【正文】 值觀等三維目標的具體落實，尤其要強調(diào)過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等目標的教學，要淡化某些概念的學科規(guī)范，力求在教學過程中，通過創(chuàng)設情境，使學生逐步領悟、構(gòu)建出有關知識的學科意義。教材內(nèi)容的特點：（1）注重基礎知識（基礎知識、基本技能、基本觀念）。四、教材特色：教材編寫的思路：以學生的39。然而，從目前上課反饋的情況看學生底子差，兩極分化現(xiàn)象嚴重，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多。落實好培優(yōu)補差工作。措施：以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。共需34課時（其中新課講授占20個課時，活動課占1課時，單元復習占3個課時，期中復習占2個課時，期末總復習占4個課時,其余為考試檢測試卷分析）。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。其中新課講授占二十二個課時，單元復習占三個課時，總復習四課時，附錄兩個課時。第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力，讓學生學有所得。體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。因此，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情 況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際 意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。對歷史的發(fā)展也產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，比較薄弱的是歷史時間的記憶和掌握，這個需要引導和理解記憶，這只是時間的問題，本學期我們將繼續(xù)引導他們走進歷史，愛上歷史。第一篇：2018七年級下冊歷史教學計劃20172018學年度第二學期工作計劃新的一年到來，在新的學期里，我們歷史老師將繼續(xù)努力，以學校的工作方針為指導，踏實敬業(yè)，潛心教學，努力提升教學的境界，實施綜合性學習。要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。提高學生學習歷史的興趣，改變其學習歷史的不良習慣?！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。如此安排，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學提供了方便。歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。第三、以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性；使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，歷史故事會、歷史劇，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。第二篇：七年級下冊歷史教學計劃七年級下冊歷史教學計劃七年級下冊歷史教學計劃 篇1根據(jù)人教版七年級歷史下冊教材，結(jié)合學校工作要求及學期、學生具體情況制定本計劃：一、學生情況從上期平時學習和期末考試看，學生的基礎知識掌握得較好，學習習慣也還過得去，主要表現(xiàn)在上課基本都能專心聽講，課后及時完成作業(yè)。本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為三個單元，敘述從隋朝到清朝（1840年鴉片戰(zhàn)爭以前）的歷史，共21課。三、教學目標及要求繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率有很大的提高。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學習的習慣。五、教學進度安排周次教學內(nèi)容起止頁數(shù)1第1課時 第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡1－52第2課時 第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”第3課時 第3 課 盛唐氣象6－183第4 課時 第4課 唐朝的中外文化交流?第5課時 第5課 安史之亂與唐朝衰亡18－264第6課時 隋唐時期單元復習第7課時 第6課 北宋的政治27－325第8課時 第7課 遼、西夏與北宋的并立第9課時 第8課 金與南宋的對峙33－406第10課時 第9課 宋代經(jīng)濟的發(fā)展?第11課時 第10課 蒙古族的興起與元朝的建立41－507第12課時 第11課 元朝的統(tǒng)治第13課時 第12課 宋元時期的都市和文化51－588第14課時 第13課 宋元時期的科技與中外交通第15課時 宋元時期單元復習59－649第16課時 期中復習第17課時 期中復習10第18課時 期中考試第19課時 試卷講評、分析11第20課時 第14課 明朝的統(tǒng)治?第21課時 第15課 明朝的對外關系65－7512第22課時 第16課 明朝的科技、建筑與文學第23課時 第17課 明朝的滅亡76－8713第24課時 第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展第25課時 第19課 清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展889814第26課時 第20課 清朝君主專制的強化第27課時 第21課 清朝前期的文學藝術9911015第28課時 明清時期單元復習?第29課時 活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源11111416第30課時 期末復習第31課時 期末復習17第32課時 期末復習第33課時 期末復習18第34課時 期末考試以上計劃如遇學校工作變化可再做調(diào)整。同時由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析能力遠遠不夠或欠佳的七年級學生來說，學習起來也許會有一定的難度。生活邏輯為主導，以地理、歷史學科為基礎，以相關學科知識為背景和支撐。（2）突出能力培養(yǎng)（課題活動、自我測評、綜合探究）。充分利用遠程資源進行教學，激發(fā)學生的學習興趣。實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力，制定如下教學計劃。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。引資料、學經(jīng)驗。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力，養(yǎng)成探究學習的習慣。要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平出發(fā)，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。教學時結(jié)合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結(jié)合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受歷史。上學期歷史的平均成績在80分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。四、具體措施（1） 以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性；（2） 加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極采用現(xiàn)代化教學手段。上學期歷史的平均成績在80分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。三、教學目標要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。改變學生學習歷史的`興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。（3）爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。但是自學、做筆記及學習習慣差、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧等。三、教材分析本學期學習中國歷史七年級下冊，主要講述中國封建社會的第三、四、五階段，即封建社會的隋、唐。起著承上啟下的作用。這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷史下冊。積極運用投影、錄音、錄像、影片,多媒體,網(wǎng)絡等進行輔助性教學。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。向?qū)W生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，教會學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力、識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。第二個單元“遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化”，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“社會變化”兩個主題。講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，使學生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多。課堂上體現(xiàn)因材施教，力爭使每個學生各盡所能、各有所獲，盡全力的開啟學生的思維火花，使學生能主動學習、參與教學。同時，注意學習方法的傳授，著意培養(yǎng)和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。增強學生的社會責任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的了解及適應能力。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。二、學情分析：七年級學生經(jīng)過一個學期的學習對本學科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學習動力?！胺睒s”表現(xiàn)貞觀之治、開元盛世等；“開放”主要體現(xiàn)在民族關系和對外交往。通過對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。聯(lián)系上冊學過的民族融合與江南開發(fā)，了解從東漢末年少數(shù)民族內(nèi)遷與漢族雜居到元朝民族關系進一步發(fā)展，出現(xiàn)新的民族回族；掌握經(jīng)濟重心從北方移到南方的過程，使學生形成完整的知識體系。同時又突出明清時期社會危機，如抗擊外來侵略、閉關鎖國、資本主義萌芽出現(xiàn)等。本單元學生要重點掌握明清鞏固統(tǒng)一多民族國家的措施以及抗擊外國侵略的英雄事跡和明清時期文化成就。每課的基本結(jié)構(gòu)1）導入框由生動的故事、傳說、詩歌、民謠或文物、名勝古跡等開篇，然后提出問題，導入新課。4）專欄的文獻資料（豎排字）基本上每課一條。7）注釋和注音目的是淺化教材，便于學生自學，擴大知識面。它有利于拓寬學生的知識面，使歷史更加貼近生活，并能提高學生的閱讀能力，引發(fā)他們學習歷史的興趣。充分利用網(wǎng)絡資源進行教學，力求在教學過程中，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。提高教學質(zhì)量，使得期末測試的綜合評價能有所提高。四、提高教學質(zhì)量的主要措施加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力作用的