【正文】 別時(shí)其他的句子找出來品味。一方怨時(shí)間過的太快，一方嫌時(shí)間耽擱太久。如果學(xué)生先說這句，就引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂?，說完就問：這是作者想象別后的虛寫之景，除了這句還有嗎？示例4：“都門……催發(fā)”——面對(duì)美酒沒有情緒，內(nèi)心充滿的是無限的依戀與不舍。作者在含淚執(zhí)手難舍難分之際就想象自己接下來的路途景色：蒼?？臻煹某煜碌氖浅脸恋哪红\，沉沉的暮靄籠罩在煙波浩淼的江河之上，煙波浩淼的江河之上是一葉扁舟，一葉扁舟上是漸行漸遠(yuǎn)的離人。在如此廣闊遼遠(yuǎn)的空間里，充滿了如此濃密深沉的云煙暮靄，使人透不過氣，給人無限壓抑，其離愁之深前途之茫茫，可以想見。這二字用得極好,不愿去而又不得不去,包含了離人無限凄楚和無奈。這正是：“楊柳留人不可留，曉風(fēng)撲面寒心頭，殘?jiān)抡杖擞肮聠?，酒醒之后愁更愁?！?我們還可以深一步去想，試想，柳永此時(shí)不過是離開心愛的人的第二天早晨，“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明的留在心上，面對(duì)著眼前殘枝敗柳的凄清景象，而前路是“千里煙波” 空闊的千里楚天，他還要繼續(xù)前行，離自己心愛的人越來越遠(yuǎn)，又不知道自己的前途在哪里，頓覺迷惘無助，這種羈旅行役中復(fù)雜的情感一起涌上心頭。天上是一彎殘?jiān)铝⒓垂雌鹪~人想和佳人團(tuán)圓卻難圓之意，在離人和戀人的現(xiàn)在與未來豎起一堵穿不過的墻。酒醒無異于愁醒，更加惆悵?！薄Ч披惥?。惜別的長(zhǎng)亭，凄涼的深秋。我們常說人不留天留，可是現(xiàn)在天也不留人了，多么讓人懊惱啊！這幾個(gè)意象的組合從聽覺視覺等方面把離別時(shí)的環(huán)境立體地描繪出來，營(yíng)造出一種冷落凄涼的氛圍，傳達(dá)出詞人濃濃的悲哀凄涼煩惱無奈傷感的情緒。還可以讓我們聯(lián)想到朱自清前生的《荷塘月色》里的蟬叫“熱鬧是他們的，我什么也沒有。的情感。”接下來我們看他中年仕途失意時(shí)期的一首詞《雨霖鈴》。杭州城的繁華富庶，錢塘江的壯闊浩大，西子湖的清嘉秀美，老百姓的安逸閑適，地方官的風(fēng)流瀟灑，我們的確得到了強(qiáng)烈的藝術(shù)享受。那么，他們物質(zhì)生活的富裕到底在哪里體現(xiàn)出來呢？引導(dǎo)學(xué)生找前面的寫景句或者描繪都市繁華的句子。如果學(xué)生將示例6和示例7一起說?！?——此句極富生活情趣，晴天麗日處處音樂悠揚(yáng)，菱舟泛夜陣陣歌聲在湖面蕩漾。這是任何一位有志向的男人都希望擁有的成功和排場(chǎng)，當(dāng)然也包括我們的作者。示例6：“千騎擁高牙……煙霞” ——這寫的是地方官的的游樂，閑暇時(shí)品酒吟詩，欣賞音樂，賞玩山水美景，多么風(fēng)流瀟灑。“一切景語皆情語”，流露出的是作者無比的喜愛之情。示例5：“重湖……花?！薄呗柸朐频臉淠緡@江堤呈現(xiàn)蜿蜒迤邐之態(tài)，聲勢(shì)浩大的錢塘江潮波濤洶涌展示排山倒海之勢(shì)。這是對(duì)杭州城的一個(gè)全景描繪，表現(xiàn)了杭州城街巷河道的富麗。”——杭州的地理位臵優(yōu)越，處在東南沿海，風(fēng)光美好，曾經(jīng)是歷史上三吳的大都會(huì)，自古以來都是繁華之地，有著雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和得天獨(dú)厚的自然條件。聽完后學(xué)生自由發(fā)言。他就是柳永。