上顏色，可我仍然是十分高興。后來我將水與石膏粉的比例調(diào)好后，我把水倒進(jìn)石膏中，這回，又遇到麻煩了——我怎樣攪拌也沒辦法攪拌均勻，這是怎么回事呢？我起初還以為是水倒得太快了，于是，我重新試了一遍，得到的結(jié)果還是與上回一樣。我們在基地里體驗到了軍訓(xùn)的辛苦，剪紙藝術(shù)的有趣，最讓我感到高興的是終于靠自己做出了一件讓我感到欣慰的工藝品。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。音樂是一位好老師。而音樂，正是讓他們恢復(fù)往日鮮活的一劑良藥。我認(rèn)為它是所有藝術(shù)中最絢麗的，因為她可以觸動我們的靈魂。當(dāng)高漲的情緒得不到宣泄的時候，聽聽音樂，一切煩惱就都煙消云散了，而生活又變得美妙起來。不知道是音樂如心情，還是心情如音樂！也或許音樂與心情融為了一體！人與自然也融為了一體！音樂本身就是生活——生活也就是音樂。它會將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平靜下來。讓音樂走進(jìn)每個人的心靈，去領(lǐng)悟那最美的真諦，感受人間真情的律動！！例文 2 我學(xué)“工藝制作”每當(dāng)我看到那一件件制作精美的工藝品時，我總是萬分羨慕，總是希望自己有一天也能用我的雙手，制作出一件令自己感到驕傲的作品。生活是作文的源泉！用心觀察和感受生活吧！記得那天早上，我們在老師的帶領(lǐng)下，來到“工藝制作”的教室里，只見老師拿出一袋石膏粉和兩個杯子以及一個模具。沒辦法，我只好請教老師了，我向老師說明了為什么會攪拌不均勻的原因后。下午，我們迫不及待地來到另外一間教室，給我早上的那件作品上色。例文 3 藝術(shù)就在我們身邊星期五上午的語文課我們舉行了“藝術(shù)就在我們身邊——第八單元課文朗誦欣賞會”。因為王宇君朗誦得很有感情，所以我認(rèn)為旁白做的最好。接下來上場的是第五小組，他們表演的是第26課《月光曲》。動聽的鋼琴聲、清幽的月光、微波粼粼的海面、波濤洶涌的大海??我陶醉了，陶醉在了旁白那極富感情的聲音中。在他們表演的同時，我認(rèn)識了藝術(shù)的另一種美，這種美就是朗誦的美。她畫得栩栩如生。不由得發(fā)現(xiàn)我怎么以前畫得那么幼稚。那老師在我剛上一年級時，說不教兒童畫了，要教素描了。但我并沒有被這坎坷嚇倒。爸爸和媽媽聽到哭聲，都來安慰我說畫得挺好的。因為，那時的我認(rèn)為別人的安慰就是別人的嘲笑。雖然我畫的暫時不太好。可是不管怎樣也改變不了，我的中國心??”聽，那鏗鏘有力的聲音在我耳邊久久縈繞。那位老婆婆手里拿著麥克風(fēng)，盡量唱出好聽又動人的歌聲，為了得到那一點點的錢。而這位老婆婆又在一次出現(xiàn)在我面前，我還能視而不見嗎？不，我不能。真的，說真的，這位老婆婆的歌聲真的很好聽，可為什么路人卻毫不留情呢？我突然又很想知道，為什么這位老婆婆會選擇唱孫悅這首歌呢？我想，老婆婆應(yīng)該是想讓大家都平安吧！但是，我卻認(rèn)為，只有有愛心的人，他才會真正得到這份“平安”，得到這位老婆婆的真心祝福。那次，我和媽媽正在收拾家里沒用的東西，我們干得熱火朝天，忽然聽見“砰”的一聲，墻上的什么東西掉了。但是，也真巧！這個掛歷的畫剛好是鄭板橋的墨竹。”我聽了，嚇個半死！要讓我臨摹鄭板橋大師的墨竹，難死我也。我拿起筆，就仿佛拿起一塊千斤重的石頭?？墒侵虚g的最讓我頭疼，一大群在一起。為了畫好它，我瞪圓了眼睛，仔細(xì)觀察著它的變化：先在這個葉子上面，再繞到后面去，從這個細(xì)葉子底下鉆出來，然后繞后面這個竹竿一圈??我自己小聲嘀咕著！當(dāng)我看完這片葉子時，我的眼睛已經(jīng)離畫面不到10厘米了??就這樣，歷時2個小時的繪畫結(jié)束了，我把滑貼在墻上，走遠(yuǎn)了一看，功夫不負(fù)有心人，還真有點“大師”的感覺呢??生活是作文的源泉！用心觀察和感受生活吧！例文 2 我喜歡的一幅畫那天，我去看畫展，我看到《挑山工》這幅畫，讓我非常喜歡。記得有一次，我學(xué)滑板，原本以為很容易，可事情往往沒有想象的那么簡單。例文 3 我喜歡的一幅畫墻上掛著一幅名畫的照片——《意大利山村溪流》，據(jù)說這還是世界名畫呢！畫面景色迷人，充滿了春天勃勃的生機(jī)和鄉(xiāng)土氣息，真是令人陶醉。草地上盛開著一叢叢野花，色彩鮮艷，美極了，望著它們我仿佛聞到了陣陣花香。小溪旁邊，一條筆直的石鋪小路伸向遠(yuǎn)方。它很可愛，童氣十足。回家后，我把它擺在電視機(jī)上。從此，我對小瓷人的喜愛更加深了。例文2 我喜歡的一件工藝品它是件老黃牛工藝品，出自我外婆之手，我把它擺放在我家窗臺上，它就這樣一直默默地陪伴著我。