三年級(jí)上冊(cè)因數(shù)中間有0的乘法的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-wenkub
2024-10-08 20 本頁(yè)面
【正文】 ）拓展延伸現(xiàn)在正是小朋友們長(zhǎng)身體的時(shí)候，所以我們一定要參加體育鍛煉呦！今天，我們一起去參加一個(gè)智力長(zhǎng)跑，好嗎？1．首先進(jìn)入第一關(guān)2024 3054= 3069=（男生完成）5033 4079= 6097=（女生完成）想想，什么時(shí)候中間會(huì)是0，什么時(shí)候中間不會(huì)是0？，老師祝賀你們。加上進(jìn)上來(lái)的2就得2，把2寫(xiě)在十位上。：“乘數(shù)中間有0的乘法”的豎式計(jì)算方法。）匯報(bào)交流：5083=（米），大約等于多少？（學(xué)生匯報(bào)）：今天我們學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有“0”的筆算乘法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備圖片。提高學(xué)生的計(jì)算能力。第一篇：三年級(jí)上冊(cè)《因數(shù)中間有0的乘法》的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思因數(shù)中間有0的乘法一、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論，進(jìn)一步理解乘法的意義。3．培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入1．情境：出示84頁(yè)主題圖。（二）探究新知：教學(xué)例6——探究算理1． 同學(xué)們掌握了“0乘任何數(shù)都等于0”這一規(guī)律后，一個(gè)因數(shù)中間有“0”的乘法，你們能獨(dú)立解決嗎？（能）（出示例6的主題圖）2． 5083=（米）你能試一試嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。(1)追問(wèn)“你是怎么算的呢？”(2)03是多少呢？表示什么呢？ ：各自算法，并糾錯(cuò)。最后用3乘5得15。我們?cè)俳釉賲柸リJ第二關(guān)?！?0 □3 2□ 0 □ 1 □ 3 □教學(xué)反思：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。多種計(jì)算方法相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。（2）練習(xí)的形式多樣化。這樣既有利于學(xué)生理解和掌握算法，同時(shí)又可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從練習(xí)的形式來(lái)看，我安排有口算題、筆算題、填空題，學(xué)生自主出題和算題及比較練習(xí)題等，既有動(dòng)口的、動(dòng)腦的，又有動(dòng)手的，既有單個(gè)回答的又有全體練習(xí)的，既有基本練習(xí)的，又有拓展練習(xí)的。例如：在練習(xí)口算中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察口算試題，比較“0和一個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果”與“0和一個(gè)數(shù)相加的結(jié)果有什么不同”，從而讓學(xué)生得出“0和一個(gè)數(shù)相加仍得原數(shù)。第三篇：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教學(xué)反思《一個(gè)因數(shù)中間有零的乘法》教學(xué)反思本課時(shí)主要有兩大內(nèi)容：０和任何數(shù)相乘都得零，一個(gè)因數(shù)中間有零的乘法。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍緊緊抓住了學(xué)生的心，讓學(xué)生不知不覺(jué)地都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，開(kāi)闊思路，提高計(jì)算能力。學(xué)生積極性很高，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。從整體上來(lái)說(shuō)，本節(jié)課學(xué)生掌握的還可以，當(dāng)然也存在許多不足，在情景導(dǎo)入這環(huán)節(jié)用的時(shí)間多了，導(dǎo)致后面進(jìn)行鞏固練習(xí)的時(shí)間倉(cāng)促，學(xué)生練習(xí)少，沒(méi)有達(dá)到鞏固的效果。因此，教材在學(xué)生掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后安排了本節(jié)的內(nèi)容，有助于學(xué)生集中學(xué)習(xí)在乘法中如何處理0的具體方法，為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。”在教學(xué)中如果沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍貫穿始終，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。在這種民主、平等、愉悅的氛圍下，學(xué)生思維積極
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