乘數(shù)中間有0的乘法教學反思-wenkub
2024-10-07 17 本頁面
【正文】 個真的沒問題”，“其實這節(jié)課真的很簡單喲”?？此破降?，卻充滿了數(shù)學的智慧。在上課之前的一個周五下午，我們在組長左老師的帶領(lǐng)下對這節(jié)課該如何教學進行了研討。《乘數(shù)中間有0的乘法》教學反思2上周我就《乘數(shù)中間有0的乘法》這一內(nèi)容上了一節(jié)公開課，抱著學習請教的態(tài)度誠邀了一些老師前來聽課，十分感激能來聽課給予指導的老師們。因此，在教學中，教師可以根據(jù)小學生好奇、好勝等心理特征，引導他們敢想敢說。我放開手腳讓學生大膽的嘗試、體驗，激勵每一個學生在動腦觀察中，獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴交流。二、把實踐引入課堂，把課堂還給學生。因此，教材在學生掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后安排了本節(jié)的內(nèi)容，有助于學生集中學習在乘法中如何處理0的具體方法，為以后學習復雜的多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。也正因為如此，我們的課堂才變得絢麗多彩。但本節(jié)課的教學中還存在著一些不足：我對學生的評價有些單一，課堂調(diào)控能力還有待于加強。計算本身是枯燥乏味的,機械的訓練會使學生厭煩。我對這一內(nèi)容進行了補充和擴展，2032是不進位的，2083是個位相乘進位的，7064是個位和百位相乘都進位的。我從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)，通過解決學生生活中的實際問題入手：問學生喜歡養(yǎng)魚嗎？都見過什么樣子的魚缸？引出例3：有5個魚缸，每個魚缸里都沒有魚，問學生：5個魚缸里有幾條魚？學生一下就看出來了，現(xiàn)在一條魚也沒有，沒有就用0來表示，也就是05＝0或50＝0。一個因數(shù)中間有零的乘法是乘法中的特殊情形。在教學本節(jié)課內(nèi)容之前，學生已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法。這樣循序漸進，學生輕松地知道了“0和任何數(shù)相乘都得0”這一結(jié)論。通過這樣的安排，讓學生經(jīng)歷了知識的形成過程，使學生能從整體上把握一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法，提高課堂教學效率。于是在練習中，我設(shè)計了讓學生直接寫得數(shù)、學生板演和自編自算相結(jié)合這一環(huán)節(jié)。另外我還思考一點，就是在課堂上如何處理意外生成的東西？布盧姆曾說過：“人們無法預料教學所產(chǎn)生的成果的全部范圍。當課堂教學不再按照教學預設(shè)展開時，教師要善于把握動態(tài)的數(shù)學課堂，使每一個意外都轉(zhuǎn)化為課堂上亮麗的風景線。一、創(chuàng)設(shè)氛圍，使學生主動參與。自己去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。進而，引導學生思考計算的方法，使學生在自主探索、合作交流中明白算理，掌握方法。從說看到的、聽到的、想到的開始，到說題意，說過程，說思路，說算理直到質(zhì)疑、釋疑。這是一節(jié)計算課，一個乘數(shù)中間有零的乘法是乘法中的特殊情形。每位老師都給予了我很好的建議，比如某個環(huán)節(jié)該如何呈現(xiàn)給學生，該怎樣處理本課中的一些難點等等。他的課堂始終以小組合作參與討論，黃老師始終作為一個引導者、合作者、參與者，潛移默化的將知識傳授給學生了。讓學生體會今天的計算課很簡單，學生越學越來勁，越學越興奮?！冻藬?shù)中間有0的乘法》教學反思3乘數(shù)中間有0的乘法是乘法計算中的特殊情況，是在學生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，好讓學生應用一般的筆算方法自主學習，掌握方法。在例題教學時，我看不少學生計算積極性很高，且說得挺順的39。如1055應等于525，而有學生在計算中算成505了。這對于以后學習方程等知識做鋪墊?！兑粋€因數(shù)中間有0的乘法》是三年級數(shù)學上冊第66~67頁的內(nèi)容，這是一節(jié)計算課。首先教學“0和任何數(shù)相乘都得0”這一結(jié)論。接著再出示：00=？，讓學生思考：得數(shù)是多少？為什么？緊接著小組討論：0和一個數(shù)相加與0和一個數(shù)相乘的結(jié)果一樣嗎？為什么？最后練習環(huán)節(jié)，我設(shè)置了游戲成功激發(fā)了學生的學習興趣。反思這節(jié)課，這樣的教學設(shè)計，使學生學得輕松學得好，自我感覺非常成功。”課堂中，當我們給學生創(chuàng)設(shè)了相當?shù)淖灾骺臻g，學生的潛能較為充分地發(fā)揮出來時，再精心的備課也不可能預料到學生的所有反應，再優(yōu)秀的教師也不能做到“一切盡在掌握中”，更何況我是一個新老師?！冻藬?shù)中間有0的乘法》教學反思5“興趣是最好的老師。為了解決“0乘任何數(shù)得0”的問題，我充分運用了小貓釣魚的情景，幫助學生加深理解。學生在說出0時，體驗到成功的喜悅，調(diào)動起學生學習的主動性。教學重點：掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法。：三只小貓釣魚師：我們仔細觀察這張圖，從圖中你能看出這三只小貓分別釣了幾條魚嗎？學生回答。出示練習題。當它跑到乘數(shù)中間時，又會出現(xiàn)什么情況呢？今天我們就來學習“乘數(shù)中間有0的乘法”(揭題）課件出示：你能列出算式嗎？生：1024= 師：誰能估計一下大約是幾百？（請多人估）討論生：大約是400。那1024到底是多少呢？請同學們列豎式算一算，看大家的估計是否正確。真的會了嗎？再來試試。我們先來估計一下每道題大概是多少？怎么做的？生：第1題大約是1500，第2題大約是500，第3題大約是1000。師：那就請同學找出錯誤，并改在旁邊。說出錯誤原因。奶奶買了一根5米長的紅繩編中國結(jié)，編一個中國結(jié)要用紅繩105厘
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