長長的尖尖的牛角長在頭頂，看上去不僅可愛，還十分神氣呢！它望著你，似乎有話要說，卻說不出來。我們在面對一些不順心的事時，還能想著頭來黃牛這般淡然、堅定嗎？例文 3 我喜歡的一件工藝品生活是作文的源泉！用心觀察和感受生活吧！一月，我過十二歲生日時，好友送了我一只用玻璃做的龍。長大后，我離開故鄉(xiāng)的海。從此泰戈爾領(lǐng)我走向了一個繽紛的世界。漸漸地我又讀懂了汪國真的誠摯、舒婷的細(xì)膩、聞一多的深刻；我與雪萊、普希金交朋友，領(lǐng)略了世界詩苑的璀璨。我真的感到自己像泰戈爾所說的那樣像一只快活的小鳥，自由自在地飛翔在無限的空靈之中。盡管大多數(shù)石沉大海，但一想起江國真的“失意時，就唱一首歌；煩惱時，就寫一首詩。我醉心于讀詩，醉心于寫詩。發(fā)狠地練著。哦，是笛聲，是有人在吹笛子，這笛聲婉轉(zhuǎn)悠揚，舒心流暢，只有心靜的人才能吹得如此之好。我想像著，吹笛子的是個孤獨的老人，在訴說著心事；也許是個孩子，我的眼前浮現(xiàn)出一個孩子騎在老水牛背上吹笛子的情景??有一天，當(dāng)我照例走到陽臺上向下看時，我看到一位建筑工人坐在地上，他正吹著笛子。于是，早晨，夢中的笛聲把我驚醒；晚上，窗外的笛聲陪我入睡。我激動了，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，我覺得，我找到了這首曲子的真諦，是這位工人朋友幫我找到的。我總覺得這笛聲好耳熟，原來，那笛聲，那段記憶已被我永遠(yuǎn)珍藏在我心底！親愛的朋友，你是否仍在吹笛子？你知道嗎？一位遠(yuǎn)方的姑娘多么希望和你合奏一曲——《思鄉(xiāng)曲》?，F(xiàn)在的人們，常常背負(fù)著各種問題和壓力。音樂可以凈化人的心靈，沉浸于音樂世界的人心胸往往比較開闊，感情比較細(xì)膩，情緒比較平穩(wěn)，更能體會別人的心情，因此比較容易與人相處。音樂是你開心時的朋友，音樂也是你失意時的伙伴。終于，這個機(jī)會來臨了。老師先將水與石膏粉摻在一起攪拌，攪拌均勻后，就把這些石膏倒在一個模具里，待到將模具填平時，再把模具輕輕搖晃，這樣，這些石膏就均勻地遍布在這個模具里，過了大約4至5分鐘，就可以將這個工藝品從模具里取出，這不，一件還沒有上色的工藝品就“出爐”了。老師笑著告訴我說：“你其中的一個步驟做錯了，你不應(yīng)該將水倒進(jìn)石膏粉里，而是應(yīng)該將石膏倒進(jìn)水里。我們等老師給我們安排好座位時，就手握毛筆，給這件作品上色，因為我的這件作品描繪了兩條小魚在水中游來游去的畫面，所以一定要用淺藍(lán)色作為基色，可是桌上的這五種顏料中，并沒有淺藍(lán)色，怎么辦呢？這時，老師走了過來，我再次請教老師，老師仍然是笑著告訴我：“這五種顏色中，你可以將它們調(diào)配在一起，這樣，就會有新的顏色出現(xiàn)。如今我六年級了，隨著作業(yè)的增多，我畫畫的時間也越來越少了。也許是那個時候我愛上美術(shù)的吧！當(dāng)我還在上幼兒園的時候，父母就把我送進(jìn)聽潮六村的一位美術(shù)老師家學(xué)美術(shù)。也許是因為他們不想破壞我的自尊心吧！他們?yōu)槲业倪@條美術(shù)之路鋪好了平坦的水泥路。就此我的美術(shù)學(xué)習(xí)生涯中止了?？稍诩抑挟嫷目倹]老師教的好。我哭得更厲害了。但從那以后，我更努力畫畫了。我相信總有一天在美術(shù)之路的路上見到光明。幾乎全身都是黃色，頭大大的，穿著粉色的小上衣。晚上，我夢見維尼請我吃蜂蜜，又帶我去找蜜蜂窩，結(jié)果我們被蜜蜂咬得倉皇而逃；去小豬家玩，蓋了一座木板房；跳跳虎過生日，去他家作蛋糕，變成了奶油人??一場場快樂、美妙的美夢伴我成長，用幻想的翅膀讓我飛離童年。我雖然長大了，童心卻從未改變。這是一頭小型的膘肥的黃牛。它是多么希望自己變成一頭真正的牛，那樣不僅能幫人們耕地，還能在陽光下自由地玩耍。這條龍長十余厘米，高五厘米，腳踩一個底盤，龍兩眼火紅，長須齊角，須尾毛向后，猶如頂風(fēng)而立！一只前爪抓著一個火球，頭向右微偏，好似在打量你，身上波紋條條，威風(fēng)凜凜，氣勢磅礴！這條龍的地盤有三厘米長，上面非常明亮，可以折射出龍的影子，在底盤中央，有三個燈，一按開關(guān)，三燈開始依次亮：粉、黃、藍(lán)，在不同的燈光下，幻出了不同的景象，在粉色的柔和光下，這條龍十分溫順，變成黃燈后，這條龍兇猛地站了起來，藍(lán)色燈閃時，光與龍幻化在一起，只看見火紅的眼睛。 l249。 zh ji224。 jiān bō ɡuānɡ l237。 sī yǔ（）（）（）（）（）二、比一比。如：（清爽）的天氣（）的溪水（）的足跡（）的汽水（）的回答（）的叫聲（）的月光四、按課文內(nèi)容填空1．伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：（）志在流水，鐘子期曰：（）讀了這兩句我明白了（）《 》，收在《 》中。從皮鞋匠的聯(lián)想可以想象到當(dāng)時的音樂是時而（）時而（）時而（）.五、按一定的順序，把下面各組詞語重新排列。（）七、給下列句子加上標(biāo)點符號1．老人好像沒有發(fā)覺我難為情的樣子 繼續(xù)說 閑在家里沒事于 擺了個小茶攤給人家行個方便 2．推開門一看 嗬 好大的雪啊 山川 樹木 房屋 全都罩上了一層厚厚的雪 萬里江山變成了粉妝玉砌的世界八、判斷下面的說法．對的打“√”。（）4．《我的舞臺》一文，作者表現(xiàn)出了自己在學(xué)藝過程中所受的痛苦。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把兩句話全成一句話）。（縮句）。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。除了“清幽”外，“幽”字還可以組成_________、_________等詞。5．用“||”把第二自然段分成兩層。夜色中，廣場更加肅穆了，仿佛天空和大地都披上了黑紗。這是最普通的花，但又是最珍貴的花。2．第②自然段的括號里加一個表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。(2)“這是沒有生命的花，是紙做的，但又是最富于生命的花”，說它“是最富于生命的花”的原因是，請在原文中用“——”畫出來。識字8 教材分析：本課由8個詞語組成，既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識，開闊了視野。理解課文。同學(xué)們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。開火車認(rèn)讀生字。全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語。二、識字寫字：啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。寫字指導(dǎo)：教師重點指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會讀”。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：識字寫字。教具準(zhǔn)備：課件、白紙、小黑板 教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、贊美水一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。利用課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認(rèn)讀。一只小船在水上著。指名讀，評價，練讀，再指名讀。誰能？指名讀課文、齊讀課文。（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”?！拔沂切⌒±收b家”自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。（2）對背誦情況進(jìn)行評價。抄寫課后詞語。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識6個生字。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗回聲。二、初讀課文引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。三、識字寫字字卡出示“我會認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。出示我會寫中的8個字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。同桌評一評。）范寫。第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固字詞。啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。教師運用圖片，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對回聲現(xiàn)象的理解。這返回來的聲音就是（）。”小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？平時生活中你認(rèn)