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。第一篇：《望海潮》《雨霖鈴》(柳永)預(yù)案《望海潮》《雨霖鈴》（柳永）預(yù)案羅田縣駱駝坳中學(xué)徐金奎教學(xué)目標(biāo)：深入《望海潮》和《雨霖鈴》描繪的情景，體察作者情感及作者的情感狀態(tài)；從文本情景的描繪中，體察作者的情感狀態(tài)；感悟《雨霖鈴》中的意境美和作者的情感美。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。今天，我們首先來鑒賞柳永的早期之作《望海潮》，走近青年時(shí)期的柳永。示例1：“市列珠璣……競(jìng)豪奢。由此可以想見水陸交通十分便利，不像金國(guó)地處內(nèi)陸，資源貧乏，交通不便。作者以一游客的身份陶醉其中，喜愛之情溢于言表。我們分明感受到面對(duì)此情此景時(shí)涌動(dòng)在作者內(nèi)心的積極向上的澎湃激情?！薄骱纳剿逍忝利悾小疤煜泔h萬里”的三秋桂花，也有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的十里荷花。如果學(xué)生將示例4和示例5一起說出，教師可讓學(xué)生讀一讀，讀出這兩個(gè)不同景點(diǎn)的特點(diǎn)，錢塘江大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪的黃鐘大呂，西湖秀色是風(fēng)和日麗青山綠水鳥語花香的絲竹管弦。也暗示他治理有方，有卓越政績(jī)。那么，地方官的活動(dòng)是以什么為背景？或者說地方官為什么這么悠閑自在志得意滿？——因?yàn)樗押贾葜卫淼煤芎?，政?jī)卓著。老叟悠然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平百姓安居樂業(yè)的盛世景象。老師就點(diǎn)評(píng)說這是杭州官民同樂之景，體現(xiàn)社會(huì)和諧，這是封建社會(huì)士大夫或者政治家們追求的大治年景。教師歸納總結(jié)：金主完顏亮是否真因此詞之魅力而生南渡入侵之野心，我們不得而知。它不僅打動(dòng)了孫何，更是打動(dòng)了千年之后的我們！稍稍停留幾秒鐘，再問。三、學(xué)習(xí)《雨霖鈴》：聽《雨霖鈴》朗讀請(qǐng)同學(xué)們放聲朗誦詞作，邊讀邊思考這個(gè)問題：《雨霖鈴》抒寫了詞人怎樣的情感？生：離愁別緒，情人間的傷離別這是我們初步的感知，初讀時(shí)的驚艷只是粗淺的直覺，真情的流露才是詞的魅力所在。引導(dǎo)：不難看出，全詞通過時(shí)空的延伸來展示他的離愁別緒：兩人離別之時(shí)——（聯(lián)想）今宵酒醒處——（想象）此去經(jīng)年后（投影）（詞的上闋作者為我們描繪了一對(duì)離人離別的過程，下闋作者通過想象為我們展示了“今宵酒醒處”和“此去經(jīng)年”后的場(chǎng)景。”能感受到離人的煩惱。而且從凄厲的蟬聲、蒼茫的暮色、急雨過后的空氣中，我們似乎可以嗅到那使人壓抑的氣氛。壯士分別尚且悲傷，更何況這對(duì)一別可能成永訣的戀人呢？如果學(xué)生先說這句，說完后可讓學(xué)生讀讀，讀出那種低沉悲涼的氣氛。離別之際想酒醒后身在何處？是虛寫之景。驚起忙尋覓，情人在何處？所見者唯楊柳岸上的曉風(fēng)殘?jiān)?，頓時(shí)悵然若失、落寞凄涼。“殘”字既是對(duì)月的描寫，也是作者心情的寫照。將離人凄楚惆悵、孤獨(dú)憂傷、迷惘辛酸、漂泊失意、凄清悲涼的感情,表現(xiàn)得十分充分、真切,然而這一切都是執(zhí)手分別時(shí)想象中的虛擬的，但因這樣的離別情景和情感柳永體驗(yàn)了無數(shù)次，所以想象才會(huì)如此逼真。”