【正文】 2人。師：同學們說得真棒！從這幾個字想到了我們的學校非常美麗，教學設(shè)備很先進，課外活動種類繁多等等。培養(yǎng)學生合作交流的意識和創(chuàng)新的意識。a)P101“做一做”b)練習二十四題目。教學例2:出示題目，讓學生試做。培養(yǎng)學生靈活的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。我們學會運用湊十法來計算，誰知道我們?yōu)槭裁匆獪愂?？（好算）完成書后練習。（?shù)字是幾不限制）2．教師列出算式，例：（學生口述，教師板書）3．提問：你是怎樣算的？（例：先把8湊十，8湊十需要2，把6分成2和4，8與2湊十，10加4得14）注：前三道題教學方法同上。通過此題是學生能熟練運用湊十的方法計算，加深理解。預設(shè)流程：一、導語：公園里正在舉行數(shù)學游園會，同學們，你們想?yún)⒓訂?？好，老師這就帶你們?nèi)?。（練一練?題）學生獨立看圖，填寫算式，只要寫得合理都給予適當?shù)谋頁P，讓學生說一說你是怎樣算的。（4）我把媽媽買的飲料拿7瓶放在爸爸的袋子里湊成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。讓學生自己看圖，互相說一說，知道了什么信息，能提出哪些問題。教學目標：學會9加幾的進位加法，并能解決生活中的實際問題。今天我們學習的新知識十什么?(湊十)你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎?小組4人交流,邊擺邊說。給9湊十需要1,9加1等于10。師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。養(yǎng)學生的動手操作能力和口頭表達能力。培養(yǎng)學生積極動腦,大膽發(fā)言的習慣。1和9組成10。給8湊十需要2,8加2等于10。四、鞏固練習：教師出題,學生在練習本上列式:媽媽叫小明去買10個雞蛋,他先買了5個雞蛋,再買幾個才湊夠10個雞蛋?(5+(5)=10)指名學生自編題目,其他學生列式計算,再對答案。讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。生1：爸爸買的飲料比媽媽買的飲料少？生2：媽媽買的飲料比爸爸買的飲料多？生3：一共有多少瓶飲料？學生回答后，教師指出：爸爸買了3瓶飲料，媽媽買了9瓶飲料一共有多少瓶飲料？師：你們知道一共有幾瓶飲料嗎？在小組內(nèi)互相說一說你是怎樣算出來（學生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）學生可能有如下幾種算法：（1）數(shù)出來的：5??112，一共有12瓶飲料。（5）我知道10+3=13，那么9+3=12，9比10少10，得數(shù)就少1。游戲：找朋友四、小結(jié):通過今天的學習，你都會計算9加幾了嗎？今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用很多的方法計算出來，小朋友們，你們喜歡什么方法就用什么方法計算吧！第三課時6加幾學習內(nèi)容：教科書第103—104頁6加幾。二、新授:我們先去聰明屋，看看那里的題你會不會做。接下來我想實現(xiàn)同學們的一個夢想，你們喜不喜歡天上一閃一閃的小星星呀？你想不想把它摘下來呀？今天老師就讓你們的夢想成真。(二)學生自主學習1．學生摘數(shù)字星星。第三課時2加幾學習內(nèi)容：P110，練習二十一的練習題。教具、學具準備：口算卡片。然后說一說算理。四、總結(jié)今天我們學習的是2加幾第四課時我們的校園學習內(nèi)容：教科書第114—115頁。教具、學具準備：掛圖、放大的統(tǒng)計圖。同學們剛才提到，最喜歡的是我們的課外活動，那你最喜歡的是什么活動？學生自由說。師：同學們用不同的方法幫助老師解決了同一個問題，老師謝謝你們！2．觀察踢足球的部分:師：誰喜歡踢足球？看著這副圖，你么想到了什么問題？讓學生自由提出問題，請其他同學來解答。教師解釋圖表：圖左邊一列的形象圖表示各種活動，右邊的笑臉表示人數(shù)，每項活動有幾個人參加，就用你喜歡的顏色涂幾笑臉。師：對，也就是說看統(tǒng)計圖表比看掛圖更直觀。第二篇：20以內(nèi)進位加法 教案（本站推薦）20以內(nèi)進位加法 編寫： 盧婷 執(zhí)教：盧婷教學內(nèi)容: 浙教版《數(shù)學》第一冊P9293頁 教學目標：通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法的多種算法。教學難點：“湊十”法算理的理解。（2）：我是這樣想的：從5里面拿一個給9，9加1等于10，10加4等于14。師：小朋友們可真能干，想出了這么多的辦法，有數(shù)的，也有拿一個湊成10再算的。（2）湊十的兩種方法有什么相同點和不同點？ 相同點：先拆數(shù)再湊十。（3）用這種方法算一算其它小動物得了幾分？（4）反饋交流：重點匯報湊十法的計算過程。所以備課考慮著要特別重視學生的個體基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學會了什么，還想學什么，想要怎么學等。問孩子們，有的說家長教的，有的在幼兒園時已學過。第三篇：《20以內(nèi)進位加法》教案 教案【教材分析】本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)的進位加法；二是“用數(shù)學”，即用加法和減法解決簡單的問題。本單元計算部分分三節(jié)，即9加幾，6加幾，2加幾。在方法上，鼓勵學生用自己的方法來進行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是引導學生用簡便的方法計算，但不是教師給的，而是學生自己獲取的。注重培養(yǎng)學生初步應(yīng)用數(shù)學的意識和解決簡單問題的能力。【單元重、難點】熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠明確熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學生自己看圖互相說一說）運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？” 師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。老師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。（“做一做”第2題）學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也可以讓學生借助學具學習。課前準備：習題中的情境圖。學生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。四、針對學生練習情況進行小結(jié)。在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”在小組合作學習活動中，培養(yǎng)學生參與數(shù)學學習活動的積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心 2．培養(yǎng)學生運用已有知識解決實際問題的意識和能力。教學過程：一、復習鋪墊口算練習：出示卡片，學生口算 9+9+9+9+9+9+9+9+3拍手游戲 教師拍的次數(shù)與學生拍的合起來是10?！闭垖W生回答。教學目標：使學生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾、6加幾。教學難點：培養(yǎng)學生算法的多樣化。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。(各小組分組討論，教師參加小組討論。(小組長拿出準備好的練習題與組員交流討論，并填寫空格。第六課時：用數(shù)學教學內(nèi)容：用數(shù)學教科書第107頁例4，練習二十第1題。解決方法有：（1）點出兔子的總只數(shù)；（2）按方位計數(shù)（左邊8只，右邊7只）后，算出總只數(shù)；（3）按顏色分類計數(shù)（白兔10只，灰兔5只）后，算出總只數(shù)。因此不管是在探索新知的環(huán)節(jié)，還是在練習鞏固的環(huán)節(jié)，我都利用課件直觀演示來引導學生進行有序且全面的觀察。在拓展練習中，放手讓學生小組合作收集信息，提出問題，并解決問題。體驗用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題的過程。教學關(guān)鍵：培養(yǎng)學生自己觀察，分析圖意，并試著探索運用多種解題方法來解決問題。自然圍成兩圈左邊（5只小白兔和3只小灰兔），右邊（5只小白兔和2只小灰兔）。我們要招待好它們呀，就要知道一共有幾只兔子。（2）指名反饋。：10＋5＝15 師：你是怎么想的呢？生：有10只白兔，