我愛這土地教學(xué)設(shè)計(jì)3-教學(xué)教案[★]-wenkub
2024-10-08 20 本頁面
【正文】 該重讀，用怎樣的語調(diào)情感）請(qǐng)你親自讀一讀。朗讀指導(dǎo)。（多媒體展示：艾青，現(xiàn)代著名詩人。下面就讓我們一起跟著艾青走進(jìn)我愛這土地。更感到我們今天的幸福生活來之不易。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩歌中涌動(dòng)著的激情，把握詩歌主題。品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。而元曲是宋詞的進(jìn)化，為了適應(yīng)老百姓的需要，變成了唱的，為普通百姓所接受，那么新詩是怎樣誕生的呢？今天我們就要為《我愛這土地》找找媽媽。第一篇：《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)教案引起同學(xué)對(duì)新詩的興趣增加對(duì)新詩的了解體會(huì)本詩二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：教學(xué)目的3難點(diǎn)：教學(xué)目的1三、教學(xué)設(shè)想由同學(xué)分小組自主備課，選出優(yōu)勝組所推薦出的一名小老師上臺(tái)授課（說明：在我校課改年段每班都分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組）四、教學(xué)過程（以下內(nèi)容為授課同學(xué)的教案）（一）、導(dǎo)入中國(guó)有五千年的歷史，在這悠久的歷史過程中，蘊(yùn)育了豐富的中華文化。（二）、新詩提問：同學(xué)們都有備課，你們能說說嗎？（由同學(xué)各顯身手）總結(jié)：關(guān)于新詩的產(chǎn)生也即現(xiàn)代詩的產(chǎn)生主要有三點(diǎn)：（1）、“五四運(yùn)動(dòng)”的“白話文運(yùn)動(dòng)”使規(guī)律的古詩變成了文學(xué)圣地的lkk，放進(jìn)了“博物館”；（2）喝了洋墨水的文人把現(xiàn)代主義移植了過來；（3）“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)期，胡適的《嘗試集》出現(xiàn)了新詩花園的第一只玫瑰。把握詩歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。 教學(xué)過程 教學(xué)過程：序幕：閱兵掠影營(yíng)造氛圍播放我國(guó)今年九月三日紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵中的抗戰(zhàn)老兵視頻片段，營(yíng)造氛圍。在國(guó)土淪喪，民族危亡的關(guān)頭，無數(shù)革命先輩為之作出了巨大的貢獻(xiàn)。（多媒體展示課題、作者）穿越時(shí)空，共同回眸一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火硝煙。原名蔣海澄，浙江金華人。（多媒體展示：注意語調(diào)、重音和節(jié)奏?！叭缓笪宜懒?，連羽毛也腐爛在土地里面”這句詩中的“也”字有什么深意？全句形象地表現(xiàn)了詩人對(duì)土地什么樣的情感？第二節(jié)詩中“為什么我的眼里常含淚水”中的“淚水”包含了哪幾種情形？“常含淚水”表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？（二）分配品讀任務(wù)，合作探究完成（按照學(xué)習(xí)小組分配品讀任務(wù)。至此詩人對(duì)祖國(guó)至死不渝的愛得到升華。）四、競(jìng)讀詩歌，激發(fā)豪情導(dǎo)入競(jìng)讀。五、仿讀詩歌，歌唱祖國(guó)（一）看圖抒情：根據(jù)畫面意境，用“我愛這土地，因?yàn)??”的句式即席抒情。）開展比賽：多媒體展示圖片，學(xué)生按學(xué)習(xí)小組依次輪流進(jìn)行。（二）想象抒情：多媒體展示空白圖片，學(xué)生想象抒情。（2）我愛這土地——因?yàn)樗鼜?qiáng)大無比。（課外完成）課堂小結(jié) 課堂小結(jié)，激勵(lì)奮斗同學(xué)們，艾青不愧是土地的歌者。讓我們銘記歷史，刻苦學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造更加美好的未來而努力奮斗吧！