如果學(xué)生先說這句，就引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂?，說完就問：這是作者想象別后的虛寫之景，除了這句還有嗎？示例3：“念去去……闊?！叭トァ倍诌B用，顯示出低沉的聲情，讀時(shí)一字一頓，遂覺去路茫茫，一程又一程，千里迢迢。也令人聯(lián)想到“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的愁苦；同時(shí)也襯托出旅人前途茫茫，情人相見無期的迷惘惆悵，景無邊而情無限。行舟與游子都是那么渺小孤獨(dú)，可背景卻是遠(yuǎn)而又遠(yuǎn)高而又高，越發(fā)比照出人的渺小和漂泊之感。為什么要喝酒？一為餞別，二為借酒澆愁，三也可能是驅(qū)除心寒。一急一緩，兩相映襯，生動(dòng)地刻畫了分別時(shí)不同人物的心理神態(tài)，突出離人的不舍、無奈和隱隱的對(duì)船家催促的煩惱。示例5：”執(zhí)手……凝噎?！熬埂弊种睿壕谷?，為什么竟然說不出話來？這是對(duì)詞人心境最真實(shí)的描?。罕緛碛星а匀f語可此時(shí)不知從何說起，唯聞哽咽聲，況且千言萬語也表達(dá)不了之間的柔情蜜意和此刻的難舍難分?！睒O言依依惜別和纏綿悱惻之情。這是離別時(shí)的人物表情動(dòng)作的描寫，學(xué)生如果先提此句，就引導(dǎo)他們把離別時(shí)其他的句子找出來品味。但接著“更那堪冷落清秋節(jié)”一句,則強(qiáng)調(diào)自己比常人、古人承受的痛苦更多、更甚。開拓了詞的境界，深化主題，極寫離別之痛。這里要引導(dǎo)學(xué)生去想象并體會(huì)是一種什么樣的情感： 一年之后，詩人仍羈旅他鄉(xiāng)，形單影只，縱使眼前一片姹紫嫣紅，繁華無限，也因無人共賞而如同虛設(shè)；即使有千種的風(fēng)情萬般的情意也因無人共語而倍感痛楚。似與情人直接對(duì)話，親切有味，又易于理解接受。系我一生心，負(fù)你千行淚。陣陣寒蟬，沉沉暮靄，浩浩煙波，淚眼對(duì)淚眼，無言對(duì)無言，好一幅凄惻委婉、柔腸百結(jié)的揮淚圖；一片殘柳，一彎殘?jiān)?，一葉扁舟，多情的遠(yuǎn)行人，孤獨(dú)的異鄉(xiāng)客，好一曲深情脈脈、離恨悠悠的絲竹調(diào)?？磥磉@首詞不單純是寫一對(duì)戀人的分離，而是柳永借助分離這個(gè)話題來深刻表達(dá)她的人生的況味。學(xué)生寫習(xí)作、讀習(xí)作。暮靄沉沉，孤柳獨(dú)立，晚風(fēng)催得雨聲碎。枉斷空腸，酒香卻道離別悵。岸上人獨(dú)立，微雨燕雙飛，拭不去的淚水迷茫了整個(gè)江岸，連同這個(gè)令人傷感的秋。從此你便因?yàn)橐粫r(shí)的少年豪氣而踏上了一生的顛簸流離。動(dòng)情處，令七尺男兒淚滿衣衫；細(xì)微處，像雨夜聽荷般詩意。在他的眼里，男女平等，即使煙花女子也一視同仁。他是用詞句覆蓋了市井陌樓堂館所，他躊躇滿志命運(yùn)不堪的浪子——奉旨填詞柳三變。只好悵然行走天下，醉那無用之酒，鐘那無用之情，把酒黃昏，作別伊人。(劉勰)江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。詞有很多別稱，如“長(zhǎng)短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。煙花巷陌，依約丹青屏障。忍把浮名，換了淺斟低唱！第二篇：柳永雨霖鈴雨霖鈴念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。