【正文】 1，請同學(xué)們快速地說出答案： 2+1=？ 3+4=？2，看看這樣的結(jié)果可能嗎？2（月）+1（月）=1（季度）3（天）+4（天）=1（周）3，從這個小練習(xí)中，你有什么啟示？4，教師評價歸納：面對生活里中那些看似不可思議的東西，只要調(diào)整一下思維方式，換一個思考角度，跳出習(xí)慣的思維圈圈，就會得到異乎尋常的答案，使不可能變?yōu)榭赡堋?，學(xué)習(xí)理解并運用事實論據(jù)。論據(jù)的種類：（）、（）。 布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式乒乓球電子游戲（5）——富于創(chuàng)造力的人：“認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力”缺乏創(chuàng)造力的人：“不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力”結(jié)論：每一個人都具備有創(chuàng)造力的潛質(zhì)——是否留意自己細小的想法（留意靈感）?！薄俺种院愕剡M行各種嘗試。答案自主學(xué)習(xí)：3論點、論據(jù)、論證。這就是印刷機和排版術(shù)。B．因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。（）而不舍2．解釋下列詞語的含義并造句。堅持下去，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力一定會不斷提高。）（四）互動交流共同研討上書問題，理清論證思路，明確作者的觀點，把握論述的中心。論據(jù)的種類：（）、（）。今天我們一起來學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個》這篇文章?！?高秀敏答：“因為狗只能生狗。高秀敏糾正：“1+1在答錯的情況下不等于2?！?趙本山問：“你們家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？” 范偉答：“因為我們家小狗講衛(wèi)生?！?趙本山問：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒一個人給他讓座，為什么？” 范偉答：“因為車上的人不講文明禮貌。（認(rèn)知目標(biāo)）(二)自主學(xué)習(xí)默讀課文，劃出生字詞，并借助工具書，給下列加橫線字注音。常用的論證方法：。①你認(rèn)為作者通過開頭的材料分析提出了什么觀點？②“事物的正確答案只有一個”的思維方式危害性在哪里？③想要尋求更多的答案，需要具備哪些創(chuàng)造性思維的要素？④發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么?作者為了證明這一點舉了哪兩個人物的例子？⑤創(chuàng)造力是否任何人都具備呢？區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么？（四）總結(jié)：作者最終借這篇文章主要論述了什么問題？對我們有哪些啟示？——告訴我們：如何才能成為一個富有創(chuàng)造性思維的人。五、拓展運用1．根據(jù)拼音寫漢字根深d236。①不言而喻——造句：②持之以恒——造句：3．根據(jù)課文內(nèi)容填空《事物的正確答案不止一個》選自________________，作者是________（國籍）的________。C．因為如果你認(rèn)為正確的答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。B．羅蘭布歇內(nèi)爾用電視接受器做實驗，發(fā)明了對戰(zhàn)型乒乓球游戲。4事實論據(jù)、道理論據(jù)?！奔矗悍e累知識；運用知識；積極嘗試。五、拓展運用1．蒂孜孜汲鍥2．略3．美國羅迦費因格事物的正確答案不止一個知識探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。常用的論證方法：。4，幫助學(xué)生確立理解“事物的正確答案不止一個”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系，鼓勵學(xué)生端正態(tài)度，積極投身到創(chuàng)新的洪流中去。今天我們來學(xué)習(xí)美國實業(yè)家羅迦請同學(xué)們思考？明確：題西林壁（蘇軾）橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。作者文章開頭這樣的寫的目的是什么？你認(rèn)為有什么好處？2，既然許多事物的正確答案不止一個，作者告訴我們在分析和研究事物時應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度呢？請在文中找出答案。4，為了證明自己的觀點是正確的，作者用了什么辦法來證明自己的觀點？舉例子文中列舉了幾個例子，請同學(xué)們用自己的話簡單概述一下這兩個例子。伽利略：擺的定律黃道婆：紡織瓦特：蒸氣機的發(fā)明。7，同學(xué)們，你們想讓自己也擁有創(chuàng)造性思維并取得一些成就嗎？作者在文章的結(jié)尾告訴了我們創(chuàng)造型思維的必須要素，我們可以按照他的說法去做，讓自己的創(chuàng)造性思維得到充分的展示。四，回顧全文，思考作者是如何讓自己的觀點得到讀者的認(rèn)可的，引導(dǎo)學(xué)生歸納本文的論證思路和論證方法。）1：56－（3＋3）＝242：（5＋3）（6－3）＝243：35＋6＋3＝244：（5－3247。3．理解并運用事實論據(jù)。二、檢查預(yù)習(xí)1．查字典，給下列加點字注音并解釋下列詞語。韓愈想了一會兒說，用“敲”字好（見于〈苕溪漁隱叢話〉卷十九引《劉公嘉話》。持之以恒：有恒心地堅持下去。一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。分析問題。第四層（9～12段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。二、分析問題：A、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？；B、富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別；三、解決問題：論述了怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人；感知課文（一）提問、本文是議論文，議論的三要素是什么？論證的方法有那些？本文的論點是什么？圍繞論點論述了幾個問題？（二）速讀課文，理清論證思路。（3）答C因為非對稱性圖形只有C一個。2．提問：這個問題說明了什么？說明了很多人都局限于“事物的正確答案只有一個” 這個觀點是錯誤的。：創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢？（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。（1）約翰補充事例（略）6．提問：創(chuàng)造的靈感是怎樣產(chǎn)生的？這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實而形成的。9．提問：本文用什么順序論證怎樣做一個富有創(chuàng)造性的人這個中心論點的？討論并歸納：按照逐層遞進的邏輯順序進行論證的。這個孩子跑到長者家里，當(dāng)頭就是一句“一塊玻璃多少錢？”人們對這件事情看法不一，歸納起來有三種：明確：事物的答案是豐富多彩的，各人提出自己的看法和理由。古猿人從樹上下來，直立行走是創(chuàng)新，瓦特發(fā)明蒸汽機是創(chuàng)新，愛因斯坦發(fā)現(xiàn)了相對論是創(chuàng)新，鄧小平提出中國特色的社會主義也是創(chuàng)新，同學(xué)們剛才的暢想也是創(chuàng)新。費D、橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。C、富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力D、擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法對成語“持之以恒、不言而喻”中“恒”和“喻”的解釋正確的一組是（B）A、永恒 比喻B、恒心 明白C、恒心 蘊涵D、永恒 明白選出不同意思的一個成語（A）