板書第三篇：我愛這土地教學(xué)設(shè)計(jì)［設(shè)計(jì)簡(jiǎn)說］每一個(gè)有獨(dú)創(chuàng)性的詩人都有屬于他自己的意象，在這意象里凝聚著詩人對(duì)生活的獨(dú)特感受、觀察與認(rèn)識(shí)，凝聚著詩人獨(dú)特的思想與感情。“ 土地 ” 的意象里，凝聚著詩人對(duì)祖國(guó) ── 大地母親最深沉的愛。2．品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言，提高閱讀和鑒賞詩歌的能力?！?情感態(tài)度價(jià)值觀體味詩人抒發(fā)的戀土深情，陶冶情操，凈化心靈，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的思想感情。當(dāng)世界向你微笑,我就在你的淚光里。晨曦中你拔地而起,我就在你的形象里。2．自由朗讀這首詩歌，感受詩人抒發(fā)的情感。教師可適當(dāng)補(bǔ)充：悲壯的時(shí)代氛圍觸動(dòng)了詩人艾青的情緒，于是在《我愛這土地》中抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。）二、入情入境，讀懂意象1．詩人是用怎樣的方式來愛的？“假如 我 是一只 鳥，/我也應(yīng)該用 嘶啞 的喉嚨 歌唱。）朗讀這兩句（注意重音位置），體味詩人的憂患詩情和執(zhí)著的愛。大家可以在自己的“庫(kù)存”里搜索一下與“鳥”有關(guān)的詩句，讀一讀。李商隱《無題》從此別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。于是，土地情結(jié)的激越歌聲由此響起（播放朗讀錄音）。）土地 ?? 飽受蹂躪的國(guó)土喉嚨嘶啞的鳥 河流 ?? 滿腔郁結(jié)的悲憤歌唱 風(fēng) ?? 不屈不撓的反抗“我” 黎明 ?? 獨(dú)立自由的曙光好，詩人對(duì)土地的熱愛就是通過這些意象和關(guān)鍵的修飾語來表達(dá)的，所以這些地方要讀重音?！睂?shí)際上寄寓了詩人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心：生于斯、歌于斯、葬于斯，至死不渝!這是一種悲壯而凄絕的愛，是一種高貴而純潔的愛。教師范讀，同學(xué)跟讀、體會(huì)，語調(diào)要深情、殷切。教師補(bǔ)充： “ 深沉 ” 一詞也許還不足以表達(dá)愛的熾烈程度，于是，其后緊跟的沉重的省略號(hào)，似乎涌動(dòng)著潛流地火般的激情，更為沉重地叩擊著我們的心房，激起我們持續(xù)的共鳴，留下不盡的余韻。（請(qǐng)學(xué)習(xí)小組共同完成）抗?fàn)?熾烈悲憤 憧憬憂患 執(zhí)著我們?cè)谡b讀時(shí)要隨著詩中感情的起伏體會(huì)內(nèi)在的節(jié)奏，通過句中停頓和句末停頓表現(xiàn)出來。（說明：所謂“詩歌”就是“詩”與“歌”的聯(lián)姻，這首詩在音樂性上雖然不如古典詩詞，無固定的節(jié)律，不押韻，但其內(nèi)在情感的旋律節(jié)奏非常鮮明，是詩情的秩序。艾青詩歌的中心意象就是土地。教師可以提供錢理群的評(píng)析——“土地”的意象還凝聚著詩人對(duì)于生于斯、耕作于斯、死于斯的勞動(dòng)者最深沉的愛，對(duì)他們命運(yùn)的關(guān)注與探索。如：雪落在中國(guó)的土地上，冰雪并沒有封鎖住母親美麗的容顏，但歷史不會(huì)忘記那刺骨寒冷的歲月??；當(dāng)神舟再度飛天，中華續(xù)寫輝煌的時(shí)刻??還第四篇：《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) ：朗讀、背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：把握詩歌中出現(xiàn)的形象，領(lǐng)會(huì)象征含義。四、教學(xué)手段：多媒體課件五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)六、教學(xué)步驟 ：（一）導(dǎo)入示標(biāo) ：土地，承載著萬物生靈。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。句子可長(zhǎng)可短，字?jǐn)?shù)可多可少
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