在京都城外設(shè)帳餞別，卻沒有暢飲的心緒，正在依依不舍的時(shí)候，船上的人已催著出發(fā)。這首詞寫離情別緒,達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。起首三句寫別時(shí)之景，點(diǎn)明了地點(diǎn)和節(jié)序。然而詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物，而是通過景物的描寫，氛圍的渲染，融情入景，暗寓別意▼ 賞析二詞是文學(xué)史上一種特殊的詩體，最早源于古樂府，興起于唐代，經(jīng)過晚唐五代的發(fā)展，至宋代已極為繁榮。柳永是宋代婉約詞派的代表詞人，他繼承發(fā)展了突出男歡女愛，別恨離愁的婉約詞風(fēng)，剪紅刻翠的“艷▼ 賞析三在群星璀璨的北宋詞壇上，柳永是耀眼的明星之一。柳永少年時(shí)到汴京應(yīng)試，由于擅長(zhǎng)詞曲，熟悉了許多歌妓，并替她們填詞作曲，表現(xiàn)了一種浪子作風(fēng)▼ 賞析四柳永多作慢詞，長(zhǎng)于鋪敘。北宋時(shí)柳詞不但▼ 作者介紹 柳永柳永，（約987年—約1053年）北宋著名詞人，婉約派創(chuàng)始人物。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活，尤長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情，創(chuàng)作慢詞獨(dú)多。感悟《雨霖鈴》中的意境美和作者的情感美。策略：合作探究、誦讀理解、媒體輔助。他就是柳永。聽完學(xué)生自由發(fā)言。豪奢。由此可以想見水陸交通十分便利，不像金國(guó)地處內(nèi)陸，資源貧乏，交通不便。作者以一游客的身份陶醉其中，喜愛之情溢于言表。無涯?！袄@”“卷”兩字要重點(diǎn)賞析其妙處，形象、逼真。青山綠水，鳥語花香，色彩艷麗，引人入勝。前一句要讀出氣勢(shì)，雄壯有力，后一句要讀的輕快婉轉(zhuǎn)。也暗示他治理有方，有卓越政績(jī)。那么，地方官的活動(dòng)是以什么為背景？或者說地方官為什么這么悠閑自在志得意滿？——因?yàn)樗押贾葜卫淼煤芎?，政?jī)卓著?！薄司錁O富生活情趣，晴天麗日處處音樂悠揚(yáng)，菱舟泛夜陣陣歌聲在湖面蕩漾。老師就點(diǎn)評(píng)說這是杭州官民同樂之景，體現(xiàn)社會(huì)和諧，這是封建社會(huì)士大夫或者政治家們追求的大治年景。但柳永筆下的《望海潮》從空間上全景式地反映了宋初杭州的盛況。教師總結(jié)并過渡：一首《望海潮》讓我們看到了一個(gè)文才飛揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志的柳永，然而,考場(chǎng)接連的落第，仕途的失意，使他流連于勾欄瓦舍，為歌女填詞作曲,并與她們結(jié)下不解的情緣。作者真實(shí)的情感狀態(tài)需要我們用真心用真情去體會(huì)。示例“寒蟬?！犛X感受；長(zhǎng)亭—送別地點(diǎn)，浸含著濃濃的離愁別緒（長(zhǎng)亭外，古道邊。而且從凄厲的蟬聲、蒼茫的暮色、急雨過后的空氣中，我們似乎可以嗅到那使人壓抑的氣氛。壯士分別尚且悲傷，更何況這對(duì)一別可能成永訣的戀人呢？）（如果學(xué)生先說這句，說完后可讓學(xué)生讀讀，讀出那種低沉悲涼的氣氛?！薄Ч披惥?。酒醒無異于愁醒，更加惆悵。天上是一彎殘?jiān)铝⒓垂雌鹪~人想和佳人團(tuán)圓卻難圓之意，在離人和戀人的現(xiàn)在與未來豎起一堵穿不過的墻?！保┪覀冞€可以深一步去想，試想，柳永此時(shí)不過是離開心愛的人的第二天早晨，“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明的留在心上，面對(duì)著眼前殘枝敗柳的凄清景象，而前路是“千里煙波” 空闊的千里楚天，他還要繼續(xù)前行，離自己心愛的人越來越遠(yuǎn)，又不知道自己的前途在哪里，頓覺迷惘無助，這種羈旅行役中復(fù)雜的情感一起涌上心頭。）這正是：“楊柳留人不可留，曉風(fēng)撲面寒心頭，殘?jiān)抡杖擞肮聠?，酒醒之后愁更愁?！叭トァ笔窃饺ピ竭h(yuǎn)的意思?！盁? 6 波”，又曰“暮靄”，更曰“沉沉”著色可謂濃矣，既曰“千里”又曰“闊”，空間可謂廣矣。這不僅抒寫了別后悵然空虛的心情，同時(shí)也暗示了作者在政治上失意后迷茫的前程。（主人公暗淡的心情給天空水色染上灰色的色彩）（如果學(xué)生先說這句，就引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂螅f完就問：這是作者想象別后的虛寫之景，除了這句還有嗎？）示例4：“都門?！傲魬偬帯笔怯星槿艘酪啦簧?，“蘭舟催發(fā)”是船家偏偏不斷地催促上船；多么尖銳的矛盾。作者沒有心情，郁悶、無奈?！皥?zhí)手”之精妙：緊緊地抓住不愿松開（能否換成握、牽）?！盁o語凝噎”是寫出了最后必須要?jiǎng)由頃r(shí)的難舍難分的情態(tài)，情到極致，“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”，“相顧無言，唯有淚千行。孟郊《古怨別》）悲傷、難舍、痛苦到了極致?！薄苯邮闱椤！扒迩锕?jié)”一辭，映射起首三句，前后照應(yīng)，針線極為綿密；而冠以“更那堪”三個(gè)虛字，則加強(qiáng)了感情色彩，比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻。）示例5：末兩句。走在花前，似你燦爛的笑臉；端起酒杯，是你泠泠的雙眼。結(jié)尾問句，更留有無窮意味。）（春心莫共花爭(zhēng)放，一寸相思一寸灰。而且它不是寫離愁別恨的一個(gè)側(cè)面，詞人的情感并沒有隨著離別戛然而止，而是被充分抒寫并表現(xiàn)出一個(gè)比較完整的層層推進(jìn)的過程。請(qǐng)你寫一段《讀你》,、讀習(xí)作。暮靄沉沉，孤柳獨(dú)立，晚風(fēng)催得雨聲碎。枉斷空腸，酒香卻道離別悵。岸上人獨(dú)立，微雨燕雙飛，拭不去的淚水迷茫了整個(gè)江岸，連同這個(gè)令人傷感的秋。從此你便因?yàn)橐粫r(shí)的少年豪氣而踏上了一生的顛簸流離。動(dòng)情處，令七尺男兒淚滿衣衫；細(xì)微處，像雨夜聽荷般詩意。在他的眼里，男女平等，即使煙花女子也一視同仁。他是用詞句覆蓋了市井陌樓堂館所，他躊躇滿志命運(yùn)不堪的浪子——奉旨填詞柳三變。只好悵然行走天下，醉那無用之酒，鐘那無用之情，把酒黃昏，作別伊人。(劉勰 江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。感悟《雨霖鈴》中的意境美和作者的情感美。策略：合作探究、誦讀理解、媒體輔助。他就是柳永。聽完學(xué)生自由發(fā)言。豪奢。由此可以想見水陸交通十分便利，不像金國(guó)地處內(nèi)陸，資源貧乏，交通不便。作者以一游客的身份陶醉其中，喜愛之情溢于言表。無涯?！袄@”“卷”兩字要重點(diǎn)賞析其妙處，形象、逼真。青山綠水，鳥語花香，色彩艷麗，引人入勝。前一句要讀出氣勢(shì)，雄壯有力，后一句要讀的輕快婉轉(zhuǎn)。也暗示他治理有方，有卓越政績(jī)